План – конспект
открытого урока по математике,
проведённого во 2 «А» классе, уч. Яканиной Е.Н.
Тема: Прямой угол. Закрепление.
Конспект урока по математике во 2 классе
Тема «Прямой угол»
Тип урока: обобщение и закрепление знаний.
Цели:
обучающая: в ходе выполнения практической работы и наблюдений познакомить с понятием «прямой угол»; научить различать разные виды углов (прямой, тупой, острый) при помощи чертёжного треугольника и модели прямого угла.
развивающая: развивать логическое мышление, внимание.
воспитывающая: прививать интерес к предмету.
Прогнозируемые результаты:
Теоретические знания: учащиеся будут знать виды углов(прямой, тупой, острый).
Фактические знания: учащиеся будут уметь строить прямой угол при помощи чертёжного треугольника.
Познавательные УУД
учащиеся научатся различать и называть прямой, тупой и острый углы;
строить прямой угол при помощи чертёжного треугольника;
соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами;
применять полученные ранее знания в изменённых условиях;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по составленному плану;
оценивать себя, границы своего знания и незнания;
работать в паре и оценивать товарища.
Оборудование: чертёжный треугольник, модель прямого угла, компьютерная презентация; мультимедиапроектор.
Ход урока.
I. Организация начала урока.
- Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
II. Закрепление изученного материала.
1.Объявление темы и цели урока.
- Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам на урок. Но это ещё не все гости. Сегодня к нам пришли гости из сказок. Кто это? Мы с вами постепенно узнаем. Но перед тем как показаться, сказочные гости хотели бы узнать, как вы усвоили предыдущий изученный материал: знаете ли вы состав числа, умеете ли вы прибавлять и вычитать и решать задачи. Покажем гостям, что мы умеем? Все ребята будут внимательно слушать мои вопросы, и давать правильные ответы. А трое ребят поработают по карточкам. (раздать три карточки).
2. Устный счёт.
а) - Назовите число, в котором 2 дес. 2 ед., 6 дес. 1 ед., 10 дес., 7 дес. 4 ед., 8 дес. 8 ед., 2 дес.
б) – Решите примеры:
1 слаг. 2 слаг. сумма
30 5 ?
6 50 ?
9 90 ?
80 1 ?
уменьшаемое вычитаемое разность
99 90 ?
100 1 ?
45 5 ?
67 1 ?
в) Решите задачи:
- Четыре мышки – хохотушки, - Мы ходили на базар,
Очень дружные подружки, Выбирали там товар:
Вышли в поле погулять. 3 морковки, 2 петрушки,
Прибежали еще пять. Тыква, свекла, сельдерей.
Очень дружно они пели, Сколько будет овощей? (8)
Всех их было ровно (9)
- Вот задумал ёж друзей - Пять котят песок копают,
Пригласить на юбилей. Три на солнце загорают.
Пригласил двух медвежат, Два купаются в золе.
Трёх зайчат и пять бельчат. Сколько всех? Скажите мне. (10)
Посчитайте по скорей,
Сколько у ежа гостей. (10)
- Белка сделала качели - Четыре павлина, четыре пингвина,
И на Белкины качели Совенок и мама сова –
Собрались лесные звери: Однажды в июле в Москву заглянули
Заяц, куница, рыжая лисица, Всего на денёк или два.
Ёж и шестеро зайчат – Сколько птиц захотели Москву
На качели все спешат. Посмотреть?
Вы, ребята, не зевайте, Посчитай поверней и скорее ответь. (10)
Всех зверей пересчитайте. (10)
г) – Геометрический материал: - Сколько квадратов начерчено на рисунке?
(13)
- Молодцы! Я уверена, что сказочные герои с удовольствием придут к вам на урок в гости.
3. Закрепление по нахождению прямого угла.
- Давайте познакомимся с первым гостем. Отгадайте, кто это (карандаш). Почему его так зовут? Что мы делаем с карандашом? Его задание связано с фигурами.
Фигуры вставить
- Найдите прямые углы в этих фигурах.
Молодцы! С заданием справились.
4. Решение примеров.
- Кто это? Это Чипполино. Этот мальчик очень любит решать примеры. Посмотрите на них и скажите, где лишний?
I в. II в.
40+8= 7+7= 30+6= 8+5=
66+1= 5+9= 17+1= 7+6=
100-1= 8+4= 66 - 6= 3+9=
20+5= 6+8= 3+50= 9+4=
2+80= 9+7= 20+8= 3+8=
- Решите примеры по вариантам. (к доске 2 человека)
Проверим. Верно! Молодцы!
5. Решение задач.
- Знакомимся дальше. Это Мальвина и Буратино. Мальвина очень умная девочка, много знает. Поэтому задание её будет посложнее. Надо решить задачу на с. 37 № 2.
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что неизвестно и надо найти.
(запишите на доска и в тетради)
- Можем сразу ответить на главный вопрос? (Нет).
- Что надо найти? (Надо….. запишите).
- Теперь можем ответить на главный вопрос? (Да).
- Надо… (запишите).
- Что еще надо составить? (выражение).
- Запишите ответ. Молодцы!
6. Физминутка.
Вверх руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем –
Руки согнули назад.
7. Решение примеров в парах.
- А вот Буратино. Он такой же грамотный, как Мальвина? Хотел ли он учиться в школе? Поэтому он никак не может справиться с заданием, которое дала Мальвина. Поможем? Это задание с. 37, № 4. (карандашом в учебнике) Но прежде напишем:
ск. см. в 1 дм.
ск. дм в 1 м.
ск. см в 1 м.
8. Решение примеров со скобками.
- Ребята, посмотрите, кто это? (Лиса) Наша старая знакомая. Охарактеризуйте её. Плутовка Лиса очень просилась к нам на урок, но без проказ она никак не может. У меня были приготовлены для вас примеры, а она стёрла скобки. Давайте поставим их на место.
10-(5-3)=8 9-(5+3)=1
17-(10-3)=10 10-(6+2)=2
- Очень хорошо, не удалось Лисе обхитрить вас.
9Работа в группах. Решение задачи.
- У нас остался ещё один гость. Это (Кот в сапогах). Из какой он сказки7 Кого он победил? Кот очень умный и хитрый, но так же очень стеснительный. И поэтому он лишь назвал задание, которое вы должны выполнить самостоятельно. Это задача на с. 37, № 3.
- Прочитайте задачу. Какой вопрос нужно поставить? Решаем. (с/р)
- Проверим ваше решение.
- Что известно? Что неизвестно?
- Анализируем задачу.
- Прочитайте решение и ответ. Молодцы!
III. Рефлексия.
- Вы справились с заданием. Давайте проверим решённые примеры и задачи по карточкам.
- Скажите, что мы делали на уроке?
- Я вами очень довольна. Хочется отметить…
- Но сказочные герои тоже хотели что – то сказать о вашей работе и оценить её. Для этого они принесли с собой волшебные и секретные конверты. Посмотрим, что в них?
МО-ЛОД-ЦЫ, РЕ-БЯ-ТА.
Домашнее задание.
- На доске записано домашнее задание: с. 37, № 5, смекалка. (разобрать коротко).
- Урок окончен.
