Технологическая карта урока.
Тема урока: «Вторая мировая война».
2 курс (группа 2-АК-15; мишинисты крана автомобильного)
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
I .
1.1. Образовательно – развивающая :
Усвоение новых понятий : «странная война», « антигитлеровская коалиция» , ленд – лиз
1.2. Применение опорных понятий: война (тотальная, мировая, молниеносная, противник, союзник, фронт, коалиция, экспансия)
1.3. Овладение УУД : познавательные учебные действия: подведение под понятие, выбор критериев для сравнений,
классификация – анализ объектов с целью выделения признаков ( существенных , несущественных).
Развитие регулятивных УУД : контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка - выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что
ещё подлежит усвоению , осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Умение с достаточной полнотой и
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
1.4. Овладение специальными умениями : сопоставлять различные версии и оценки событий Второй моровой войны, аргументировать собственное
отношение к дискуссионным проблемам по вопросам Второй мировой войны.
II . Воспитательные цели :
2.1. Формирование мировоззрения на основе философских категорий: « причина – следствие», « целое – часть» , « общее – особенное – единичное» ,
« пространство – время».
Формы обучения :фронтальная работа, индивидуальный труд , простая кооперация, сложная кооперация.
Заявка на оценку :
«5» - 13 и выше баллов
«4» - 11 – 12 баллов
«3» - 8 - 10 баллов
План - конспект урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Время. Баллы | Деятельность студентов |
| 1. Орг. этап. | Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Знакомство учащихся с заявкой на оценку и критериями оценки. | 3 мин. | Подготовка к уроку. Достаньте тетради для конспектирования, настольные карты, учебники. |
| 2. Постановка цели урока | Ребята, из темы урока « Вторая мировая война» сформулируйте цель в виде вопроса – понятия. В конце урока вы попытаетесь ответить на проблемный вопрос « Можно ли было предотвратить Вторую мировую войну»
Родовой признак – конфликт. Видовой признак – беспрецедентный по масштабу и количеству жертв. | 10 мин. По 1 б. за правильный ответ | Мировая война – конфликт, беспрецедентный по масштабу и количеству жертв. Выделить в определении родовой и видовой признаки. 1. Что называется войной? ( Конфликт между политическими образованиями – государствами, племенами, политическими группировками, происходящий в форме вооружённого противоборства.) 2. Что представляет собой внутренняя война? ( Война , ставшая средством разрешения внутригосударственных противоречий). 3.Что понимается под внешней войной? ( Война, ставшая средством разрешения противоречий , возникших между разными государствами) 4. Что представляет собой коалиционная война? ( Война, которая готовится и ведётся коалицией государств против другой коалиции или отдельного государства. В такой войне каждая коалиция преследует ряд общих политических целей.) 5. Что такое двусторонняя война? ( Внешняя война, в которой участвуют две противоборствующие стороны или два государства, две религии.) 6. В чём заключается сущность мировой войны? (В уничтожении противника. Возникает в следствие обострения противоречий между противоположными мировыми социальными системами) |
|
|
|
|
|
| 3. Актуализация знаний | Задание 1. Работа по учебнику П. 21. Заполнить таблицу. а) индивидуальный труд; б)простая кооперация: объединившись в группы, обсудить причины, характер и цели воюющих сторон; в)сложная кооперация: выступление групп; г)самооценка выполнения задания
Причины войны – 1 группа Характер войны - 2 группа Цели воюющих стран - 3 группа
Сформулируйте вопросы – суждения к данному заданию
Приложение № 1 | 20 мин 9 баллов Выступление от группы 1 балл
7 мин. 2 балла за каждый вопрос и ответ | Причины войны: 1) Агрессивные действия Японии, Италии и Германии в различных регионах мира 2) Не получили поддержки Англии инициативы СССР , направленные на создание системы коллективной безопасности. 3) Агрессивная политика Японии. 4)Мюнхенский сговор
Характер войны: со стороны фашистских государств- империалистический, захватнический (Германия, Италия, Япония)
Цели воюющих стран: Германия: разгром СССР и превращение его в колонию; завоевание европейского , а затем и мирового господства.
Англия: ослабить опасных империалистических конкурентов, направить их агрессию против СССР.
Франция: сохранение традиционных ценностей запад ного общества; решить свои проблемы за счёт других государств.
Как доказать, Вторая мировая война носила империалистический, захватнический характер? - Чем объяснить, что действия Японии, Германии, Италии в различных регионах мира были агрессивными?
|
| 4. Работа по теме урока. | Задание 2. Работа с учебником. П. 22 – 25. Заполните таблицу « Основные периоды Второй мировой войны» : а) индивидуальный труд; б)простая кооперация: объединившись в группы, обсудить основное содержание каждого периода: 1и 3 гр. обсудить 1и 3 период. 2и 4 гр. – 2 и 4 периоды. Все группы обсуждают 5 период; в) сложная кооперация: выступление от группы.
Формулирование вопросов – суждений, ответы на которые могут доказать правильность выполнения задания. Самопроверка и самооценка выполнения задания.
У нас появились новые понятия «странная война» и ленд – лиз. За дополнительный балл , кто даст определение этим понятиям? | Время 15 мин
5 баллов
Вопрос – суждение 2 балла.
1 дополнительный балл за понятия
| - Почему III период войны вошёл в историю как коренной перелом в ходе второй Мировой войны? - Чем объяснить, что на первом этапе войны Англия и Франция вели «странную войну» против Германии?
