Обобщающее занятие по развитию речи с детьми старшей группы.
Тема: « Посидим рядком, поговорим ладком»
Образовательная область: коммуникация, познание, ознакомление с окружающим.
Раздел: развитие речи, художественная литература, экология.
Программное содержание:
В увлекательной форме путешествия по сказкам повторить и обобщить знания детей по темам, пройденным за учебный год. Развивать внимание, память, умение отгадывать загадки, узнавать отдельные сказки по характерным признакам. Развивать умение находить нестандартные подходы к решению поставленных задач, тренировать аналитическое мышление, учить выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения. Способствовать развитию интереса к окружающему миру, систематизировать знания детей о явлениях природы, животного и растительного мира. Воспитывать любовь к народной мудрости, осознавать богатство и величие родного языка, ощущать необходимость совершенствовать свои знания, повышать свою культуру, работать над тем, чтобы сделать свою речь богаче и выразительнее.
Ход занятия:
Организационный круг:
В гости к детям пришел Алдар Косе. Беседа с детьми о сказках. Вос-ль: из каких сказок этот герой?
Дети: Алдар Косе герой казахских сказок. Вспоминают сюжеты казахских сказок.
Вос-ль.: Ребята, Алдар Косе пришел к нам за помощью. Он знает, что вы знакомы со многими сказками, и очень просит вас познакомить его с русскими народными сказками.
Поможем Алдару Косе?
Вос-ль: Для того, чтобы узнать о какой сказке мы будем говорить сейчас, я загадаю вам загадку – синквейн:
Дикие, хитрые
Подхватили, украли, улетели
Унесли младшего братца
Птицы
Ответ: «Гуси – лебеди»
Дети: отгадывают загадку.
Вос-ль: давайте вспомним кто главные герои этой сказки? Гуси-лебеди.
- Кто такие гуси-лебеди? Это птицы.
А, какие еще бывают птицы? А все ли птицы обитают у нас зимой? Почему? Как называются птицы, которые покидают наш край зимой? ( перелетные) А которые остаются? (зимующие). Каких перелетных птиц вы знаете? А зимующих? Какие еще бывают птицы? Кто догадался? Почему они называются домашними? Правильно: потому что за ними ухаживают люди. Как вы считаете, гуси-лебеди какие птицы? А кого еще можно назвать главными героями сказки? ( Аленушка и братец Иванушка). Ребята, подумайте и скажите, а почему гуси-лебеди смогли унести Иванушку? Как поступила Аленушка? Как вы думаете, что нужно было делать Аленушке , чтобы такая беда не случилась? Чем закончилась сказка?
Вос-ль: интересуется у Алдара Косе, понравилась ли ему сказка?
Алдар Косе: хорошая сказка, но я бы так не поступил, родителей бы послушался и братца своего одного не оставил. А с какой сказкой вы меня еще познакомите?
Вос-ль: а чтобы узнать о какой сказке мы будем говорить, я снова загадаю ребятам загадку- синквейн:
Хитрая , доверчивый
Впустил, выгнала
Рассказывает встречным о своей беде
Помог петушок
Животные
Отгадка : « Заячья избушка»
Вос-ль: давайте вспомним, кто главные герои этой сказки ? (Лиса и заяц ) Кто это? (Животные)
А какие это животные, если они живут в лесу? Каких еще животных вы знаете? Как добывают пищу дикие животные? А домашние? Кто помог заюшке? Как можно назвать петушка? Он какой? Почему лиса осталась без жилья? В какое время года тает снег? Как это происходит? ( поговорить об изменениях в природе). А что могло бы случиться, если зайка не впустил бы лису в свой домик?
Вос-ль: давайте узнаем, понравилась ли Алдару Косе эта сказка?
Алдар Косе: Сказка очень интересная и поучительная. Нельзя быть таким доверчивым. Нельзя обижать слабых и младших, зло обязательно будет наказано.
Физминутка:
| Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, За мамой-ежихой катился ежонок, За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой — косые зайчата, Волчица вела за собою волчат. Все мамы и дети напиться хотят. | Дети идут по кругу друг за другом. . Идут, громко топая. Идут крадучись. Передвигаются в глубоком приседе. Идут вперевалку. Скачут на носочках, согнув руки перед грудью. Скачут, сделав «ушки» из ладоней. Идут на четвереньках. Останавливаются. |
Следующая сказка также зашифрована в загадке - синквейне:
Большая – прибольшая
Посадил, растет, позвал
Тянут- потянут, вытянуть не могут
Овощ
Ответ: «Репка»
Вос-ль: Что такое репка? ( Овощ) Какие овощи вы знаете? Где растут овощи? Зачем их выращивают? Чем овощи полезны? Как вы думаете, почему у деда выросла такая большая репка? А если бы он не ухаживал за ней? Как вы считаете, за всеми растениями нужен уход? Кто помогал деду вытащить репку? Они хорошо поступили? А если бы отказались помогать, что могло бы случиться? Как можно их назвать? ( добиться ответов детей, о том, что это семья, они дружные, побеседовать о семейных отношениях). Ребята, как вы думаете, кто может вам помочь, если понадобится помощь? Как вы считаете, мы помогли Алдару Косе?
Алдар Косе: Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Я многое узнал. Каждая сказка научила меня как поступать в сложившихся ситуациях.
Анализ занятия: составление кластера по пройденному на занятии материалу.
Рефлексия: «Светофор»
