ЧИСЛО И ЦИФРА 8
Цели деятельности педагога: научить правильно писать цифру 8 и соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счета предметов; продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради; развивать умение анализировать и сравнивать.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: строить логическую цепочку рассуждений; стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Коммуникативные: осуществлять работу в паре; выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.
Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребностей и учебные мотивы; иметь положительное отношение к школе и адекватное представление о ней; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке.
Оборудование: кости, наклейки, 3 листа., сигнальные карточки.
Ход урока
Устный счет.
1. Какое число следует за числом 2.
6. Какое число предшествует числу 8.
7. Назови соседей числа 4.
8. Одно число 6, другое 2. Какова сумма.
Какая рыба без чешуи?
Щука – 2
Сом – 7
Карась – 3
6+1=____
Это очень спокойная, ленивая рыба с большим жировым слоем под кожей. Ест все подряд. Видимо, из-за этих качеств сома иногда называют речным поросенком.
Какая птица выводит птенцов зимой?
Дятел – 7
Клест – 5
Аист – 6
3+2=_____
Клест – небольшая, немного крупнее воробья, ярко окрашенная птичка. Встречается она в еловых лесах. Питается клест семенами шишек елей, сосен, ясеня, иногда ягодами и семенами травянистых растений.
Неизвестно, что случилось, только белка заблудилась. Ищет белочка свой дом, и мы сейчас его найдем. Где живет белка?
В норе – 3
В дупле – 7
В гнезде – 5
4+3= ____
Белка – очень запасливый зверек. Неподалеку от своего дупла она устраивает кладовые, где хранит орехи, желуди, шишки. Заготавливает белка впрок и грибы, накалывая их на сухие веточки высоко над землей.
Кто из этих животных не встречается в Ульяновской области?
2. Логическая задача.
Из-под ворот видно 8 коровьих копыт. Сколько коров во дворе.
Петух на 1 ноге весит 3 кг. Сколько он весит на 2 ногах.
3. вопросы.
Работа в парах.
– Рассмотрите игральный кубик.
– Сколько точек на гранях кубика, которые видны?
– Сколько точек на гранях кубика, которые не видны?
Если затрудняетесь перед вами лежат кубики воспользуетесь ими.
II. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадку:
В синеве морских пучин
Бродит он по дну один.
Все в присосках восемь ног …
Кто же это? …
(Осьминог) Какая цифра использовалась в загадке?
У какого насекомого тоже 8 ног?
Давайте откроем учебник на с. 80 и посмотрим, как Маша рассказывает про паука Мише.
- Назовите тему нашего урока.
– Сегодня на уроке будем считать предметы и учиться правильно писать цифру 8.
Какова глпаная цель урока? Расскажите, чему мы будем учиться и как мы будем работать на уроке.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 80–81).
Задание № 1.
– Где вам встречалось число «восемь»?
Задание № 2.
Учитель демонстрирует карточку с числом 8.
– Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «восемь».
– На что похожа цифра 8?
– Сравните понятия «число» и «цифра».
– Найдите среди знаков цифру 8 и поставьте фишки.
– Сколько раз вам встретилась цифра 8? (Три раза.)
Задание № 5.
– Рассмотрите рисунок.
– Какие предметы здесь изображены?
– На какие группы можно их разделить?
– Покажи соседу по парте 8 предметов.( 3)
Физкультминутка
. Игровое упражнение « Весёлая зарядка».
Читаю стихотворение, показываю соответствующие карточки и прошу детей выполнить действия в соответствии с текстом стихотворения.
Сколько точек видишь в круге,
Столько раз поднимем руки. (Картинка)
Сколько елочек зеленых,
столько выполним наклонов. (Картинка)
Мы присядем столько раз,
Сколько яблочек у нас. (Картинка)
Столько раз сейчас подпрыгнем,
Сколько пальчиков увидим (Картинка)
IV. Продолжение работы по учебнику (с. 80–81).
Задание № 3.
– Нарисуйте в ряд 8 кругов.
– Раскрасьте первый круг красным цветом, а последний – синим.
– Каким цветом раскрашен восьмой из нарисованных кругов? (Синим цветом.)
– Можно ли ответить на этот вопрос, не обращаясь к рисунку? (Можно. Если последний из сосчитанных предметов именуется восьмым, то на данный момент сосчитано 8 предметов.)
– Сколько кругов расположено между третьим и седьмым?
Учащиеся выполняют подсчет интересующих элементов с помощью соответствующей иллюстрации.
Задание № 4.
Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.
– Рассмотрите, как пишут цифру 8, обозначающую число «восемь». Объясните, как правильно ее писать.
Объяснение. Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинаем писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведем вправо и вверх, закругляем, касаясь правой и верхней стороны клетки, и ведем вниз к началу овала и дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой стороны клетки, ведем до середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.
Далее учащиеся работают по образцу.
– Запишите в пустые «окошки» числа по порядку от 0 до 8.
– Назовите число, следующее сразу за числом 7.
Задание 2
Задание 5,6 с.99 Самостоятельная работа.( наклейки)
Физкультминутка
V. Работа в печатной тетради
Задание 14 групповая работа.
VI. Итог урока.
Сегодня на уроке:
Я научился …
Я смог …
Теперь я умею …
Оцените свою работу. (сигнальные карточки)
-
