Занятие по развитию речи
Тема «Звуки Х и Хь».
Цели:
1 Образовательные.
-Учить детей сравнивать звуки Х и Хь по акустико- артикуляционным признакам;
-Учить давать сравнительную характеристику звуков.
2 Развивающие.
Развивать мимические мышцы.
-Развивать навыки звуко - буквенного анализа;
- Учить координировать речь с движениями;
3. Коррекционные.
- Учить дифференцировать звуки х и хь
4. Воспитательные.
-Воспитывать у детей самостоятельность и навыки самоконтроля за речью.
Оборудование:
Предметные картинки с изображениями предметов, в названиях которых есть звуки х и Хь (мухомор, холодильник, хлеб, горох, муха, орех, петух).
Синие и зеленые флажки.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Инструкция:
Сядет тот, кто назовет слова со звуком Х.
Основная часть.
Акустико-артикуляционный образ звуков.
Дается в сравнительном плане. Обращается внимание на различие между звуками Х и Хь
Развитие фонематического слуха.
Увидите картинку, в названии которой есть Х- поднимите синий флажок, а если услышите звук Хь- поднимите зеленый флажок.
Игра «Четвертый лишний».
Инструкция:
Слушайте внимательно слова. Найдите среди них лишнее.
Тигр -лиса-волк- хомяк
Сосна- хижина- дуб- клен
(Дети сначала называют лишние слова из каждого ряда слов, потом называют начальные звуки в этих словах , а затем дают характеристику этим звукам).
4.Динамическая пауза.
Инструкция;
Послушайте стихотворение и выполните движения.
Вдоль дороги
И по скатам,
Бегают до темноты,
Словно желтые цыплята,
Мать -и –Мачехи цветы.
(Дети стоят по кругу, а затем бегут друг за другом).
А стемнеет- (приседают).
Соберутся под листом, (Руки на колени).
Как под крылом,
В мягкий теплый пух
Уткнутся и заснут
Спокойным сном. (Голову роняют на руки и засыпают).
5.Работа по картинкам «Найди ошибку».
Инструкция;
Посмотрите внимательно на картины, которые нарисовал Хрюша. В чем он ошибся?
Воспитатель предлагает картинки (у петуха хобот, дедушка держит вместо удочки хлопушку, холодильник летит по небу, орех с крыльями)
6.Дифференциация звуков в слогах.
Игра « Дети смеются».
Инструкция:
Так смеются девочки: Хи- Хи- Хи
Дети повторяют за воспитателем(только девочки)
А так смеются мальчики: Ха-Ха-Ха
Дети повторяют за воспитателем (только мальчики)
Какой звук Х когда смеялись мальчики (твердый)
А когда смеются девочки, то звук Х становится (мягким)
Каким цветом мы обозначаем мягкий звук (зеленым),и твердый (синим)
7.игра «Назови одним словом»
Инструкция;
Я задаю вопрос, а вы отвечаете:
Как называется суп из рыбы? (уха)
Что растет на болоте? (мох)
Когда поют одновременно несколько человек? (хор)
Дети отвечают на вопрос, определяют место звука Х, в словах и делают схемы этих слов из цветных фишек.
8.Дифференциация звуков в словах.
Игра «Звуки разбежались».
Инструкция:
Звуки разбежались и нужно собрать их в слова.
«духи» «сахар».
(Дети по желанию собирают схемы слов по сигналу воспитателя у доски)
Далее детям дается задание определить какой звук Х , мягкий или твердый в первом слове, а какой во втором. Затем предлагается выложить схемы слов из цветных
Фишек каждому на своих столах.
Итог занятия.
Инструкция:
Какие звуки мы сегодня с вами учились правильно произносить ?
Воспитатель предлагает детям сочинить стишок про петуха:
Ха-Ха- Ха- вот поет……
Ха- Ха- Ха- мы слышим….
Ах- Ах- Ах- петух поет….
Ох- Ох- Ох –петух нашел…
В заключении дается оценка работе детей на занятии.
Для этого используется пособие «Солнышко».
