Коррекционно-развивающее занятие .
Тема: «Зимующие птицы»
Коррекционно-образовательные: обобщить знания детей по теме: «Зимующие птицы»; уточнить и активизировать словарь по данной теме; совершенствовать грамматический строй речи, совершенствовать связную речь, продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности (сгибать лист бумаги по вертикали и горизонтали), продолжать учить работать с ножницами.
Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие и внимание, память, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением, артикуляционную моторику.
Коррекционно-воспитательные: формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, взаимодействия в игре и на занятии.
Оборудование: картинки с изображением зимующих птиц, бумажные птички, картинки с зимующими птицами, бумага, клей, ножницы, разрезные картинки, разные по размеру птицы.
Ход занятия.
Дефектолог: Ребята, сегодня замечательный день, давайте улыбнемся друг другу.
Ритуал начала занятия «Дружба начинается с улыбки». Стоящие в кругу дети и педагог берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу.
Дефектолог: Ребята, слышите, кто-то стучится к нам. Да это же маленькая птичка-синичка. Она замерзла, давайте отогреем ее и поиграем с ней в пальчиковую игру.
-Зимовать у нас остались(руки на столе ладошками вниз; разводить пальцы в стороны и соединять)
Дятлы, совы, воробьи,(последовательно поднимать большой, указательный и средний палец правой руки)
Галки, голуби, синицы,(поднимать безымянный, мизинец правой руки и большой левой руки)
Прилетели снегири…(ладони повернуть к себе, большие пальцы переплести – «птичка», остальными пальцами совершать колебательные движения)
Дефектолог(синичка): Спасибо ребята, в лесу очень холодно, вы спасли меня. Но прилетела я к вам не просто так, а с интересными играми и заданиями. Слышала я от голубей, что живут в вашем интернате ребята умные и любознательные. Сейчас и проверю.
-Посмотрите, пожалуйста на картину и найдите и назовите всех птиц, зимующих вместе с нами.(дети называют)
-А сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать(загадки о зимующих птицах, картинки-отгадки с зимующими птицами)
-А сейчас ,скажите мне, для чего птичке клюв? крылья? хвост? перышки?
Игра «Строение птицы»
(Карта с птицей и отдельно маленькие карточки с названием её частей.
Дети должны выложить названия на те части птички, которые
показывает стрелка. Можно предварительно обговорить, что,
где и как называется, а потом дать как самостоятельную работу
на закрепление материала – выложить названия. На картинке
есть буквы подсказки.)
Дефектолог: Синичка, сейчас наши ребята поиграют с тобой в интересную игру.
Игра «Сложи пазлы» (предложить детям сложить картинки птиц)
Дефектолог: А еще наши ребята могут назвать птиц ласково.
Игра «Назови ласково».
Синица – синичка (воробей, голубь, снегирь, перо, крыло, лапка, клюв, глаз).
Дефектолог: Синичка, давай, вместе с ребятами выполним упражнение:
«Сортируй по размеру и цвету» (Дефектолог предлагает рассортировать птиц по размеру от большой к маленькой и по цвету)
Дефектолог: А ребята наши знают интересную игру и тебя научат птичка-синичка в нее играть.
Игра «Четвертый лишний».
Дефектолог: Знаешь синичка, ребята у нас не только умные, но еще и умелые, мы знаем, что вам птичкам в лесу не только холодно, но и голодно.
Конструирование из бумаги кормушки для зимующих птиц.
Релаксационное упражнение «Птички отдыхают».
Ритуал окончания занятия «Солнечные лучики». Дети с педагогом стоят в кругу и протягивают руки в центр круга, закрывают глаза и расслабляются, чувствуя как разливается тепло по рукам.
