Обобщение педагогического опыта: «Изучение содержания, форм и методов работы с детьми с особыми образовательными потребностями, с целью повышения профессиональной компетентности»
Учитель старших классов
ГКОУ РО Пролетарской специальной
школы-интерната
Гребенникова Юлия Юрьевна
20010-2016
Обоснование выбора темы.
В настоящее время снижается интерес к предметам, при этом всем учащимся необходимо овладеть определенными знаниями, умениями и навыками (соответствовать требованиям, предъявляемым к уровню подготовки выпускника нашей школы).
Поэтому возникла проблема :
изучить и внедрить в образовательный процесс методы обучения и формы работы, способствующие повышению интереса к предметам, повышению познавательной активности, и как следствие, повышению качества знаний и профессиональной компетенции;
Цели и задачи работы над темой.
- переход от количественного накопления знаний к качественному преобразованию, состоянию готовности ученика к жизни в обществе. повышение результативности знаний и умений, способствующих самообслуживанию. самостоятельное воспроизведение полученных навыков в меняющихся жизненных ситуациях.
- переход от количественного накопления знаний к качественному преобразованию, состоянию готовности ученика к жизни в обществе.
- повышение результативности знаний и умений, способствующих самообслуживанию.
- самостоятельное воспроизведение полученных навыков в меняющихся жизненных ситуациях.
План работы над темой:
- Научно-исследовательская работа по проблеме;
- Изучение научно-методической и учебной литературы;
- внедрять педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения;
- Участие в педсоветах, МО, семинарах и конференциях;
- Посещение уроков своих коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания;
- Теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков, внеклассных мероприятий, собственных учебных материалов;
- Периодически проводить самоанализ своей педагогической деятельности.
Ожидаемые результаты:
- Будет сформирован определенный базисный комплекс форм организации учебных занятий, способствующий самореализации и самоутверждению личности, формированию положительного отношения и интереса к предмету СБО.
- Произойдет смещение акцентов у учащихся в плане практической значимости и применимости изучаемого материала в самостоятельной жизни.
- Будут проведены открытые мероприятия, раскрывающие сущность и пути внедрения выбранной методики и практики преподавания.
- Будут подготовлены и прочитаны доклады, организованы выступления перед учителями методического сообщества.
- Будет разработан пакет дидактических материалов для учителей по внедрению методов в практику преподавания.
- Комплект педагогических разработок будет размещен на сайтах для педагогов в сети интернет.
Научно-методическая и учебная литература по теме:
- «Основы олигофренопедагогики», Мозговой В.М.,/2006г.
- «Основы коррекционной педагогики», Гонеев А.Д./2007г.
- «Информационные технологии как способ социализации детей с ОВЗ», Пышкин А.А.,/2008г.
- «Организация работы с учащимися с ОВЗ в условиях внедрения инклюзивного образования», Панасенкова М.М./2012г.
- «Дистанционная форма обучения детей с ограниченными возможностями», Суворова И.В./2013г.
- «Инновационные формы и технологии работы с детьми с ОВЗ», Кудряшова Н.В./2014г.
- «Современные подходы к образованию и социализации детей с ОВЗ и детей - инвалидов», ЕвтушенкоЕ.А./2014г.
- «Деятельность педагога, учителя-предметника, классного руководителя при включении обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательное пространство», коллектив авторов/2014г.
Практическая деятельность по теме самообразования
- Повышение квалификации через курсовую переподготовку.
- Участие в конкурсах, конференциях для учащихся и педагогов на районном , областном, всероссийском уровнях.
- Создать персональный сайт и систематически его обновлять .
- Публикация методических разработок, статей.
- Изучение нормативно - правовых документов .
- Использование современные педагогических технологий.
- Разработка рабочих программ по предметам.
- Разработка поурочного планирования .
- Оформление портфолио .
- Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам.
- Систематически пополнять накопительные папки результатами работы над темой самообразования .
Повышение квалификации через курсовую переподготовку
- 2010г. Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ростовской областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Тема: «Система работы учителей профессионально – трудового обучения по формированию социальных компетенций обучающихся».
- 2010г.
- Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ростовской областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
- Тема: «Система работы учителей профессионально – трудового обучения по формированию социальных компетенций обучающихся».
Повышение квалификации через профессиональную переподготовку
- 2011г.
- 2011г.
НОЧУ ВПО «Московский социально гуманитарный
институт»
- НОЧУ ВПО «Московский социально гуманитарный институт»
- Специальность по диплому: «Олигофренопедагогика»
- Специальность по диплому: «Олигофренопедагогика»
Участие в работе творческих групп:
«Контроль уровня знаний, формирование практических умений учащихся на уроках СБО»
2010-2011
целью работы данной группы была: оказание помощи учителю,
воспитателю в проверке усвоения знаний и формированию практических
умений и навыков учащихся и их применение в практической работе.
Результаты работы:
Разработана система педагогических действий с целью отслеживания
теоретических и практических знаний и умений учащихся (контрольные
работы за полугодия по вариантам, тестовые работы по четвертям,
проверочные работы согласно групп обучения после прохождения
каждой темы, индивидуальные карты на учащихся и т.п.)
Разработана экспериментальная модель проверки теоретических и
практических знаний и умений учащихся 9 класса путем проведения
итогового экзамена согласно групп обучения.
Для воспитателей групп проводилась консультационная работа по
реализации модели контроля и учета теоретических и практических
знаний и умений учащихся во внеурочное время с целью социально
трудовой адаптации и реабилитации воспитанников в дальнейшей
жизни.
Участие в работе творческих групп:
«Казачий круг»
2011-2015гг.
В рамках школьной экспериментальной площадки с
целью расширения кругозора знаний краеведческой
направленности был введен ознакомительный курс
«Донская кухня».
Содержание программы курса «Донская кухня»
предусматривала учебные занятия по изучению истории
края в рамках становления казачества; традиций и
обычаев; обряды и праздники на Дону.
Целью программы являлась подготовка учащихся к самостоятельному выполнению
несложных видов работ по приготовлению пищи. Оказание социальной помощи и
подготовка обучающихся, воспитанников к адаптации в жизненном пространстве.
Результаты работы:
Авторская программа: «Ознакомительный курс «Донская кухня» как средство расширения
Кругозора знаний краеведческой направленности и практической подготовки обучающихся к
Самостоятельной жизни».
Практическое применение: ежегодное участие в неделе казачества.
Инновационная площадка
2010-2014гг.
«Формирование ключевых жизненных
компетенций воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья»
Результат работы:
Разработка материалов по социализации воспитанников, обучающихся.
Работа в методических объединениях
- 2010
«Использование игровых методов и приемов на уроках СБО»
- 2011
«Роль классного руководителя в повышении качества знаний и уровня воспитанности обучающихся, воспитанников»
- 2011
«Работа с природным материалом. Аппликация из крашеных опилок»
- 2012
«Кипящий камень»
- 2012
«Развитие коммуникативных навыков учащихся коррекционной школы»
- 2012
«Профилактика насилия в подростковой среде»
- 2013
«Экономическое воспитание на уроках СБО»
- 2013
«Информатизация учебно-воспитательного процесса»
Работа в методических объединениях
- 2013
«Информатизация учебно-воспитательного процесса»
- 2013
«Практический аспект духовно-нравственного развития и воспитания».
- 2013
«Активные формы и методы проведения уроков»
- 2014
« Формы и функции контроля».
- 2014
«Роль семейного воспитания в воспитательной системе школы»;
«Роль классного руководителя в профессиональном самоопределении учащихся».
- 2014
«Эффективное использование ИКТ на уроках СБО ».
Участие в педагогическом совете школы
2010г.
«Переход на компетентностное
образование в коррекционной школе».
2012г.
Меняющийся мир и модель выпускника
школы-интерната.
2013г.
«Формирования здоровьесберегающей среды
в процессе педагогической деятельности».
2014г.
«Формирование жизнестойкости личности, как перспективное
направление первичной педагогической профилактики девиантного
поведения»
« 2014г.
«Будущее учительской профессии: от стандарта до эффективного
контракта»
Участие в конференциях и семинарах
2010г
Районный семинар учителей технологии образовательных школ
Открытый урок СБО, «Бутерброды»
2011г.
