Разработка урока
5 класс
Тема урока: “Aмериканские телесемьи ”
Учитель: ВОРОБЬЁВА Е.А.
Дата : 04.12.2020г.
Цель урока: развитие речевой компетенции и учебно-познавательной компетентности учащихся.
Задачи урока:
Обучающие:
Активизировать изученную лексику по теме «члены семьи», «части тела».
Развитие умения описывать человека по плану.
Развивать умения понимать иноязычную речь и реагировать на нее.
Развивать умение находить информацию в тексте.
Развивать навык делать сообщение на основе прочитанного текста.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес у учащихся к культуре англоязычных стран.
Развивать смекалку и творческие способности у учащихся.
Развивать умение воспринимать на слух и понимать содержание текста.
Развивать рефлексивные умения.
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать собеседника.
Воспитывать умение давать адекватную оценку своей работе.
Познавательные УУД Ученики научатся:
строить речевое высказывание в устной и письменной форме в пределах своей компетенции .
целенаправленно искать и использовать информацию из текста необходимую для решения учебных и практических задач;выделять необходимую информацию; находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
Коммуникативные УУД Ученики научатся:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме,работать индивидуально и в группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета,адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,понимать на слух речи учителя и одноклассников.
Регулятивные УУД Ученики научатся:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
планировать и прогнозировать,
Личностные УУД Ученики научатся:
проявлять уважительное отношение к различным увлечениям и интересам своих сверстников;
формировать и поддерживать положительный настрой на изучение английского языка,
формировать ответственное отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.
Ресурсное обеспечение урока:
Презентация к уроку “Power Point”.
учебник SPOTLIGHT 5 (Student’s book) Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е. Подоляко.
Class CD к учебнику.
Компьютер.
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя
| Деятельность ученика |
| Организационный момент | 1.Создается эмоционально-благоприятная атмосфера для предстоящей деятельности. Определяет готовность учащихся к работе.
Good morning, boys and girls. How are you? I’m very well, thanks. I am glad to see you. As usual we start our lesson with some questions. What is the date today? What day of the week is it today? What is the weather like today?
| 1. Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
|
| Целеполагание. Мотивация к деятельности. | 2.Сообщается тема урока. Today we are going to speak about families, but we’ll speak about unusual families. They’ll be American TV families. (слайд 1). What American TV families do you know? What films did you like? Why? | 2. Сообщают, какие телевизионные американские семьи они знают. Какие фильмы смотрели, что понравилось. Выражают оценочные суждения.
|
| Речевая и фонетическая зарядка | 3. Предлагается вспомнить лексику по теме «семья», в т.ч. описание характера. С помощью рабочего листа активизирует лексику по теме «части тела».
Look at the board (слайд 2). Let’s remind all family members.
Let’s remind some adjectives which help us to describe family members. Complete the right words (слайд № 3).
Describe your family members with these adjectives. For example, my dad is cool.
Look at the picture of the boy below and use the word bank at the bottom of the page to help you label the different parts of the body (слайд № 4).
| 3.Вспоминают лексику по теме «члены семьи». Восстанавливают порядок букв в словах по теме «характер». Описывают своих членов семьи, используя лексику на слайде. Активируют лексику по теме «части тела» - заполняют рабочий лист, а затем проверяют свою работу со схемой.
mother, father, sister, brother…
cool, friendly, kind, clever…
hair, nose, mouth, head… |
| Основной этап.
(организация познавательной деятельности учащихся, закрепление и включение в систему знаний)
| 4.Прослушать музыкальную заставку из мультфильма и догадаться о его названии. Уточняет информацию о мультфильме, его героях. Good job. I see, all of you have done this task well. And now listen to the music and guess what cartoon does it match?
You are right! The Simpsons is a very popular TV show, not just in America but all over the world (слайд № 5).
Do you like to watch this TV shows? Who are the Simpsons? What do they look like? What are they like?
5.Прочитать текст о Симпсонах про себя и заполнить недостающие слова. Open you books at page 61. Look at the picture. Do you know them? They are the Simpsons.
And now your task will be to fill in the missing words in the text. Do it your own, please.
