Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»
Цель:
- закрепить умение уч-ся решать логические задачи;
- развивать познавательный интерес, логическое мышление;
- формировать дружеские, товарищеские отношения, умение работать командой.
Ход игры
Правила игры:
Игра состоит из 11 раундов.
Играет команда знатоков (уч-ся) против ведущего (учителя).
В каждом раунде игрокам предлагается вопрос из сектора, выпавшего на игровом столе.
Если команда дает правильный ответ, то ей засчитывается одно очко.
В случае неправильного ответа команды очко получает ведущий (учитель).
Игра идёт до 6 очков.
Сектор №1.
Пять школьников из пяти различных городов приехали в Тюмень для участия в областной математической олимпиаде. «Откуда вы ребята?» - спросили мы их. Вот, что ответил каждый.
Андреев: «Я приехал из Сургута, а Григорьев живет в Ноябрьске».
Борисов: «В Ноябрьске живет Васильев. Я прибыл из Муравленко».
Васильев: «Из Сургута приехал я, а Борисов – из Салехарда».
Григорьев: «Я прибыл из Ноябрьска, а Данилов – из Нижневартовска».
Данилов: «Да, я действительно из Нижневартовска. Андреев живет в Муравленко».
Мы удивились противоречивости их ответов. Ребята объяснили: «Каждый высказал одно утверждение правильное, а другое ложное. Но по нашим ответам вполне можно установить откуда мы приехали».
Внимание вопрос: «Откуда приехал каждый школьник?».
Сектор №2.
Рассказывают, что много лет назад жил народ по названию рокоманцы. Однажды рокоманский корабль потерпел крушение у одного из островов Великого, или Тихого, океана. Корабль был разбит в щепки; часть команды спаслась и поселилась на острове. Вскоре они переняли все обычаи местных жителей и стали во всем похожими на туземцев. Даже язык свой они забыли. В одном только они по-прежнему отличались от жителей острова: туземец что ни скажет, то правда, а рокоманец что ни скажет, то наоборот. Через несколько десятилетий французская экспедиция случайно обнаружила обломки рокоманского корабля у берегов острова. Капитан французского корабля высадился на остров. Он увидел трёх стариков. «Ты кто, - спросил он первого на языке жителей острова, - туземец или рокоманец?» Старик был дряхлый. Он ответил на вопрос капитана, но тот не расслышал ответа. «Первый старик, кажется, сказал, что он рокоманец». «Нет, - сказал третий, - он сказал, что он не рокоманец, что он туземец».
Внимание вопрос: «Кем был второй старик и кем был третий?»
Сектор №3.
Легенда рассказывает, что в одной давно забытой стране был храм ; в этом храме находились статуи трёх богов: бога правды, бога лжи и бога дипломатии, которые были расположены в один ряд. Они обладали одним замечательным свойством: отвечали на вопросы верующих. Было известно, что бог правды всегда говорил правду, бог лжи всегда говорил ложь, а бог дипломатии – иногда правду, а иногда ложь. Внешне статуи были совершенно одинаковые, и никто из верующих не знал, кто же бог лжи, бог правды, бог дипломатии. В связи с этим верующим приходилось обращаться к жрецам, чтобы выяснить, что же в ответах богов является правдой. И вот однажды молодой крестьянин по прозвищу Простак пришел в храм с твёрдым намерением узнать. Какая статуя каким богом является. Он смиренно подошел к статуе, которая была расположена от него справа, и спросил её: «какой бог находится рядом с тобой?» Статуя ответила: «Бог правды». Тогда он обратился к статуе крайней слева и задал и задал тот же вопрос: «Какой бог находится рядом с тобой?» Статуя ответила: «Бог лжи». Тогда он обратился к статуе, стоящей в центре, и спросил: «Кто же ты?», на что та ответила: «Бог дипломатии». «Теперь всё ясно», - сказал себе Простак. Он вышел из храма и рассказал людям, какая статуя каким богом является.
Внимание вопрос: Какая статуя каким богом является?
Сектор №4.
Трое учащихся школы №1 – Толя, Федя и Митя – и трое учащихся школы №2 – Коля, Леша и Петя – пошли в лес за грибами. Чтобы не заблудиться, они распределились по парам, причем в каждой паре было по одному ученику из каждой школы. Когда вновь собрались, Толя сказал: «Я собрал вдвое больше грибов, чем Федя». «А у меня вдвое больше, чем у тебя», - сказал Митя, обращаясь к Толе. «Вероятно, - продолжал Митя, - мы собрали больше, чем ученики школы №2: ведь у меня у одного столько грибов, сколько у Лёши и у Пети вместе». - «Мы с Митей, - поддержал Толя, - собрали вместе столько грибов, сколько Лёня и Коля вместе». – «Пустяки, - сказал Коля, - разве вы не видите, что у каждого из учащихся нашей школы на 1 гриб больше чем у мальчика, что был с ним в паре?»
Внимание вопрос: Кто с кем был в паре?
Сектор №5.
Три друга обсуждали вопрос появления елки – как символа Нового года, при этом каждый сказал следующее:
Новогодняя елка как символ Нового года появилась в VIII веке во Франции;
Новогодняя елка как символ Нового года появилась во II веке в Германии;
Новогодняя елка как символ Нового года появилась во IX веке и не во Франции.
Оказавшийся рядом знаток истории сказал, что каждый из них прав только в одном из двух высказанных предложений.
Внимание вопрос: Где и в какое время елка стала символом Нового года?
Сектор №6.
Три одноклассника – Влад, Тимур, Константин выдвинули версии появления новогодней открытки:
Первая рождественская открытка появилась в Англии в 1794 году. Художник Добсон на поздравлении своему другу с праздником нарисовал семейную сценку вокруг елки и зимний пейзаж.
По другой версии, посылать открытки к Рождеству начали только с 1841 года, именно тогда они появились в витрине магазина одного предприимчивого книготорговца из Шотландии.
По третьей версии, первым написал поздравительную рождественскую открытку англичанин Генри Коул, водивший дружбу с принцем Альбертом, супругом королевы Виктории. В 1843 году Коул, будучи человеком слишком занятым, чтобы поздравить письменно всех своих многочисленных друзей, попросил художника Джона Кэлкотта Хосли нарисовать открытку.
Известно, что:
Влад увлекается английскими художниками XVIII века;
Интересующийся историей Шотландии Константин и Тимур вместе справляли Рождество во Франции.
Внимание вопрос: Какую версию кто выдвинул?
Сектор №7.
Известно, что надпись на обоих дверях - истинна. Если надпись на первой двери - "за этой дверью есть подарок", а на второй двери - “подарок за обоими дверьми", то:
подарки за обоими дверьми;
подарок только за второй дверью;
подарка нет ни за одной дверью;
подарок только за первой дверью;
определенно место подарка установить нельзя.
Внимание вопрос: Какой из предложенных ответов верный?
Сектор №8.
Виновник дорожно-транспортного происшествия скрылся с места аварии. Первый из опрошенных свидетелей сказал работникам ГАИ, что это были «Жигули», первая цифра номера машины – единица. Второй свидетель сказал, что машина была марки «Москвич», а номер начинался с семерки. Третий заявил, что машина была иностранная, номер начинался не с единицы. При дальнейшем расследовании выяснилось, что каждый из свидетелей правильно указал либо марку машину, либо первую цифру номера.
Внимание вопрос: Какой марки была машина, и с какой цифры начинался номер?
Сектор №9.
Однажды гномы, решившие отправиться за сокровищами, собрались на совет, чтобы обсудить возможные опасности, которые их ожидают. Было высказано три предположения:
Их либо захватят гоблины, либо нападет дракон, либо они заблудятся в лесу, либо их ожидают какие-то две, а может быть и все три из этих опасностей.
Или нападет дракон, или они утонут в реке.
И гоблины захватят, и заблудятся в лесу.
Помогавший им волшебник успокоил их и сказал, что 2 и 3 предположения ложны.
Внимание вопрос: Какие же опасности будут подстерегать гномов?
Сектор №10.
У рассеянной хозяйки есть три ящика для рассады с надписью "Огурцы","Цветы" и "Ромашки".
Она посадила семена ромашек, огурцов и колокольчиков в эти ящики так, что все надписи оказались неверными.
Внимание вопрос: Что вырастет в ящике с надписью "Ромашки"?
Сектор №11.
«У Вовы больше тысячи книг!», — заявила Маша. «Нет, книг у него меньше тысячи», — возразила Даша. «Я думаю, что у Вовы ровно тысяча книг», — предположила Глаша. «Ну уж хоть одна-то книга у него наверняка есть» — сказала Наташа. Среди этих четырёх высказываний только одно истинное.
Внимание вопрос: Сколько книг у Вовы?
Подведение итогов