Областной семинар для учителей трудового обучения
Открытый урок СБО «Твоя минута славы»
2012г.
Областной семинар психологов
Открытый интегрированный урок: «В семейном кругу мы с вами живем.
Основа основ - родительский дом»
2013г.
Областной семинар дополнительного образования
Внеклассное занятие «Что на Дону едали казаки»
2013г.
Южно-Российская межрегиональная, научно-практическая конференция
«Информационные технологии в обучении детей со специальными
потребностями»
2014г.
Областной семинар учителей технологии
Открытый урок СБО в 8 классе «Уход за грудным ребенком»
Публикации
2013г.
- Сборник практических материалов по формированию ключевых жизненных компетенций у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях адаптивной среды.
- авторская программа: Ознакомительный курс «Донская кухня» как средство расширения кругозора знаний краеведческой направленности и практической подготовки обучающихся к самостоятельной жизни.
Участие в конкурсах
2012г.
- I место в региональном конкурсе «Путь в профессию»
2013г.
- Участие в областном конкурсе «Портфолио»
2014г.
- Благодарственное письмо районного конкурса «Помнит подвиг земля родная»
Участие в сетевых педагогических сообществах
- http://nayrok.ru/
- http://www.zavuch.info/accounts/profile/
- https://my.1september.ru/
- http://www.proshkolu.ru/user/juliay904/
- http://www.prodlenka.org/metodichka/mypage.html
- http://metodsovet.su/
- http://pedsovet.su/
Открытые мероприятия
Год
кл
2011
Тема
8-9
2011
СБО, игра «Хозяюшка»
6-7
2011
2011
СБО, игра «Счастливый случай»
5-9
2012
8-9
СБО, игра «Поле чудес»
5-9
2012
Физика, игра «Морской бой»
Донская кухня, «Раз в крещенский вечерок»
5-9
2012
Донская кухня, «Пасхальное яйцо»
7-8
2012
2012
Физика, игра «Своя игра»
8-9
Физика, игра «Колесо фартуны»
7
2013
«Книги наши друзья»
5-9
Донская кухня, «Русские блины – символ масленицы»
Открытые мероприятия
Год
Класс
2013
Тема мероприятия
6-9
2013
2014
Казачья кухня «Донская кухня в произведениях Шолохова»
8
8
2014
Кл. час «Права и обязанности детей»
2015
вн. зан. по физике «КВН»
9
5-9
2015
Кл. час «Школа-территория здоровья»
Внеклассное занятие по СБО
«Большой урок СБО»
5-9
2015
Внеклассное занятие по СБО
«Кухня без границ»
5-6
2015
Внеклассное занятие по СБО
«Значение Питания»
7
Внеклассное занятие по СБО
«Счастливый случай»
Проделанная методическая работа
- Разработка собственных программ («Физика в твоей жизни», «Донская кухня»)
- Изучение документов и материалов, представляющих интерес по теме.
- Создание собственной базы конспектов занятий, сценариев.
- Разработка собственных средств наглядности, презентации.
- Посещение занятий и воспитательных мероприятий коллег.
- Создание и обновление персональных сайтов.
Сравнительный результат степени обученности и качества знаний по итоговому экзамену по СБО
Динамика степени обученности и качества знаний итоговой аттестации по СБО
Год
Качество знаний %
2013- 2014
Степень обученности %
76
2014 - 2015
80
67
76
Выводы по итогам самообразования
- Все изученные и апробированные мной формы и методы работы в той или иной степени стимулируют познавательную активность обучающихся с ОВЗ.
- Таким образом, применение активных методов и приемов обучения повышает познавательную активность обучающихся, развивает их творческие способности, вовлекает в образовательный процесс, стимулирует самостоятельную деятельность.
- Разнообразие существующих методов обучения позволяет учителю чередовать различные виды работы, что также является эффективным средством активизации обучения.
- Средства активизации необходимо использовать в системе, которая, объединив должным образом подобранные содержание, методы и формы организации обучения, позволит стимулировать различные компоненты учебной и коррекционно-развивающей деятельности у обучающихся с ОВЗ.
