Исследовательская деятельность учащихся

Уважаемые коллеги!

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в мероприятиях, предлагаемых и проводимых Епархией и ИРО: конкурс «Наше наследие» (12 человек), Всероссийская Интеллектуальная олимпиада по ОПК (42 чел.), Областная викторина, посвященная 400-летию дома Романовых (19 чел), конкурс рисунков «Красота Божьего мира» (7 чел), конкурс «1025- летие крещения Руси» (3 чел), Областная НПК по ОПК (1 чел). В районном конкурс проектов по ОПК (10 чел) участвовали в 2013 году учащиеся 4- х классов. Мы также участвуем во Всероссийских и Областных олимпиадах, конкурсах и НПК различных уровней.

В 2013 году две ученицы 9 класса стали Лауреатами 2-го Всероссийского конкурса научных работ студентов, аспирантов и молодых ученых "Ельцин – Новая Россия – мир". Призы и дипломы победителям вручала супруга первого президента России Наина Иосифовна Ельцина и Геннадий Эдуардович Бурбулис. Мария Абрамова и Инга Титова стали самыми юными участниками и лауреатами конкурса. Они представили на конкурс работу «Борис Николаевич Ельцин в судьбе Михайловского муниципального образования в 1980-е годы».

Проект и его презентация – сложная работа, состоящая из принципиально разных видов деятельности (выбор проблемы, составление плана, работа с информацией, с людьми, анализ результатов, письменное его оформление, презентация готового продукта).

Проект – это цельная работа, которую нельзя остановить посередине.

Проектная работа основана на активном использовании элементов игры (групповой и индивидуальной), позволяющая получать положительные эмоции от участия в работе и общения.

Практика моей работы с учащимися показывает, что проектная деятельность развивает у детей прогностические, коммуникативные и организационные навыки работы с информацией, навыки и умения обработки информации, создает устойчивую установку на ее активное восприятие.

Работая над любым проектом, мы с детьми проходим 4 основных этапа.

Первый – мотивационный, подготовительный. Так при подготовке к конкурсу «Наше наследие» в этом году я вначале показала детям фильм по истории 1 мировой войны, затем мы изучили ее подробно. Учащимся был предложен список литературы и сайты для самостоятельного знакомства. Далее была проведена подготовка к отборочному туру. В технологии «водоворот идей» каждый участник конкурса выбрал для себя наиболее интересную тему и получил индивидуальную консультацию учителя.

Второй – отборочный тур по тестам и первичной презентацией своей темы, своего видения проблемы. Также была игра в формате брейн-ринга, которая и выявила основных участников конкурса.

Третий – организационно-исследовательский (определения последовательности выполнения проектной работы, распределение конкретных заданий, сбор информации, подготовка выводов, оформление работы и компьютерной презентации). Далее ученики готовят рекламные буклеты своей работы.

Четвертый – заключительно-обобщающий (представление результатов деятельности, анализ и рефлексия, выбор участников областной олимпиады, подготовка к брейн- рингу команды).

Теоретическая подготовка участников сопровождается практическими занятиями: игра, тренинг по отработке умений и навыков, защита работы, сплочение команды (единая форма, отличительный знак или эмблема). В течение всего периода подготовки ребята работают и по алгоритму с помощью памяток («требования к презентации», «как правильно оформить результаты проектной деятельности», «как выступать публично», «как работать в сети интернет»). Даже их количество говорит о разнообразных видах деятельности, через которые проходят дети.

Необходимо также работать с родителями и администрацией школы, которые дают разрешение на поездку и материально ее обеспечивают.

Спасибо за внимание!