Технологическая карта урока. Сакс Светлана Ивановна. 6 класс. ФГОС.
Тема урока - Определение понятия.
Цели урока:
закрепить представления о понятии как форме мышления;
закрепить представления об анализе, синтезе, сравнении, абстрагировании и обобщении как методах обработки информации;
познакомить учащихся с вариантом определения видового понятия через родовое понятие и видовое отличие;
использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений.
|
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент |
Подравнялись все, садитесь! Добрый день ребята, а он действительно добрый: нам повезло сегодня работать вместе. Я рада знакомству с вами в преддверии нового года Я, Светлана Ивановна учитель информатики проведу у вас урок. На уроке будем работать по технологической карте.
Обратите внимание лист разделен на две части, в левой части задания которые мы будем поэтапно выполнять ,а в правой критерии самооценки. Поскольку мы встретились накануне нового года предлагаю вам использовать в критерии не баллы, а новогодние шары. (появление шара) |
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Смотрят технологическую карту | Регулятивные УУД: - эмоционально настраиваются на урок Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
|
| 2 | Актуализация знаний. Сообщение темы, цели и задач | Давайте определим тему урока. Посмотрите на экран. Прочитаем текст узнайте объект по описанию. Читай …
Ребята о каком объекте говорится? Правильно!
Выделите из текста самые существенные свойства для формирования понятия об объекте
Ребята Вы молодцы! Практически все называли существенные свойства правильно . показываю я Теперь с помощью выбранных слов дайте точное описание объекта. Дети мы даем более точное описание, называете только те свойства, которые выделили.
Ребята а на что похож этот текст? Что подсказывает Вам опыт работы на других уроках, например уроках русского языка, … Определение отвечает на вопрос «Что это такое?» Тема урока Определение понятия. Запишите тему в технологическую карту урока.
Сформулируйте и запишите цель урока. Прохожу смотрю, как увидела говорю Молодец, верно цель обозначена Прочитай. Вывожу на экран
Сформулируйте и запишите в технологической карте, какие задачи надо решить чтобы достичь этой цели. Прохожу смотрю, как увидела говорю Молодец, верно цель обозначена Прочитай. Вывожу на экран
Оцените свою работу на этапе целеполагания
| Один ученик читает.
Читают описание, отгадывают – обезьяна; называют самые существенные свойства обезьяны;
составляют предложение из выбранных слов;
дают точное описание объекта
Отвечают определение;
Записывают тему в технологическую карту
научиться давать определение понятиям.
Записывают в технологическую карту
Подсчитываю баллы и выставляют в карты | Познавательные УУД: Строят осознанные речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя. Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную цель и задачи. |
| 3 | Проверка знаний (1 балл ставится только при отсутствии ошибок в каждом задании) Всего 6 баллов. 4 мин |
Решая первую задачу Повторяя пройденный материал о понятии. Выполните тест. Для этого открой файл «Тестирование», который находиться на рабочем столе в папке 6 класс Результаты тестирования занесите в технологические карты.
Расскажите как справились с тестом. | - выполняют тест
Записывают баллы в технологическую карту
Сообщают результаты | Регулятивные УУД: определяют уровень усвоения ранее изученного материала. |
| 4 | Изучение новой темы | - Для решения второй задачи обратимся к учебнику. Откройте учебник на 49 странице, Прочитайте текст определение понятия. Запишите ответы на 2 вопроса, которые находятся в технологической карте в разделе новая тема. Дайте определение понятия. Молодец, записал точно как в учебнике дано определение Как строиться определение? Как строится определение понятие. Молодец, записал точно как в учебнике дано определение Определение понятия часто строится из родового понятия и видового отличия. Рассмотрим пример, который находится в технологической карте. Прочитаем текст о новом годе. Из этого текста в технологической карте урока выпишите видовое понятие, выпишите родовое понятие, а видовое отличие прямо в тексте подчеркните . Проверяем. Давайте выделим видовое понятие: О чем говорится ? О каком празднике?(Новый год) Новый год это и есть видовое понятие Что такое новый год? (это праздник). Правильно! Праздник – родовое понятие Чем Новый год отличается от других праздников (…..) – это и будет видовое отличие. Чтобы дать определение понятия вы должны назвать к какому роду оно относиться и какого его отличие от видового понятия. А сейчас самостоятельно разберите второй пример.
Проверьте и оцените свою работу согласно критериям
|
работают с учебником
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопрос
Читают пример, выписывают родовое, видовое понятия, а видовое отличие подчеркивают
Работают самостоятельно
Подсчитывают баллы и заносят их в технологические карты |
Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами Регулятивные УУД: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.
|
| 5 | Физминутка | Ребята мы хорошо поработали давайте отдохнём, для этого выйдите все в центр класса. И повторяйте движения за мной
| Выполняют упражнения |
|
| 6 | Первичное осмысление и закрепление знаний | - Рассаживаемся на свои места и продолжаем работу Чтобы научиться давать определения понятиям поработаем в паре. Чем работа в паре отличается от индивидуальной работы. …. Помните об этом, вы работаете в паре, вы в ответе друг за друга, учитесь договариваться между собой, доверяйте и помогайте друг другу. Образуем пары. Помогаю Я приготовила к уроку две загадки. Отгадываем первую загадку Без него нам скучно всем Как правило на новогодний стол каждая хозяйка ставит не только апельсин, а фрукты похожие на апельсин
Вторая загадка Она на ёжика похожа, Давайте посмотрим, что у вас получилось. Посмотрите, как дается определение этому понятию в толковом словаре русского языка
Елка, тоже самое что ель – хвойное дерево. Где здесь видовое понятие? Родовое понятие? А видовое отличие. Обратите внимание что для видового отличия достаточно слова хвойное. Прочитайте еще одно определение понятия елка. Елка- новогодний праздник, с танцами и играми вокруг украшенной ели. Посмотрите, как дается определение этому понятию в толковом словаре русского языка Мандарин – цитрусовое плодовое дерево. Где здесь видовое понятие? Родовое понятие? А видовое отличие. Мандарин – сочный ароматный сладкий плод с оранжевой кожурой Молодцы ребята Видовое понятие может иметь 1, 2 и более родовых понятий. А теперь оцените свою работу в парах
| -
Отвечают на вопрос
Отгадывают загадку
Отгадывают загадку
работают в паре
Каждая пара выступает
Отвечают
Читают | Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке и взаимной оценке
Регулятивные УУД: определяют уровень усвоения изученного материала. Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами Коммуникативные УУД: применяют правила работы в паре, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. |
| 7 | Итоги урока, рефлексия | Используя начало предложения выскажите свое впечатление об уроке.
| Рассказывают о своем впечатлении об уроке. | Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке и взаимной оценки Регулятивные УУД: определяют уровень усвоения изученного материала |
| 8 | Домашнее задание | Чтобы учиться хорошо нельзя ограничиваться рамками одного урока советую дома перечитать параграф, где дается определение понятия. И выполните в рабочей тетради задания
§8 с. 49-50 РТ: № 91, 92 - обязательно для всех 98 ( е – к) – по желанию | Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок. | Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу по выполнению домашнего задания
|
| 9 |
| Подсчитайте количество новогодних шаров, и в соответствии с их количеством поставите себе оценку. Ты лукавишь, позволь мне не согласиться с тобой…
Я хочу поблагодарить вас ребята за активную и успешную работу на уроке. Поздравляю вас с наступающим новым годом.
Урок окончен. До свидание | Подсчитывают баллы, выставляют себе оценки | Личностные УУД: - развитие самооценки |
