Карта-конспект урока по физической культуре

Личностные

Метапредметные

предметные

По отношению к предметным ЗУНм:

-формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;

-формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям;

-коммуникативные: формирование умения общаться со сверстниками в игровой деятельности;

-познавательные: развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

-совершенствовать способы ведения мяча на месте и в движении.

-закреплять понятия физических качеств: ловкость, быстроту реакции, координация движения;

-укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, ловкости и координации.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Частная задача этапа

дозировка

методы и средства формы организации, результат, методы контроля и оценивания

Универсальные учебные действия

1

Организационный момент – 5 мин.

1.1

Построение учащихся в шеренгу, приветствие.

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания. Инструктаж по технике безопасности.

Выполнение

распоряжений педагога. Восприятие объяснения учителя

Организовать учащихся к проведению урока, нацелить их внимание на решение поставленных задач.

2 мин

Построение в шеренгу, проверка готовности, Форма- фронтальная Метод распоряжения-выполнения Метод контроля - проверка спортивной формы, количество присутствующих(освобожденных). Результат- готовность к уроку

1.Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативная культура).

2.Готовность к выполнению задач урока –предметно-регулятивные).

2

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока-11м

2.1

Пульсометрия. Вопрос учителя: «По каким признакам можно определить состояние своего организма».

Распоряжение найти пульс у запястья сосчитать за 10 сек.x 6

1 мин

Результат- проверка ЧСС

1.Умение определить свой исходный пульс и сравнивать по степени увеличения нагрузки(познавательные)

2.2

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат. На прошлом уроке мы с вами изучали передачи. Какие виды передач мы узнали?

Создаем ситуацию учащимся невозможной передачи мяча, ваши действия?(Ведения мяча)

- С чего всегда начинается тренировка, урок? (с разминки)

Демонстрация двигательных действий. Выполняют ходьбу и бег. Ходьба:

- на носках, руки вверх;

-на пятках, руки на пояс, локти назад;

- на внешней стороне стопы, разминаем кисти рук;

- в полуприседе , руки за головой;

- перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперед и назад;

- бег:

- обычный;

- «змейкой»;

- правым боком;

- левым боком;

- бег с высоким подниманием бедра;

- с захлестыванием голени;

- спиной вперед,

- шагом,

- ОРУ с баскетбольными мячами. ??

Какие физические качества вы знаете?

(быстрота , сила, выносливость, гибкость, ловкость).

А какое физическое качество развивается при работе с мячом? (ловкость)

- перебрасываем мяч с правой руки на левую;

- вращение мяча вокруг туловища, вокруг коленей (влево, вправо);

-И.п. мяч в опущенных руках

1 – поднятие прямых рук вверх;

2 – и.п.; 3-4 то же самое.

И.п. мяч перед собой на вытянутых руках

1- поворот туловища вправо

2- поворот туловища влево.

- И.п. мяч сзади на вытянутых руках

1- наклон вперёд, руки вверх;

2- и.п..

Пульсометрия. Вопрос:Физическая нагрузка и влияние нагрузки на организм учащихся ?

физической

Выполнение ОРУ с учетом правильной осанки, координации движений

достичь среднего уровня физической нагрузки.

Найти пульс Дать определение физическая нагрузка

Подготовка организма к выполнению основной части урока (Организовать постепенное включение в работу органов и систем, разогревание опорно-двигательного аппарата обучающихся), активизация психических процессов

Обеспечить плавный переход от подготовительной части урока к основной.

Определить степень утомления после разминки по ЧСС и внешним признакам

Метод стандартного упражнения( целостный

Форма организации-фронтальная.

Средство-комплекс ОРУ в движении Способ-одновременный

Результат- качественное выполнение упражнений, готовность организма к выполнению основной части урока

Результат –сравнение-анализЧСС

1.Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (предметные-физическая культура).

2Умение определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп, правильности выполнения упражнений (регулятивные)

3.Продуктивное взаимодействие при проведении разминки с учащимися и с учителемкоммуникативные.

4.Умение координировать свои движения (предметные)

1.формирование развития внимания и быстроты реакции на звуковой сигнал ( метапредметные)

2.Ответственно относиться к качественному выполнению упражнения (личностные) 3.Умение определить состояние своего организма по внешним признакам и ЧСС(личностные)

3

Основная часть Совершенствование технических действий-20м

3.1

Подготовительные упражнения с б/мячами на месте:

1.карточки -задания- передача мяча от груди в парах; - передача мяча от груди в парах с отскоком о пол. Педагог предлагает по желанию показать технические приемы (демонстрация)

Выполнение упражнения с учетом правильного - расположения рук и ног в момент ловли и передачи мяча; -передача мяча выполняется на грудь партнеру; -передача мяча выполняется в пол на 1/3 расстояния от принимающего

Совершенствовать

свободное выполнение двигательных действий. Выявить затруднения учащихся при выполнении упражнения Разноуровневые задания для подг.группы.( меньшее кол.передач) Повышение надежности навыка и качества ведения мяча с различной высотой отскока и скоростью

20 передач

4м 20 передач

3м

10 передач 3 м

Разделить учащихся на группы

Соблюдать дистанцию, ТБ выявить группы уч-ся для дифференц. подхода Форма-фронтальная

Метод-демонстрация техники выполнения приемов Способ-индивидуальный.

