Занятие в предшколе «Ознакомление с окружающим миром»Тема: Зачем знать правила поведения?

Все воспитанники смогут:

• Назвать основные правила поведения в классе, в школе.

Большинство воспитанников смогут:

• Принимать решения в разных социальных ситуациях.

Некоторые воспитанники смогут:

• Объяснить, что означает слово «этикет».

Развитие навыков:

Участвовать в диалоге; составлять устный рассказ, оценивать и

комментировать ситуации; отвечать на вопросы развернутым ответом,

самостоятельно делать выводы.

Полиязычие:

ереже – правило – rule

Олимпиады: Дошкольникам "Я — будущий ученик"

Содержимое разработки

Занятие в предшколе «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: Зачем знать правила поведения?

Цели ОУД

0.1.2.1 Знать основные правила поведения в классе, в школе и соблюдать их

0.1.2.2 Принимать решения в разных социальных ситуациях

0.1.2.3 Знать и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета

Предполагаемый результат


Все воспитанники смогут:

• Назвать основные правила поведения в классе, в школе.

Большинство воспитанников смогут:

• Принимать решения в разных социальных ситуациях.

Некоторые воспитанники смогут:

• Объяснить, что означает слово «этикет».

Языковая цель


Развитие навыков:

Участвовать в диалоге; составлять устный рассказ, оценивать и

комментировать ситуации; отвечать на вопросы развернутым ответом,

самостоятельно делать выводы.

Полиязычие:

ереже – правило – rule

Основные термины и

словосочетания:

правила поведения, этическая норма, этикет.

Вопросы для обсуждения:

Что такое правила поведения?

Какие правила поведения в классе вы знаете?

Зачем соблюдать правила поведения в школе?

Что такое этикет?

Предшествующие знания

Элементарные представления о правильном поведении в школе и классе.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I.Созданиеположительного эмоционального

настроя


0-1 мин



(К) Организует игру на создание положительного

настроя на предстоящую деятельность:

Давайте поиграем в игру «Доброе утро».

Педагог называет кого-нибудь по имени, а те, кто

услышит свое имя, машет рукой.

– Доброе утро, Саша, Маша… .

– Доброе утро, всем девочкам, мальчикам!

– Доброе утро, всем, кто сегодня чистил зубы!

– Доброе утро, всем, кто любит конфеты!

– Доброе утро, всем, кто сегодня завтракал!

– Доброе утро, всем, кто сегодня улыбался своимдрузьям!

Музыкальное

сопровождение.

II. Актуализация жизненного опыта.

Целеполагание


2-5 мин

Вежливые люди всегда здороваются.

А кто скажет, зачем?

Это правило №1.

(К) Педагог предлагает воспитанникам вспомнить,

зачем дети ходят в школу, определить, о чем будет

идти речь на занятии. Выясняет, что им известно о

школе, о законах и правилах, которые соблюдают все

школьники.

Дети вместе с педагогом приходят к выводу, что

школа – наш второй дом. В любом доме есть свои

правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть

свои правила и порядки. И чтобы стать настоящими

учениками, нужно запомнить и соблюдать эти

правила.


III. Середина урока. Работа по теме занятия 6-25 мин


Комментарии педагога.

В начале занятия мы должны определить, что такое

правила и зачем они нужны.

Воспитанники рассказывают, как они понимают это.

Педагог выслушивает ответы и подводит итог.

Правила – это когда что-то разрешается, а что-то

запрещается. И все мы должны жить так, чтобы

окружающим было легко жить рядом с нами.

Вот поэтому и были придуманы правила поведения,

как можно себя вести и как нельзя. По-другому это называется ЭТИКЕТ.

(К, Г, П) Игра «Путешествие по школе».

Педагог предлагает отправиться в путешествие по

школе. Закройте глаза и представьте, как вы утром

входите в школу. Куда вы идете в первую очередь?

А всегда ли вам бывает приятно раздеваться в нашей

раздевалке? Почему?

Педагог предлагает воспитанникам составить рассказ

о том, как нужно вести себя в раздевалке. Помогает

наводящими вопросами.

