Тема: «Домашние животные»
Цель: Расширять и углублять знание детей о домашних животных.
Задачи: Закреплять знания детей о жизни домашних животных. Где живут, чем питаются, какую приносят пользу, как человек заботиться о них. Развивать речь
детей, умение называть детенышей животных, умение отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к животным, заботливое отношение к ним. Прививать любовь к животным, желание заботиться о них.
Ход урока
Встали утром малыши,
В школу все пришли.
Рады мы вам, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Вывешивает картинки: лошадь, корова, кошка, собака, зайчик.
Дети: лишний зайка, потому что он живет в лесу, он дикое животное, а все остальные домашние.
Организационно – поисковый этап:
Учитель Предлагает рассказать, где живут домашние животные.
Дети: Возле человека, на ферме, в деревне.
Учитель: Предлагает Веселушке, отправится вместе с ними на ферму.
учитель предлагает выбрать транспорт, на котором они доберутся до фермы.
Дети: Высказываются.
Отправляются на ферму на автобусе.
Вот мы с вами и приехали. Давайте отгадаем загадки и посмотрим, кто нас встретит на ферме.
Загадывает загадку.
На лугу она пасется
Травку свежую жует
Молоко дает.
Показывает корову. Кто это? Как называется дом, где живет корова? (коровник). Чем питается? Что умеет делать? Какую пользу приносит людям.
Дети: Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
делает обобщение. Корова живет в коровнике, ест траву, сено, умеет мычать, дает молоко. Что делают из молока?
Дети: Йогурт, масло, кефир, сметану. На молоке варят кашу, пьют чай с молоком.
: загадывает загадку.
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
учитель приносит пользу.
Дети: Высказываются.
учитель обобщает: Лошадь домашнее животное, живет в конюшне; ест траву. Умеет бегать, скакать, ржать, возить грузы; дает молоко – кумыс, мясо.
С хозяином дружит
Дом сторожит
Живет под крылечком
Хвост колечком.
Учитель Просит рассказать о собаке.
Как называется дом у собаки, чем питается, что умеет делать, какую пользу приносит, как человек заботится о ней.
Дети рассказывают.
Учитель делает обобщение: Собака живет в конуре или в доме у человека. Человек заботится о ней, дает ей корм, строит жилище, а она охраняет дом. Собака умеет лаять, сторожить дом, бегать, вилять хвостиком, грызть косточку.
Молоко пьет, песни поет
Мягкие лапки, а в лапках царапки.
Дети отгадывают загадку.
Учительпросит рассказать про кошку.
Дети рассказывают.
Учитель делает обобщение: Кошка живет дома у человека, лакает молоко, песенки поет, царапается, ловит мышей.
Звучит мяуканье. Воспитатель вносит игрушку кошки. Рассказывает, что котенок плакал. Спрашивает, почему он плачет?
Дети высказываются: Может она кушать хочет, играть, соскучилась по маме, пить хочет. Учитель предлагает пожалеть котенка и поиграть с ним.
Физминутка.
Мы котята мы идем, мы идем, мы идем.
И на лапки мы встаем, мы встаем, мы встаем.
Лапками мы хлопаем, хлопаем, хлопаем.
Лапками мы топаем, топаем, топаем.
Мы виляем хвостиком, хвостиком, хвостиком.
Нюхаем мы носиком, носиком, носиком.
(выполняют движения соответственно тексту)
Предлагает дать молочко котенку.
Веселушка просит помочь, она не знает, как зовут детенышей животных.
Д/ игра «Назови детеныша»
Веселушка играла с малышами животных и не знает, где чья мама. Просит помочь развести животных к их мамам.
Д/и игра «Чья мама?»
Дети берут картинку детеныша животных и располагают рядом с мамой.
Звучит лай собаки в аудиозаписи.
Веселушка пугается, не знает, кто это?
Дети называют животное. Аналогично издаются звуки других животных.
Д/и "Кто кричал"
Веселушка хвалит детей, благодарит, что дети ей рассказали про животных.
Но ей надо возвращаться.
Возвращаются на автобусе в детский сад.
Рефлекторно – корригирующий этап:
Учитель спрашивает, понравилось ли детям путешествие на ферму. С кем они встречались. Как эти все животные называются, одним словом? Почему?
Как человек должен, относится к животным. Благодарит детей за помощь Веселушке.
Прощаются с ней.
