Открытый урок по русскому языку на тему: « Письмо изученных букв, слов и предложений.»
Класс: 1 «в»
Провела: учитель начальных классов А.В. Константинова.
Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся в написании букв, слов и предложений.
Формируемые УУД:
Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия на уровне ретрооценки, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.
Оборудование:
Рабочая тетрадь (прописи) №2 М.М. Безруких,М.И. Кузнецова, Вентана-Граф, М., 2017.
карточки для индивидуальной работы,
карточки для работы в группе,
карточки для работы у доски,
компьютер, презентация Power Point.
Тип: закрепление.
Ход урока.
I.Организационный момент. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке:
Ручка, карандаши и тетрадка?
– Настроимся на работу, протянем ладошки к новым знаниям (потянулись, подвигали пальчиками).
– Сейчас я произнесу слово, если оно начинается с гласного, то сядут девочки, а если с согласного – мальчики.
– Умницы! (Cадятся девочки)
– Молодцы! (Cадятся мальчики)
– Дорогие ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их. Улыбнитесь гостям, друг другу, мне. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.
II. Мотивация учебной деятельности.
- Сегодня утром я нашла у себя на столе письмо. Вы сможете узнать от кого оно, отгадав загадку.
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
- Кто прислал письмо? (осень)
- Давайте посмотрим, что прислала нам осень?
III. Работа по теме уроке.
На листах записаны согласные буквы.
Мм,Нн,Рр ,Лл,Кк,Гг
- Назовите буквы.
- Какие звуки они обозначают? (согласные звуки)
- Почему именно эти буквы прислала нам осень? (Потому что мы уже научились их читать и писать).
- Чтобы больше всем нам знать нужно чаще …..(повторять)
- Так чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Будем повторять письмо изученных нами букв)
- Итак, начнём выполнять задания нашей осени.
- Вспомним, как пишутся эти буквы, но чтобы их написать красиво проведём пальчиковую гимнастику.
«Замок».
На двери висит замок
Кто его открыть бы мог?
Постучали, повертели
Потянули и открыли
- Открываем тоненькие тетради. Берем ручки в руки. Выходят два человека к доске. Они на доске по очереди пишут слоги ,вы –в тетради.
-От точки начинаем писать с маленькой буквы.
-Пишем под диктовку слоги.
(ма, ло, га, ну, ки, не)
-Достаточно.
- Молодцы.Справились с заданием осени.
1. Продолжение работы по теме урока.
-Закрываем тетради и открываем тетради на печатной основе на стр.34.
Работать начинаем с самой верхней строки.Это задание нам знакомо.Нужно буквы поставить по порядку,какая цифра над ней написана,на таком месте она и должна стоять.
-Прочитайте первое слово (кино)
-Нам теперь нужно поставить буковки на места.
-1 ученик к доске. Все остальные в тетради. Какое слово получилось? (кони)
-Следующее слово на этой же строке.Читаем .(ноги). Какое слово получилось? (огни)
- Следующее слово.(рога)
-А получилось? (гора)
- И последнее слово. (камни)
-Получилось? (камин)
Физминутка для глаз.
«Бабочка»
Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
2/ Дается индивидуальное задание 2 ученикам.
-Остальные продолжают работать в тетради.
-Следующее задание такое же.Только цифры не указаны ,а указана только стрелочкой первая буква. А остальные буквы поставить так,чтобы получилось слово.
- 1 слово? (маки)
-Пишем в тетрадь.
-2 слово?(раки). Записываем в тетрадь.
- 3 слово (кран)
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише-тише-тише.
Деревцо все выше,выше,выше.
3.Индивидуальная работа по карточкам.
- У вас у каждого на столе есть карточки желтого и оранжевого цвета. Желтые- полегче, оранжевые потрудней. Выбираем карточку и работаем по ней.
- Кто выполнил –сядьте правильно,чтобы я видела,что вы готовы дальше со мной работать.
-Отложили на уголок стола. После урока сдадите-я проверю.
- Продолжаем работу в прописях на стр.34
-Следующая строка. Читаем что написано? (уроки) (слайд 2)
- Второе слово читаем (урок) (слайд 3)
- Следующая строка.Вам нужно будет дописать слово. Читаем(реки) .(слайд 4)
- Как будет одна? (река). (слайд 5)
- На следующей строке читаем слово? (книги) (слайд 6)
-Это много.А как будет одна? (книга) (слайд 7)
-На следующей строке читаем слово. (окна)(слайд 8)
- Это много. А как будет одно (окно.) (слайд 9)
-Достаточно.
- И теперь откроем прописи на стр. 38.
- Рассыпалось предложение.
- Давайте его соберем.
- Читаем.(на Гена горке).
- Как будет правильно? На доске выложите и запишите в тетрадь.(Гена на горке.)
- Следующее предложение собираем. На доске выложите и запишите в тетрадь. (Кирилл у норки.)
- И последнее предложение. Записываем в тетрадь.(Коля у клена.)
- Молодцы! Хорошо поработали!
IV. Итог урока.Рефлексия.
- Ребята, чем же мы занимались на сегодняшнем уроке. (Закрепили написание слов с изученными буквами.)
- Давайте перечислим буквы, написание которых мы уже знаем.
- Мы закрепили знания на сегодняшнем уроке?
- Давайте мы их положим в наш сундучок знаний.
- Что еще мы закрепили со вчерашнего урока (Парные согласные г-к)
- И это тоже мы положим в наш сундучок.
-У каждого из вас на столе лежат лучики нашего Солнышка трёх цветов: жёлтый, красный, белый. Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового, цель, которую вы ставили перед собой, достигнута – прикрепите к Солнышку жёлтый лепесток,
если считаете, что вам не всё удалось –красный,
а если вы считаете, что вам ещё надо многому учиться –белый.
Давайте посмотрим, каких лучей у нашего Солнышка больше?
Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались, наше Солнышко радуется вам.
