Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей

Из опыта работы практического педагога

Г 15 Галкина Г.Г, Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей / Г.Г. Галкина, Т.И. Дубинина. — М. : Издательство «Гном и Д., 2005. —40с.

ISBN 5-296-00517-1

В пособии представлена система коррекционных занятий по раз­витию мелкой моторики у детей с различными речевыми нарушени­ями. На занятиях используются различные по фактуре материалы и разнообразные игровые приемы. Занятия проводятся в младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах.

Пособие адресовано воспитателям логопедических групп, воспи­тателям массовых групп детских садов и родителям, которые хотят улучшить развитие моторики и речи своих детей.

Галкина ГГ.. Дубинина Т.И.

ПАЛЬЦЫ ПОМОГАЮТ ГОВОРИТЬ

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ '

ISBN 5-296-0051/-1

№Гш1кинл1 I., Дубинина I И , i»HM

I') Оформление «Иэдатвльонп "I ним и Д.. 2005

■'■i

Москва 2005

₁

I ВВЕДЕНИЕ

Представленная в данном пособии система коррекционной работы по развитию мелкой моторики разработана учителем-ло­гопедом детского сада № 25 «МАЛЫШ» муниципального дош­кольного образовательного учреждения компенсирующего вида Щелковского района Московской области Галкиной Галиной Григорьевной и воспитателем этого же детского сада Дубининой Татьяной Ивановной и уже несколько лет успешно применяется и практической работе с детьми, имеющими различную речевую патологию¹.

Цель занятий — развитие мелкой моторики у детей с речевы­ми нарушениями. Педагоги, работающие с такими детьми, хо­рошо знают о том, как сложна и важна такая работа. Эффектив­ной она будет лишь при условии систематического ее проведе­ния с детьми, с учетом их нозрастных особенностей и при посто­янном поддержании интереса к занятиям. Занятия проводятся в течение года с детьми младшей, средней, старшей и подготови­тельной к школе групп. Для удобства работы педагога упражне­ния, проводимые на занятиях с детьми каждой возрастной груп­пы представлены в виде календарного понедельного плана. За­нятия включают в себя разнообразные игровые упражения, про­водимые на материале различных лексических том. Также в ра­боте используются различные по фактуре материалы, которые педагог заготавливает заранее по количеству дв'гей (это бумага, картон, наждачная бумага, к-рупы, песок, путницы, липучки, молнии и т.д.)

Пособие предназначено, в первую очередь, иосиитателям ло­гопедических групп. Форма работы может быть разной: и с це­лой группой детей, и с маленькими под] ру шиши. Практика по­казала, что хороший результат достигаетгн тогда, когда при от­работке каждой лексической темыобоемгчишнугся взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитатели. Данное пособие с ус­пехом могу'¹' также использовать в сносЦ рцботе и иошитатели массовых детских садов, и родители, которые хотят улучшить развитие мелкой моторики сиоихдртгп, расширить их кругозор. Оно подскажет, как разнообразить тик vm работу.

Младшая группа

СЕНТЯБРЬ

Начинаются занятия с 3-й недели. 1-ая и 2-ая недели — диаг­ностика.

3-я неделя

1. Разглаживание скомканных бумажных комочков из цвет­
   ной бумаги.

2. «Найди и положи рядом такой же» —разложить геометричес­
   кие фигуры по цвету и форме.

3. «Нарисуй клубочки от точки» методом «наращивания», не
   отрывая карандаш от бумаги .

4-я неделя

1. Катание между ладонями карандашей, орехов, шариков.

2. Разрывание бумаги (путем отщипыннния от листа).

3. Расстегивание и застегивание пуговиц, молний.

ОКТЯБРЬ

1-2-я недели. Тема: Овощи, фрукты

1. «Собираем урожай» — лепка разноцветных шариков из
   пластилина. — «Что это?» (называние похожих на шари­
   ки по цвету овощей и фруктов).

2. «Сложи картинку» из 4-х частей.

3. «Строим забор» из счетных палочек — закрепление знаний
   о цвете и размере.

4. «Найди вторую половинку» —разрезные; картинки.

5. «Чудесный мешочек» —овощи и фрукты определить на ощупь.

6. «Сушка овощей» — двойные трафареты развесить на ве­
   ревке.

3~4-я недели. Тема: Птицы осенью

1. «Посмотри, кто спрятался в комочке?» — Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображенными на них контурами птиц.

Г-23ЭЛ

Пальцы помогают говорить

1. «Сухой бассейн» — найти фигурки птиц на ощупь в коробке с
   горохом.

