Игровой урок математики в 5 классе
«Математический бой»
Учитель Бикметова Т.Н.
Цель: Развитие творческих способностей и нестандартного мышления учащихся.
Ход урока | Развитие личностных качеств и психических процессов | Развитие ключевых компетентностей |
1.Орг. момент «Создай команду» Капитаны: Артем Гулиев., Артур Габбасов., Аделина Ахметдинова. «набирают» команду из 4 человек. Обсуждение правил игры. (Математическое название) | Коммуникативные качества, толерантность |
|
2.Разминка Вопросы командам:
| Аудиальный канал восприятия, внимание. Умение аргументировать свою точку зрения, делать выводы.
| Развитие речи, самостоятельности мышления Умение работать в группе. |
3.Игры со спичками 1) Из девяти спичек сложить 100; 2) Из трех спичек сделать 4; 3) Из 14 спичек получить метр. | Развитие внимания, мышления Кинестетический канал
| Умение работать в группе. |
4.Загадочный прямоугольник Сложить прямоугольник из математических фигур. | Кинестетический канал | Умение работать в группе. |
5.Конкурс художников (по 1 чел) Из цифр нарисовать человечка | Творческое воображение |
|
6.рекламная пауза Гость – гадалка отгадывает дату Дня рождения. Итоги конкурса художников. | Аудиальный канал |
|
7. «Хитрые стаканы» На столе стоят в ряд три пустых стакана и три наполненных. Надо расположить стаканы так, чтобы пустые чередовались с полными. Для этого разрешается взять в руки только один стакан. | Кинестетический канал | Умение решать проблему |
8.Говорите правильно Зачитывают предложения, содержащие числительные | Аудиальный канал
| Развитие речи |
9. «Автоматизированный процесс» (по 2 человека) При помощи программы «Автомат» получить число 100.
| Развитие алгоритмического мышления. | Умение решать проблему |
10.Черный ящик Задавая вопросы по очереди, на которые можно ответить «да» или «нет», угадывают содержимое ящика (простой карандаш) | Развитие алгоритмического мышления. | Развитие речи |
11.Заморочки из бочки 1) Батон разделили на три части. Сколько сделали разрезов? (2) 2) Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – груша или персик? (груша) 3) У Маши было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько яблок было у Маши? (3) 4) Сколько нулей в записи числа «десять миллионов»? (7) 5) Как называется прямоугольник, у которого все стороны равны? (квадрат) 6) На столе стояли три стакана с ягодами. Вова съел один стакан и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (3) | Аудиальный канал, Самостоятельность мышления, творческий подход.
|
|
Подведение итогов | Рефлексивное мышление |
|
|
|
|