Алгоритм разработки технологической карты урока (учебного занятия) на основании выбора стратегии взаимодействия учителя и учеников.

I часть технологической карты – общие сведения об уроке (класс, ФИО учителя, предмет/возможная интеграция)

1.

Укажите тему урока, место урока в изучаемом блоке тем. Определите и укажите тип урока. Это поможет Вам при дальнейшем анализе эффективности использования технологической карты.

Используйте Вашу рабочую программу по предмету и календарно-тематическое планирование.

Заполняйте шаблон технологической карты. Приложение № 1.

2.

Для определенной темы урока и определенного класса, учитывая особенности учеников, выберите подходящую для Вас в данном случае стратегию взаимодействия в процессе преподавания.

Используйте дополнительные материалы А.Н. Иоффе «Методика гражданского образования: теоретические аспекты и практические рекомендации» - Приложение № 2;

Определите и укажите в карте ресурсы, которые Вам потребуются для решения определенных задач.

Перечислите все ресурсы, которые Вам понадобятся, как технические средства, так и печатные раздаточные материалы, видео-, аудио- ресурсы. Здесь же можно указать материалы базового учебника, рекомендованного МОиН РФ для изучения этой темы.

3.

Укажите цель Вашей, учительской деятельности на этом уроке. Обратите внимание на то, что, исходя из современных требований к созданию условий для достижения результатов на каждом уроке, цель рекомендуем начинать формулировать со слов «Создать условия для…», «Содействовать/способствовать…»

Используйте материалы презентации и статьи А.Н. Иоффе «Целеполагание в преподавании истории и обществознания».

В затруднительных случаях можно обратиться к тексту ФГОС. Приложение № 3.

4.

Сформулируйте ожидаемые результаты по трём уровням: личностный, метапредметный, предметный.

Укажите, что именно смогут сделать Ваши ученики по окончании урока. Старайтесь, чтобы планируемые результаты были понятны, реальны и измеряемы. Представьте, что Вы сами должны проконтролировать, достигнуты ли детьми эти результаты?

Используйте текст ФГОС. Приложение № 3.

5.

-Запланируйте задачи, решение которых позволит Вам создать условия для достижения детьми ожидаемых результатов. У Вас должно получиться не менее трёх задач, в соответствии с тремя уровнями результатов.

-Перечислите конкретные действия, которые Вы будете совершать на протяжении урока для того, чтобы обеспечить достижение учениками запланированных результатов.

В качестве примера используйте технологическую карту, разработанную О.Н. Мачехиной для проведения урока по обществознанию в 11 классе по теме «Проблема многообразия культур. Диалог культур.»

- Приложение № 4.

6.

Предположите, какой могла бы быть Ваша цель для этого урока, если бы Вы были учеником. Это поможет Вам подобрать наиболее эффективные приёмы для организации работы учеников на уроке.

Большинство учеников приходят на урок для того, чтобы узнать, познакомиться, выяснить, разобраться, научиться решать задачи, пользоваться правилами и т.д.

Но некоторые ученики идут на урок для того, чтобы высказать свою точку зрения, пообщаться с учителем и/или с одноклассниками.

Возможны иные формулировки.

II часть технологической карты – краткое описание каждого этапа урока

- Рассматривайте по очереди каждый из этапов. Выбирайте приёмы для организации работы учеников, рассчитывайте время, исходя из особенностей класса и отдельных учеников.

- Рекомендуем очень внимательно отнестись к соотнесению первого и заключительного этапов, они как будто два берега, а остальные этапы – мостик между ними.

Используйте рабочий материал из Приложения № 5 «Технологические приёмы для повышения познавательной активности учеников».

Выберите из предлагаемого в шаблоне списка УУД, те действия, которые Вы точно будете отрабатывать на каждом этапе.

Учтите, что можно указывать действия не из каждого раздела.

Рекомендуем соотнести названия УУД и задачи, которые Вы планируете решать на уроке для достижения цели.

В качестве примера используйте технологическую карту – Приложение № 4.

Укажите в отдельной колонке все необходимые ресурсы для работы на каждом этапе.

- Уделите должное внимание реализации требования ФГОС: «…особенную актуальность в настоящее время приобретает «…вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание (понимание) направленности своей деятельности».

- Ученики могут принимать участие в подготовке учебных материалов для одноклассников: делать презентации, создавать видеофрагменты, монтировать видеоколлажи, разрабатывать задания различного уровня сложности.

-Эта работа может быть представлена в виде индивидуального проекта.

-Углубление освоения учебного материала в данном случае способствует переведению урока в учебное занятие.