2. «Разрезные картинки» —собрать картинку птицы из трех
   частей (голова, туловище, лапки).

3. «Птичьи следы на песке» — рисуем на песке пальчиками.

4. «Птицы собираются в стаи» — «рассадить» (развесить по ли­
   нии сгиба) «птиц» по веткам, используя двойные трафареты.

5. «Заготовка корма для зимующих птиц» —рассортировать
   фасоль и горох.

НОЯБРЬ

1-2-я недели. Тема: Труд людей в природе

1. «Собери инструменты » — из двух частей-деталей, вырезан­
   ных из картона (лопата, молоток).

2. «Нарисуй на песке молоток, лопату».

3. «Определи на ощупь» — трафареты из крупной наждач­
   ной бумаги (лопата, грабли, молоток, пила).

4. «Покатай, покатай» — катание гладкого и ребристого ка­
   рандашей между ладошками.

5. «Разложи по своим местам» — в окошки, вырезанные по
   форме инструментов, вложить соответственно: лопату, то­
   пор, МОЛОТОК.

6. «Почини инструменты» — найти и добавит!, недостающую де­
   таль картонного трафарета: ручку пилы, зубец граблей и т.д.

3-4-я недели. Тема: Одежда и обувь

1. «Что это?» —Разглаживание скомканных и шарики листов
   бумаги с контурными изображениями одежды и обуви.

2. «Застегни одежду» — на пуговицы, .липучки, молнии,

3. «Помоги развесить одежду» — двойные и одинарные трафа­
   реты одежды, (одинарные прикрепляют — прищепками).

4. «Подбери пуговицы по цвету».

5. «Шнуровки» — учить вкладывать шнурок в дырочку.

6. «Найди пару» —в коробке 4туфельки и4 сапожка одного
   цвета.

Младшая группа

ДЕКАБРЬ

1-я неделя. Тема: Город

1. Строим дом из кубиков.

2. «Выложи дом из цветных геометрических фигур».

3. «Кто в домике живет?» — Найти фигурки в «сухом» бас­
   сейне.

2-я неделя. Тема: Транспорт

1. «Что у кого?» — Разглаживание скомканных в шарики лис­
   тов бумаги с контурными изображениями автобуса, машины.

2. «Грузим камушки ни грузовик» —камушки рассыпаны по
   ковру.

3. «Проехала машина» — рисуем на песке, рассыпанном тон­
   ким слоем на подносе, следы от машины.

3-гя неделя. Тема: Зима. Зимний лес

1. Снегопад в лесу. (Па трафарете зеленой елки из бархатной
   бумаги разложить комочки ваты.)

2. «Лепим снежки большие и маленькие» — сминаем бумагу
   в комочки и катаем их между ладонями.

3. «Снежная баба» — лепка из пластилина.

4-я неделя. Тема: Дикие животные зимой

1. «Чудесный мешочек» — определить на ощупь резиновые
   игрушки.

1. «Выложи медведя ил геометрических фигур».

1. «Новогодний подарок для белочки» — собрать в мешочки
   грецкие, кедровые орехи, фундук, затем определять оре­
   шек на ощупь.

ЯНВАРЬ 2-3-я недели. Тема: Дикие животные и их детеныши

1. «Кто это?» — Крупные трафареты животных из наждач­
   ной бумаги демонстрируют детям и предлагают определить
   на ощупь, где «мама», где «детеныш».

2. «Ежи и ежата» — втыкание спичек в большой или малень­
   кий пластилиновый комочек.

1. 2-23S4

1. Пальцы помогают говорить

2. Младшая группа

1. «Подарок для мышек и мышат» — сортировка семечек
   тыквы и подсолнуха.

2. «Собери семью» — наложить на контур соответствующий
   трафарет животного.

3. «Кто пришел?» —Рисуем на песке, рассыпанном на подно­
   се, следы, разные по величине (большим пальцем, указа­
   тельным, мизинцем).

4. «Чтобы Мишке было теплее» — мелко порвать бумагу, по­
   том засыпать Мишку «в берлоге».

1. 4-я неделя. Тема: Птицы зимой

1. «Ворона или воробей?» —Определить на ощупь по плоско­
   стному трафарету из гречки, наждачной бумаги.

2. «Угощение для птиц» — сортировка семян.

3. «Кто спрятался под листочком?» —Подушечками пальцев
   прогладить и определить по контуру трафарет какого пред­
   мета находится под бумагой в форме листика.