1 период (сентябрь1939г – 22июня 1941г) |
|
|
Приложение №2 |
| Содержание: от нападения Германии на Польшу до начала ВО войны СССР против Германии. « Странная война» 2 период (22 июня 1941 г - ноябрь 1942 г. ) Содержание: план « Барбаросса» , ленд – лиз. Расширяющийся масштаб войны при сохранении сил агрессоров, оборонительные сражения Красной Армии, поражение немцев под Москвой, провал плана «молниеносной войны».
3 период ( ноябрь 1942г – декабрь 1943г) Содержание : Коренной перелом в ходе войны, инициатива и превосходство в силах переходят в руки стран антигитлеровской коалиции.
4 период (январь 1944г – 9 мая 1945г ) Содержание: Разгром фашистской Германии, окончание ВО войны. Капитуляция Германии.
5 период (май 1945г – 2 сентября 1945г.) Капитуляция Японии, окончание Второй мировой войны.
|
|
| Задание 3 . Проанализируйте таблицу, иллюстрирующую роль ленд – лиза в ходе войны. ( фронтальный опрос) Приложение № 3 | 15 мин. Выступающему 1балл. За глубокий ответ – 2 балла |
|
|
| Задание № 4 Установить соответствие между понятием и определением. По таблице определить, какие вопросы решались на Тегеранской конференции, на Ялтинской (Крымской) конференции, Берлинской (Потсдамской) конференции) а) индивидуальный труд; б)простая кооперация: объединиться в группы, обсудить полученные результаты; в)сложная кооперация: выступление групп. Самопроверка и самооценка выполнения задания. Сформулировать вопрос - суждение Приложение № 4 | 20 мин Выступающему от группы 1 б.
6 баллов за вопрос – суждение. Если укажите дату проведения конференции, 1 балл дополнительно
| - Почему СССР отрицательно отнёсся к расчленению Германии, как предлагали США и Великобритания? - Чем объяснить, что СССР должен был начать войну с Японией, после капитуляции Германии? |
|
| Вернёмся к проблемному вопросу: Можно ли было предотвратить Вторую мировую войну? Познакомить учащихся с ответом историка. Приложение №5
Подведение итогов урока: подсчёт баллов и выставление оценок.
Домашнее задание: составить таблицу: основные показатели Первой и Второй мировых войн. |
25 мин.
10 мин.
5 мин. | Ответы студентов |
Приложение №1
| Причины возникновения войны | Характер войны | Цели воюющих стран |
|
|
|
|
Приложение №2
| Периоды и хронологические рамки | Основное содержание периода |
|
|
|
Приложение №3
| Оборудование | Получено по ленд - лизу | Построено в СССР |
| паровозы | 1981 | 92 |
| вагоны | 11156 | 1000 |
| Металлорежущие станки | 44600 | 168700 |
| самолёты | 22195 | 122000 |
| танки | 25% от произведённого в СССР | 98300 |
| автомобили | 427000 | 219000 |
Приложение №4
| Конференция | Державы , принявшие участие | Рассмотренные вопросы |
|
| СССР , США , Англия | 1)Открытие второго фронта в Западной Европе 2)Обсуждалась судьба Германии 3)Решение о передаче СССР Кениксберга 4)Перенос границ Польши на запад до Одера и признанием « линии Керзона» в качестве будущей восточной границы Польши 5)державы подтвердили полную независимость суверенитета территориальную независимость Ирана. |
| Конференция | СССР, США, Англия | 1) Согласовать план окончательного разгрома общего врага. 2)Договор о координации наступательных действий союзных армий в центре Германии. 3) Контроль над Германией. Раздел на оккупационные зоны: восточная часть – СССР, северо – западная – английская, юго – западная – американская. 4 ) Франция будет приглашена занять определённую зону оккупации. 5) Сформулировала основные принципы ООН. 6)11 февраля 1945 года Сталин , Рузвельт, Черчилль подписали секретное соглашение – вступление СССР в войну с Японией через 2 - 3 месяца после капитуляции Германии. |
| Конференция | СССР, США, Великобритания | 1)Определены цели оккупации Германии. 2)Установила порядок взимания репараций с Германии 3)Совместное ведение войны против Японии |
Приложение №5
« С позиций сегодняшнего дня, когда нам стало известно многое из того , чего тогда даже не знали руководящие государственные деятели, можно с уверенностью сказать, что наиболее оптимальным в тех условиях было бы принятие советских предложений о коллективной безопасности, подписание англо – франко – советского договора о взаимной помощи и соответствующей военной конвенции. Это привело бы к созданию единой Антигитлеровской коалиции, предотвратило бы агрессию и, возможно, Вторую мировую войну… Именно к объединению всех миролюбивых сил и стремился Советский Союз в предвоенные годы. Не он несёт главную ответственность за то, что такая возможность не была реализована. На пути к объединению встали в первую очередь идеологические предрассудки, которые не были преодолены даже в условиях опасности, угрожающей всему человечеству. Эгоистические, корыстные, классовые интересы оказались выше интересов общечеловеческих… Обе империалистические группировки относились к СССР враждебно. Каждая из них хотела получить выгоду за счёт Советского Союза»
(Якушевский А. С. Советско – германский договор о ненападении: взгляд через годы. Страницы истории советского общества: факты, проблемы, люди. – М. , 1989 , - с. 267 )