6. Прослушать текст о семье и проверить свои ответы.
Let’s listen and check your answers.
7.Дает образец произношения имен героев.
Repeat the Simpsons` names after me, please.
Слайд № 6 Lisa Simpson [li:sə ] Bart Simpson [ba:t ] Homer Simpson [houmə ] Maggie Simpson [mægi ] Marge Simpson [ ma:dз]
8. Прочитать учащимся тексты с полным пониманием о членах семьи Симпсон.
Read the text, please (слайды №№ 7-11).
9. Проверить понимание содержание прочитанного.
Close the books, please.
Guess who are they (слайд № 12)?
1)He is not very clever, but he's funny. He likes eating and drinking very much. 2)Her last name is Simpson. She is 38 years old and she is afraid of flying. 3)She’s got a little sister and elder brother. She can speak French. 4)He is 10 years old. He’s got two sisters. 5)She is the smallest family member.
10. Предлагается учащимся сделать сообщение о герое мультфильма.
The next task for you. Friends, try to retell the text about one of the Simpsons` family member. You can look at this plan (слайд № 13).
11. Relaxation pause. We are running, (бег на месте) We are jumping, (прыгаем на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте) Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх) We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт) We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой) We are climbing (как будто карабкаемся вверх) Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота) Mew. (садимся на место).
12.Предлагаетcя вспомнить другие американские семьи(текст для чтения о семье), а затем проверить понимание прочитанного.
Well done! What other American TV families do you know? Do you know this family? (слайд № 14)
I prepared some information about the Flintstones for you (слайд № 15)
Now answer the questions:
Is this family big or small? Who has got short, black hair? What is Fred’s wife name? What colour of hair has Wilma got? Is Wilma short and chubby? Who’s got long, red hair and a small nose? What is the pet’s name?
You have read the text about the Flintstones. Now correct the sentences below (слайд № 16)
13. Предлагает вспомнить и сделать краткое сообщение о русских телевизионных семьях.
Excellent job! And do you know Russian TV families (слайд № 17-19)? What do you know about them?
Thank you very much. | 4. Догадываются о названии мультфильма. Отвечают на вопросы учителя о мультфильме.
They are funny cartoon family from Springfield, USA.
5.Вставляют самостоятельно в пропуски слова по смыслу.
6. Проверяют ответы, прослушивая аудиотекст.(CD-диск)
7. Повторяют за учителем имена героев, соблюдая правильное произношение
8.Читают тексты про себя о каждом герое на слайдах.
9. Угадывают по описанию героев из мультфильма.
Homer Simpson
Marge Simpson
Lisa Simpson
Bart Simpson Maggie Simpson
10. Описывают героя из мультфильма с помощью плана. Lisa Simpson is 8 years old. She's short and she's got fair hair. She is very clever. She can sing and play the saxophone and she can speak Swedish and French.
11. Выполняют физкультминутку.
12.Читают текст про себя с полным пониманием содержания,отвечают на вопросы и корректируют предложения в соответствии с текстом.
The Flintstones!
13. Называют популярные русские телевизионные семьи и делают краткое сообщение о них. This is the Voronins. There are ten members in this family….
|
| Завершающий этап. Подведение итогов урока (рефлексия) | 14. Подводит итоги урока. Организует рефлексивную деятельность учащихся.
Our lesson is coming to the end. Tell me, please, what we can do at the end of our lesson? What have we done during today`s lesson?
Choose the drawing that reflects your spirit. How do you feel now? What emotions do you feel?
| 14. Учащиеся самостоятельно высказывается о проделанной работе на уроке. We have learned (talked, retold…) Затем каждый учащийся поднимает одну из карточек с изображением трех лиц: веселого, нейтрального или грустного. Учащиеся выбирают рисунок, который соответствует их настроению, эмоциям в конце урока. |
| Оценка деятельности учащихся Домашнее задание | Объясняет домашнее задание и выставляет оценки за работу на уроке.
Please, write down your homework for the next lesson. It is to write a diary page about your family.
Thank you for the lesson. You have worked very well. I’m pleased with your work. And I want to put marks. Keep it up! | Записывают домашнее задание, задают возможные вопросы по его выполнению.
|