1. ФЕВРАЛЬ

2. 1-2-я недели. Тема: Семья

1. «Кто это?» — Собрать фигурки человека из геометричес­
   ких фигур по образцу.

2. «Что купила мама?» — Найти «овощи» и «фрукты» в «су­
   хом бассейне».

3. «Поможем бабушке развязать узелки на бельевой веревке».

4. «Поможем сыну застегнуть пуговицы на рубашке».

5. «Научим дочку шнуровать ботинки»,

6. «Для кого подарок?» — Чудесный мешочек,

1. 3-4-я недели. Тема: Профессии

1. Строитель. «Построим дом из кубиков». Игра «Кто в доми­
   ке у тебя живет?»

2. Продавец. «Оторви чек» — отрываем клочки бумаги от полоски.

3. «Витаминный завод» —лепим «витамины» из пластилина
   и складываем в коробочки.

4. Повар. «Рассортируй фасоль по цвету».

5. Шофер. «Собрать машинку из геометрических фигур».

6. Воспитатель. «Игрушки. Разрезные картинки из 4-х частей».

1. МАРТ

2. 1-я неделя. Тема: Праздник мам

3. 1-3. Изготовление подарка для мамы (с учетом возрастных и индивидуальных способностей ребенка).

4. 2-я неделя. Тема: Начало весны

1. «Следы от капели» — на манке пальчиками ставим точки.

2. «Солнце светит ярко-ярко» — выложить из спичек солнеч­
   ные лучи вокруг желтого кружка.

3. «Кто скоро проснется после зимней спячки?» —Разглажи­
   вание бумажных комочков с контурными изображениями.

1. 3-4-я недели. Тема: Игрушки

1. «Собери пирамидку».

2. «Мячи для котят» - лепка из пластилина.

3. «Что спряталось и комочке?» —Разглаживание бумажных
   комочков с контурными изображениями игрушек.

4. Рисуем на песке большие и маленькие предметы (мяч, шар,
   кирпич, кубик).

5. «Определи на ощупь.» — «чудесный мешочек»; «сухой бас­
   сейн». Какая игрушка спряталась?

6. «Матрешки разбежались» — собрать на ковре матрешек и
   вложить их одна в одну.

1. АПРЕЛЬ

2. 1-я неделя. Тема: Одежда

1. «Недошитое» платье. «Пришить» к платью рукава, ворот­
   ник, карман, пуговицы», Дополнить картонный трафарет
   нужной деталью.

1. Шнуровка, застегивание пуговиц, молний, липучек.

1. «Сушка белья» —пристегнуть прищепками к веревке одеж­
   ду кукол, носовые платки,

1. 2-я неделя. Тема: Дикие и домашние животные

1. «Собери картинку* — разрезанные картинки из 4-х частей.

2. «Нарви молодой травки для кроликов* — мелко порвать
   зеленую бумагу.

1. 2--23S4

2. \

1. 1. 8

   
   

2. 
   Пальцы помогают говорить

3. 3. «Кто где живет?» — называние и выкладывание из пласт­массовых

4. палочек домиков животных (конура, нора, сарай).

5. 3-я неделя. Тема: Птицы весной

1. «Червячки для грачей» — лепка из пластилина.

2. «Поможем птицам» — устелить «гнездо» мелкими клоч­
   ками из ваты.

3. «Напоим птиц» —работа с водой и пипеткой.

1. 4-я неделя. Тема: Растительный мир

1. «Каждому листочку — свое место» — закрыть контуры
   различных листочков нужными листочками, взятыми из
   коробки.

2. «Красивый одуванчик» — втыкание спичек в пластилино­
   вый комочек.

3. Коллективная работа «Весенний луг» ■— небольшие цвет­
   ные листочки бумаги смять, крепко сжать в кулачке, ска­
   тать между ладошками и приклеить на общий зеленый фон.

1. МАИ

2. 2~3-я недели. Тема: Труд весной на даче

1. «Посадка фасоли» — дети в песке пальцем делают ямки и
   сажают семена.

2. «Закрути бутылочки» —закручивание пробок на пластмас­
   совых бутылках.

3. «Кто больше соберет фасоли?» —Собрать, фасоль с ковра.

4. «Едем на дачу» —собрать грузовик из геометрических фигур,

5. «Строим дачный дом» —пластмассовый строительный набор.

6. «Дорожка» — выкладывание дорожки из геометрических
   фигур на ковре.

1. 4-я неделя. Тема: Мы подросли и повзрослели

2. 1-3. Шнуровка, застегивание и расстегивание пуговиц, мол­ний,

3. липучек, развязывание узелков на бельевой веревке.