Метод выполнения -повторно- попеременный.

Средство-двигательное упражнение Показатели результативности устранение ошибок, самоанализ учащихся

1. Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (личностные). 2. совершенствование технико-тактических действий на материале базового вида спорта «Баскетбол» (предметнаяфизическая культура).

3.Понимают и осуществлять учебную задачу, п оценивают уровень собственного эмоционального состояния на уроке-регулятивные планировать свои действия

3.2

Контрольные упражнения с б/мячами на месте:передача мяча от груди в парах с шага: передача мяча от груди в парах с отскоком о пол с шага.

Выполнение упражнения за 30 сек

Технически правильное и свободное выполнение двигательных действий за 30 сек

2 мин

Форма фронтальная, метод- соревновательный, Способ попеременный. Критерии оценивания:

23 точных передач (5 баллов);

20 точные передачи (4 балла);

15 точные передачи (3 балла);

10 точные передачи (2 балла

1.Умение добросовестно выполнять учебное задание(Предметно-трудовые). 2.Умение соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища (познавательная

3.3

2 картачка-задания. Вопрос: Как лучше вести мяч: ударным или толчкообразным? Предлагается выполнить ведение одним пальцем-10 раз, и так каждым пальцем.

Совершенствование техники ведения мяча на месте:

- Ведение мяча в разных стойках левой рукой по 50-70 раз (высокая , средняя, низкая). Почему я попросила делать ведение мяча только левой рукой?

- Ведение мяча с изменением положения игрока (стоя – сидя)

3 карточка-задания Совершенствование техники ведения мяча в движении без зрительного контроля:

- Ведение мяча с рукопожатием.

-ведение правой, левой рукой приставными шагами правым и левым боком;

- правой, левой рукой спиной вперед;

- с изменением направления движения

4 карточка-задания. Предлагается детям усложнить ведения мяча. Варианты детей.

Дети убеждаются опытным путем, что ударное движение-травм опасно. При ведении стоя на месте:

защитная стойка баскетболиста.

Обратить внимание на работу ног( согнуты, одна нога впереди), на работу рук ( кисть напряжена). Следить за высотой отскока (отскок мяча не выше пояса).

При ведении мяча в движении:

мяч ведется сбоку - спереди правой, левой рукой.

Технически правильное выполнение

задания

Предлагается вывести правило (учитывай научные знания)

3.4

эстафета: -ведение мяча,обводя кегли правой, левой рукой вперед и обратно до центра зала,(от линии центра)передача двумя руками от груди партнеру и переход в конец колонны.

Учащиеся выполняют четко и качественно упражнения, внимательно слушают распоряжение учителя. Выполняют правила по технике безопасности

Совершенствовать свободное выполнение двигательных действий. Развитие двигательных качеств-специальной выносливости

Перестроение в 2 колонны поворотом напра-,налево Форма-фронтальная Метод игровой соревновательный Способ-эстафета.

Оценивание ( учитывается скорость ведения мяча и количество передач)  Победа( (1 балла);  индивидуальная карта. Результатом воспитания-воля к победе, взаимовыручка

1. Умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности (нравственная культура).

2.Правильное и стабильное умение владеть мячом в сложных условиях (предметные), воспитываются нравственно-волевые качества, умение достойно выигрывать и проигрывать-коммуникативные умения чувствовать свой организм, партнѐра.

Пульсометрия.

Определить ЧСС

умение определять состояние по внешним признакам и ЧСС

1м

Форма фронтальная Метод наблюдения Результаты пульсометрии и по внешним показателям по шкале.

Умение сравнивать и определелять результаты пульсометрии исостояние организма по внешним признакам.(познавательные

4

Заключительная-9м

4.1

Перестроение в колонну по одному. Ходьба по залу с восстановлением дыхания Игра на внимание «Класс! Смирно!» Пульсометрия.

Организованное выполнение, восстановление дыхания.ЧСС Постепенное снижение двигательной деятельности занимающихся.

Восстановление дыхания, снижение ЧСС –до нормы. Создание благоприятных условий для приведения организма в относительно спокойное состояние

5 мин

Средства -стандартного упражнения

Метод наглядный- направленного прочувствования. Средстваупражнения на расслабление и восстановления.

владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом (познавательные)

4.2

Подведение итогов урока Учитель вместе с учащимися обобщает и формулирует все пункты.1. Учитывай при тренеровке научные знания.

2. тренируйся рационально.

3. фантазируй, придумывай новое.

4. научившись, усложняй.

Домашнее задание: Каких великих спортсменов - баскетболистов вы знаете?(реферат или презентация), учебник стр. 159 рис. 90-91.

,поощряет и выставляет оценки с учетом индивидуальных способностей. Отмечает активность детей, старание, большое желание научиться выполнять упражнения правильно. Окончание урока.

Выставление отметки совместно с самими учащимися за урок: учитывать правильность и четкость выполнения задач и сумму набранных балов

4 мин

Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы урока по критериями-индивидуальный лист самооценки (инструктивная карта)

Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.(коммуникатив ные) 2. Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения (метапредметные коммуникативные)