Конспект урока "Увеличение и уменьшение числа в несколько раз".

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Самоопределение к учебной деятельности. Мотивация.

ΙI. Актуализация знаний.

- Создадим хорошее настроение. Улыбнёмся друг другу и пожелаем плодотворной работы.

слайд 1

- Сегодня мы отправимся в космическое путешествие за новыми знаниями. Согласны? А вы хотите открыть для себя что-то новое? А на чём летают в космос?

- Ребята, а какие люди могут летать в космос?

- Путешествие начнём с разминки и полетим на 1ом искусственном спутнике Земли. слайд 2

1) Найдите закономерность и продолжите каждый ряд на 2 числа. слайд 3

2 4 6 …

20 16 12 …

Работа с веерами цифр

2) Увеличьте числа 1ой строчки на 3.

- Что значит увеличить число на 3? (схема)

- Уменьшите числа 2ой строчки на 5.

- Что значит уменьшить число на 5? (схема)

- Уменьшите 37 на 35. (2) слайд 4
- Увеличьте 4 на 2. ( 6)
- 1-й множитель 2, 2-ой -2. Чему равно произведение чисел? (4)
- Найдите частное чисел 32 и 4. (8)
- Найдите произведение чисел 3 и 2. (6) Что значит 3*2?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Представлять информацию в виде схемы.

4. На основе анализа объектов делать выводы. 6. Ориентироваться на развороте учебника.

III. Формулирование проблемы.

- Посмотрите на получивший ряд.
- Найдите закономерность? (Число сначала увеличивается на 4, а потом уменьшается на 2.)
- Продолжите этот ряд ещё на 2 числа.
- Вы сказали, что число увеличивается на 4, что это значит? (Столько же и ещё 4.)
- А что значит уменьшается на 2? (Столько же, но без двух.)
- Увеличьте 7 на 8. (15)
- Уменьшить 46 на 40. (6)
- Увеличить 5 в 4 раза.
- Уменьшить 6 в 3 раза.
- Почему возникло затруднение?

- Какая цель нашего урока? Прикрепляем к доске

- Кто догадался какая будет тема урока? слайд 5

Вывешиваем на доску понятия «увеличить в… раз», «уменьшить в… раз»

- А сейчас мы пересядем на 2ой искусственный спутник, который был запущен в 1957 г. вместе с собакой Лайкой. слайд 6

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Определять цель деятельности на уроке.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙV. Открытие нового знания.

Работа в парах.

- Положите 3 красных круга, увеличьте число кругов на 2. Сколько стало? Как получили?
- Положите слева 2 синих круга, а справа 3 раза по 2 зелёных круга. Слайд7

- Сколько зелёных кругов положили справа? (6)
- Где кругов больше справа или слева? (Справа.)
- Можно ли сказать, что зелёных кругов больше на 3? (Нет)
- Больше на 2? (Нет)

- Значит нам нужно употребить какое-то другое выражение.

- Сколько раз по2 мы взяли? (по 2 взяли 3 раза)

- Какое это действие? (умножение)

- Значит мы 2 увеличили в 3 раза.

Вывод : увеличить число в несколько раз – произвести действие умножения.

- Положите 3 синих круга. Увеличьте их число в 2 раза.

- Сколько получилось? Как узнали?

- Уменьшите число кругов на 2. Сколько стало? (4)

- Как получили?

- Положите 6 красных кругов. Уменьшите их число в 2 раза.

- Что нужно сделать?

- Если мы увеличении числа в несколько раз – умножаем, то при уменьшении числа в несколько раз мы будем … (выполнять деление)
Вывод:
- Что надо сделать, чтобы увеличить число в несколько раз? (Это число надо умножить.)
- А чтобы уменьшить в несколько раз? (Разделить на данное число.)
Опорную схему вывешиваем на доску.

Повторяем вывод по слайду слайд 8

- Мы можем сейчас 5увеличить в 4 раза.
- Уменьшить 6 в 3 раза.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

5. Умение работать в группе.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к к поступкам людей, выражать свои эмоции.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

V. Развитие умений – применение знания.

- Вы успешно справились с этими заданиями и мы продолжаем наше путешествие, но уже на луноходе. слайд 9

Физминутка

Фронтальная работа (один ученик работает у доски) стр. 41 № 5, № 6

- В 1960 году был запущен космический корабль, с собаками на борту: белкой и Стрелкой. слайд 10

Работа в группах. (Провести линии от буквенного выражения к понятиям «увеличить на 2», «увеличить в 2 раза», «уменьшить на 2», «уменьшить в 2 раза».)
Выступления групп.

- А сейчас мы пересядем на космический корабль, на борту которого впервые был человек. Кто это? слайд 11, 12

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Вы видите 3 задания. Они все разные по сложности, выберите одно задание, которое вам интересно и с которым вы сможете справитесь. На выполнение задания отводится 2 минуты. слайд 13

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

V. Итог урока. Рефлексия.

- Какая была цель нашего урока?

- С какими новыми понятиями познакомились на уроке?
- Что значит увеличить в несколько раз?
- Что значит уменьшить в несколько раз?

- Что нового вы открыли для себя?

VI. Домашнее задание.

стр.41 № 7, №8 (по желанию)