УРОК №______ 8 класс Дата проведения______
ТЕМА: Внутренняя среда организма. Состав крови, клетки крови, их строение и функции..
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями клеток крови, их строением и выполняемыми функциями; развивать логическое мышление и мировоззрение, память, навыки самостоятельной работы; воспитывать бережное отношение к собственному организму.
Методы активизации мыслительной деятельности: проблемные вопросы, работа в группах, электронная презентация,
Ожидаемый результат: знают состав крови, умеют давать характеристику форменных элементов по плану, понимают значение гомеостаза для здоровья организма; умеют работать самостоятельно, структурируют материал из учебника в таблицы и схемы.
Оборудование: электронная презентация, интерактивная доска.
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
Орг. момент. План урока. Постановка целей.
Актуализация знаний о внутренней среде организма, СОСТАВЕ и функциях КРОВИ (Работа в случайных группах): 10 минут 3 группы
Группа - что такое внутренняя среда организма, каково ее значение?
Группа – какой состав имеет кровь? Что такое лимфа и как она образуется?
Какие функции выполняет кровь?
Выступления спикеров групп. Взаимооценка работы групп.
Формулирование выводов о внутренней среде организма, ее значении.
Введение в новую тему «Состав крови: форменные элементы»
Кровь состоит из плазмы и форменных элементов: эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов. Все клетки крови имеют определенное строение и выполняют определенные функции. Просмотр презентации Комментарии учителя.
Самостоятельная работа с учебником (с. 102-107). Выполнение лабораторной работы №10 «Микроскопическое строение крови»
Цель: выяснить строение и функции клеток крови
Оборудование: микроскопы, микропрепараты клеток крови
Рассмотрите форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Выясните строение и функции каждого вида клеток.
Заполните таблицу:
| Название клеток крови | Эритроциты | Лейкоциты | Тромбоциты |
| Строение клетки (форма, размер и др.) |
|
|
|
| Количество в 1 мм3 |
|
|
|
| Выполняемая функция |
|
|
|
| Продолжительность жизни |
|
|
|
| Место образования |
|
|
|
| Место разрушения |
|
|
|
| Рисунок |
|
|
|
Сделайте вывод о проделанной работе. Какое значение имеют форменные элементы в жизнедеятельности организма?
Текущий контроль, первичное закрепление материала (проверка понимания) 5-7 мин.
Нейтрофилы, эозинофилы, базофилы (зернистые лейкоциты)
Моноциты (лимфоцит увеличивается и превращается в моноцит который может стать макрофагом.
«Снежный ком» по основным понятиям темы.
Итоговый контроль, анализ работы на уроке
Д/З П.28-30, записать в тетрадь значение терминов после $ (c. 103, 105, 107)
Рефлексия. Самооценивание в листе самооценки
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Ученика (цы)________ класса Дата:_____________________
ФИ_______________________________________________________________________
Дескрипторы: 5 баллов – Знаю хорошо и могу рассказать;
4 балла – знаю, но рассказать не могу; 3 балла – понятно не все, затрудняюсь отвечать; 2 балла – стараюсь, но испытываю большие затруднения; 1 балл – стараюсь, но ничего не могу понять; 0 баллов - ничего не знаю по данной теме
| Критерии | Внутренняя среда организма | Состав крови | Функции крови | Работа в группе | Новая тема: форменные элементы крови | Лабораторная работа | Итоговая оценка (сумму всех оценок /6) |
| Самоценка |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка группы |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка учителя |
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Ученика (цы)________ класса Дата:_____________________
ФИ_______________________________________________________________________
Дескрипторы: 5 баллов – Знаю хорошо и могу рассказать;
4 балла – знаю, но рассказать не могу; 3 балла – понятно не все, затрудняюсь отвечать; 2 балла – стараюсь, но испытываю большие затруднения; 1 балл – стараюсь, но ничего не могу понять; 0 баллов - ничего не знаю по данной теме
| Критерии | Внутренняя среда организма | Состав крови | Функции крови | Работа в группе | Новая тема: форменные элементы крови | Лабораторная работа | Итоговая оценка (сумму всех оценок /6) |
| Самоценка |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка группы |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка учителя |
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Ученика (цы)________ класса Дата:_____________________
ФИ_______________________________________________________________________
Дескрипторы: 5 баллов – Знаю хорошо и могу рассказать;
4 балла – знаю, но рассказать не могу; 3 балла – понятно не все, затрудняюсь отвечать; 2 балла – стараюсь, но испытываю большие затруднения; 1 балл – стараюсь, но ничего не могу понять; 0 баллов - ничего не знаю по данной теме
| Критерии | Внутренняя среда организма | Состав крови | Функции крови | Работа в группе | Новая тема: форменные элементы крови | Лабораторная работа | Итоговая оценка (сумму всех оценок /6) |
| Самоценка |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка группы |
|
|
|
|
|
|
|
| Оценка учителя |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная работа №10 «Микроскопическое строение крови»
Цель: выяснить строение и функции клеток крови
Оборудование: микроскопы, микропрепараты клеток крови
Рассмотрите форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Выясните строение и функции каждого вида клеток.
Заполните таблицу:
| Название клеток крови | Эритроциты | Лейкоциты | Тромбоциты |
| Строение клетки (форма, размер и др.) |
|
|
|
| Количество в 1 мм3 |
|
|
|
| Выполняемая функция |
|
|
|
| Продолжительность жизни |
|
|
|
| Место образования |
|
|
|
| Место разрушения |
|
|
|
| Рисунок |
|
|
|
Сделайте вывод о проделанной работе. Какое значение имеют форменные элементы в жизнедеятельности организма?
Лабораторная работа №10 «Микроскопическое строение крови»
Цель: выяснить строение и функции клеток крови
Оборудование: микроскопы, микропрепараты клеток крови
Рассмотрите форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Выясните строение и функции каждого вида клеток.
Заполните таблицу:
| Название клеток крови | Эритроциты | Лейкоциты | Тромбоциты |
| Строение клетки (форма, размер и др.) |
|
|
|
| Количество в 1 мм3 |
|
|
|
| Выполняемая функция |
|
|
|
| Продолжительность жизни |
|
|
|
| Место образования |
|
|
|
| Место разрушения |
|
|
|
| Рисунок |
|
|
|
Сделайте вывод о проделанной работе. Какое значение имеют форменные элементы в жизнедеятельности организма?