– Наша классная комната – это место где мы

проводим большую часть школьного времени.

(К, Г, П) Работа в азбуке-тетради.

Педагог организует просмотр иллюстраций в

азбуке-тетради. Предлагает поработать в группах с

картинками. Просит рассказать детей, как нужно

и как нельзя вести себя в школе.

О каких правилах поведения в школе идет речь

на картинках? Предлагает подумать и раскрасить

кружочки соответственно заданию. Предлагает

воспитанникам прокомментировать, как бы они

поступили в данной ситуации.

А теперь отправимся в самое «вкусное» место в школе. Куда же это?

(К) Динамическая пауза

(К) Предлагает прослушать стихотворение

Г. Остера «Советы наоборот».

Если руки за обедом

Вы испачкали салатом

И стесняетесь о скатерть

Пальцы вытереть свои,

Опустите незаметно

Их под стол и там спокойно

Вытирайте ваши руки

Об соседские штаны.

Педагог интересуется у воспитанников, почему так не надо вести себя за столом.

А как поступить правильно? Предлагает повторить

хором правила поведения в столовой.

(К) Запоминалочки.

1. В столовой есть закон такой – руки мой перед едой!

2. Очень пища хороша – кушай пищу не спеша!

3. Если будешь все съедать – шанс учиться есть на

пять!

4. Ты поел? Чиста тарелка? Отнеси ее скорей-ка!

5. Уходя, скажи спасибо тем, кто стол накрыл красиво!

(К) Знакомство с библиотекой начинается с загадки,

предложенной педагогом:

Комната-хранилище

Царит в ней тишина.

Там много интересного

Узнаешь для себя (библиотека).

Педагог выясняет, для чего в школе нужна

библиотека. Кто уже бывал там? Предлагает

рассказать о своих впечатлениях.

Выслушивает высказывания детей. Работая силлюстрацией в азбуке-тетради, с помощьюнаводящих вопросов составляют правила поведения в библиотеке.

Комментарии педагога. В школе, кроме педагогов,

работает много других людей, и все они стараются,

чтобы вы чувствовали себя в школе как дома, чтобы

вам было комфортно и спокойно.

– Ребята, Куаныш и Айсулу принесли нам конверт. В

нем загадки о тех, кто работает в школе. Поможем их

отгадать? Расскажите, чем занимаются в школе эти

люди.

Его главнее в школе нет,

Есть у него свой кабинет.

Он знает всех учеников,

Помочь и наказать готов. (Директор)

С белым мелом и с указкой

Он проводит нам урок!

И рассказывает классно

Наш любимый … (педагог)

За документы отвечает,

О каждом классе что-то знает,

Учебой он руководит,

За всеми классами следит.

Он к каждому найдет «ключи».

Я говорю о... (завуче)

Слайды или предметныекартинкиработниковшколы.

26 Они готовят нам встоловой,

Компоты варят, суп перловый...

Кто на работе в шесть утра?

Конечно, наши... (повара)

Поцарапал руку очень?

Разболелась голова?

Быстро бинт зеленкой смочит,

Даст таблетку... (медсестра)

Достанет книги все для нас,

Любой рассказ она нам даст.

Где книга каждая стоит,

Она покажет, объяснит.

Конечно, это не аптекарь,

А школьный наш... (библиотекарь)

Поздно на посту и рано

Наша школьная... (охрана)

Он проснется на заре,

Снег расчистит на дворе.

Все дорожки подметет

И песком посыплет лед.

Угадали или нет?

(К) По закреплению правил поведения педагог

организует просмотр мультфильма.

Спрашивает у детей, о каких правилах поведенияидет речь в мультфильме. После просмотра просит запомнить все эти правила поведения в школе ивсегда соблюдать их.

Дополнительный

иллюстративный

материал на слайде:

ситуации из школьной

жизни.






Предметные картинки

Презентация «Правила

поведения в школе».

Слайд школьного

гардероба.

Азбука-тетрадь

























. Презентация «Правила

поведения в школе».

Слайд школьной

столовой.







Слайд библиотеки



Азбука-тетрадь





















Слайды или предметные

картинки работников

школы.
































Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Новые олимпиады



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее