ГУ "Новонежинская средняя школа имени Батыржана Кенжетаева отдела образования акимата Аулиекольского района"
Открытый урок в 3 классе "Б"
по теме
Учитель Пушкарева И. В.
п. Новонежинка
2016 - 2017 учебный год
Открытый урок математики в 3 "Б" классе
Тема: Деление на равные части и образование долей.
Цель:
1. Формировать представление учащихся о делении на равные части (доли) предметов, чисел. Научить записывать, читать и сравнивать доли, находить долю от числа.
2. Развивать наблюдательность, умение решать поставленные проблемы и задачи, умение самостоятельно мыслить, развивать умение самоконтроля и самооценки.
3. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Оборудование: презентация, ленточки разного цвета, пьедестал с человечками, макеты торта, ножницы, клей.
Ход урока.
1. Орг. момент. -Настроение каково? Во
-Все такого мнения? Все без исключения.
-Может, вы уже устали? Мы с собой таких не брали!
-Может, ляжем, отдохнём? Лучше мы урок начнём!
Все за парты дружно сели
Друг на друга посмотрели
Посмотрели на гостей,
Улыбнулись поскорей.
- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок математики? (интересным, познавательным, развивающим, плодотворным)
- Чтобы урок получился таким, недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.
- Каким должен быть на уроке ученик? (активным, думающим, работоспособным, внимательным, творческим, дисциплинированным)
2. Постановка темы: - Что ж, друзья, скорей за работу
Начнём, конечно, с устного счёта.
Вы тему урока узнать поспешите,
А ключ в этих буквах,
Примеры решите!
Учащиеся выполняют задание - математическое лото. Решить примеры, зачеркнуть буквы, которые соответствуют ответам примеров. Из оставшихся букв составить слово. слайд 2
2 10 : 4 = 5 14 : 7 8 = 16 21 : 7 + 10 = 13 30 : 6 2 = 10 10: 10 = 1
| 5 - А | Л - 14 | 10 - Б |
| 1 - М | 0 - О | 16 - В |
| 12 - Д | 13 - Г | И - 4 |
Проверка и оценивание "Пьедестал" слайд 3
красный человек
Критерии: I место всю работу выполнил без ошибок
I I место работу выполнил без ошибок, но не уложился во времени.
I I I место допустил много ошибок
- Из букв, которые остались не зачёркнутыми, соберите слово. (доли)
- Какова тема урока?
- Какие цели поставим перед собой? (Узнать, что такое доли. Научиться записывать доли на математическом языке, сравнивать их, решать задачи на нахождение долей). слайд 4
3. Ввод в тему: а) просмотр мультфильма "Апельсин" слайд 5
- Смотрите внимательно мультфильм. После просмотра я задам вам вопросы.
- Что делали животные?
- Что получил каждый из животных?
- Почему волк был наказан?
- Правильно ли он поступил по отношению к товарищам?
- Где в жизни вы ещё слышали слово дольки?
- Что можно сказать про дольки, которые получили животные. Какие они?
- Могу ли я сказать, что звери поделили апельсин на равные части?
- В математике понятие равные части целого предмета заменяют словом "доли"
- Сделайте вывод: Что такое доли? (Доли - это равные части целого предмета) слайд 6
4. Работа по теме: а) создание проблемной ситуации
- Отгадайте загадки.
Всех желаний исполненье-
Классный праздник - день рожденья!
- Вы пригласили на свой праздник гостей. Были для них приготовленные разные угощения.
Открывайте шире рот,
Будем кушать вкусный торт! слайд 7
- Но вот проблема. Торт один, а гостей много. Как быть?
б) открытие нового материала - исследовательская работа
Поможем хозяину проблему решить
Будем торт на доли делить.
- У каждого из вас на парте лежит модель торта. Приготовьте ножницы (повторяем правила работы с ножницами)
- Поздравить вас пришёл первый гость. На сколько равных частей следует разделить торт?
Сложите модель пополам. Разверните и разрежьте.
- Как разрезали? (Пополам)
- Как сказать по другому? (На две равные части)
Как они называются? (половинки)
- Можно сказать, что половинка торта – это одна вторая доля торта
- Итак, мы получили две равные части или по другому две доли.
- Давайте еще раз повторим, как мы получили две равные доли?
Итак, что такое доля? (Доля – это часть целого)
- О долях можно говорить в том случае, если целое разделено на равные части.
- Проверьте, части у вас равные. (Проверяют путём наложения)
- Возьмите одну долю торта. Сколько взяли? (Половинку)
- Как можно сказать по другому? (Одну вторую долю торта).
- К вам пришли ещё гости.
- На сколько равных частей следует разрезать торт теперь? (На четыре части)
- Кто догадался, как это сделать? (Каждую половинку поделим пополам).
- Молодцы! Сделайте.
-Возьмите одну часть (долю) Какую долю торта мы получили? (Одну четвёртую). Сначала
была вторая, теперь четвертая…
Надо же различать доли при записи.
На доске дети видят следующую запись: ¼
- Что эта запись обозначает?
- Когда мы «делим» в математике натуральные числа, то используем знак (:) .
- Но в математике есть ещё один знак деления, он называется «дробная черта»
- Как вы думаете, что обозначает число под чертой?
- А число над чертой?
- В записи нижняя цифра обозначает, на сколько равных частей (долей) разделили целое, а верхняя – сколько таких частей взяли
- Современная система записи дробей была создана в Индии, только там не писали дробной черты. А записывать дробь в точности так, как сейчас, стали арабы. Общеупотребительной эта запись дробей стала лишь в XVI веке.
- К вам подошли ещё гости. На сколько долей надо разделить теперь торт?
- Разделите торт на восемь долей. Как это сделать? (Каждую четвёртую часть делим пополам).
-Возьмите одну долю. Какая это часть торта? (Одна восьмая)
Запись на доске
-Кто сможет прочитать?
- Что мы можем сказать о частях, на которые мы делили торт?
(Они разные по величине).
- Какая часть самая большая?
- Какая часть самая маленькая?
- Какой вывод можно сделать? (Чем больше равных частей надо получить, тем части меньше по размеру)
5. Физминутка "Капельки" слайд 8
6. Закрепление: а) практическая работа (работа в парах) слайд 9
Выполнить задание по плану.
План
- Возьмите красную полоску. Разделите её на две равные части. Запиши, что получилось? (
)
- Синюю полоску разделите на четыре равные части. Запишите, что получилось? (
)
- Зелёную на три равные части. Получилось 
Проверьте путём наложения полосок друг на друга, какая доля больше или 
, или
Сделайте вывод: Чем больше равных долей надо, тем доли меньше по размеру.
Проверка и оценивание. слайд 10 жёлтый человек
I место -всё понятно, задание выполнил без ошибок,
II место – были затруднения, допустил ошибку,
III – не понятно, не справился с работой.
б) работа по учебнику стр. 54 № 1
а) - устно б) коллективно, 1 ученик у доски в) самостоятельная работа
Проверка и оценивание. слайд 10 зелёный человек
I место -всё понятно, задание выполнил без ошибок,
II место – были затруднения, допустил ошибку,
III – не понятно, не справился с работой
7. Итог урока.
- Какие цели ставили перед собой?
- Как вы считаете, достигли мы их?
- Что такое доли?
- Что означает цифра под чертой в записи долей? А над чертой?
- Закончи утверждение: Чем больше долей надо, тем меньше они по размеру.
Оценивание по пьедесталу.
8. Домашнее задание: стр. 54 № 2 (1) слайд 11
