Конспект ОД для детей среднего дошкольного возраста
«Дикие и домашние животные»
Цель: Обобщить знания детей о домашних и диких животных, их особенностях. Формирование познавательно-речевой активности у детей.
Задачи:
- Совершенствовать представления детей о домашних и диких животных с применением графической и символической аналогии;
-Закрепить умение соотносить названия животных с названиями их детенышей;
- Упражнять: в использовании форм единственного и множественного числа существительных; в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах;
- Активизировать в речи детей глаголы и прилагательные;
-Формировать умение детей устанавливать простейшие связи между окружающей средой и названием животных;
- Развивать диалогическую и монологическую речь;
-Воспитывать познавательный интерес, отзывчивость.
Материал: мольберт, картинки с изображением домашних животных, детенышей, графические изображения диких и домашних животных, русских народных сказок, символические изображения животных, материал к дидактическим играм «Кто, где живет?», «Чем похожи?», «Где чья мама?», «Кто чем питается?».
Ход
Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас в гостях животное.
(Выставляю графическое изображение).
- Какое животное домашнее или дикое?
- Травоядное или хищное?
- Меняет цвет шубки?
- Делает запасы на зиму?
- Умеет ходить или бегать?
- Имеет постоянное место обитания?
- Кто это? (Заяц) Почему вы так думаете?
Ответы детей:
Воспитатель: - Правильно, зайчик.
- Ребята, посмотрите, какой он? (Грустный)
- Как вы думаете почему? Хотите, расскажу.
- Заяц все время живет (где?) в лесу, и совсем недавно узнал, что кроме них диких животных, оказывается, есть еще и (какие?) домашние. Он про них ничего не знает, а ему так интересно! Давайте расскажем зайчику все, что мы знаем про домашних животных.
(Выставляю графические изображения домашних животных на мольберт).
Воспитатель:- Кто такие домашние животные?
Ответы детей:
Воспитатель: - Как вы думаете, почему и домашних и диких называют одним словом животные?
Ответы детей:
Воспитатель: А хотите поиграть в игру «Чем похожи»?
Дидактическая игра «Чем похожи?»
Дети находят, что есть общее у всех животных и выкладывают нужные картинки - тело покрыто шерстью, есть хвост, чуткий нос, 4 лапы или ноги (обратить внимание, у кого лапы, у кого ноги), бывают хищники и травоядные.
Воспитатель: - Чем они отличаются?
Ответы детей:
Воспитатель: - Ребята, я знаю, что у зайчика бывают маленькие зайчата. А у домашних животных бывают детеныши?
Ответы детей:
Воспитатель: а сейчас, я вам предлагаю поиграть в игру: «Где, чья мама?» Посмотрите, ребята, детеныши разбежались по полянкам, поможем каждой маме найти своего малыша?
Дидактическая игра «Где, чья мама?»
Дети находят каждому домашнему животному детеныша, называя его в единственном и множественном лице, родительном падеже. (Кто, а если много, если нет ни одного…)
Физкультминутка «Хомка, хомка, хомячок»
Воспитатель: - Почему взрослые домашние животные не делают запасы на зиму? Чем же их люди кормят?
Ответы детей
Воспитатель: - Я думаю, что наши домашние животные проголодались и нам их нужно покормить. Покормим животных?
Ответы детей
Дидактическая игра «Кто, чем питается?»
Воспитатель: -Ребята посмотрите, все животные и дикие, и домашние заблудились и собрались в одном месте…Что же делать?
Ответы детей
Воспитатель: - Правильно, надо проводить их по своим местам, туда, где они живут.
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Дети находят символическое изображение животного и кладут его в нужное место.
Воспитатель: - Ну, вот теперь все животные вернулись в свои дома, молодцы, вы им хорошо помогли.
Воспитатель:- Ребята, а в каких сказках встречаются животные?
Ответы детей
(Выставляю графические изображения русских народных сказок, дети называют сказки. Помогаю, если дети испытывают затруднения).
Воспитатель: - Мне, кажется, что зайчик очень многое узнал сегодня от вас про домашних животных. Пришла пора прощаться с зайчиком, надо возвращаться в лес, его ждут друзья.
