КСП по математике "Километр, метр, тонна, грамм. Архитектура. Астана."

Математика Раздел 2В –Площадь. Величины.

Тема урока: Километр, метр, тонна, грамм.

Архитектура. Астана.

Школа: Аулиеколльская школа-гимназия имени Султана Баймагамбетова

Дата: 04.12.2018 2 четверть

ФИО учителя: Кравченко М.В.

КЛАСС: 3 «А»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь на данном уроке:

3.1.3.2 – производить измерение величин, используя единицы измерения: мм, км/ г, т/см², дм², м² /секунда

3.1.3.3 - сравнивать значения величин длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ объема (емкости): л/ площади: см², дм², м², / времени: секунда, мин, ч, сут, год, век и выполнять арифметические действия над значениями величин

3.1.3.4 – преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы г, кг, ц, т/ площади: см², дм², м²/ времени: секунда, мин, ч, сут, год, век на основе соотношений между ними

Развитие навыков

1.3Величины и их единицы измерения

Цели обучения

Все учащиеся смогут: знать единицы измерения длины мм, км; единицы измерения массы : тонна, грамм.

Большинство учащихся смогут: сравнивать значения величин и выполнять действия над ними.

Некоторые учащиеся смогут: преобразовывать величины.

Языковая цель

Учащиеся могут:

сопоставлять единицы измерения массы, единицы измерения длины.

Предметная лексика и терминология:

Масса, грамм, тонна, километр, миллиметр.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Какие единицы измерения массы используют?

Какие единицы измерении длины вам известны?

Предыдущее обучение

Длина, см, дм, м. Масса: т, г.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

1. 1.Психологический настрой. Мотивация.

2. 2.Актуализация знаний.

Вырази в указанных единицах измерения:

2 дм 6 см = ….. см 5 м 20см = …..м

40 дм = … см 320 см = ….м …. См

Выразите в указанных единицах измерения:

6 ц 25 кг = ….. кг 35кг = …..кг

600 ц = … кг 165 кг = ….ц …. кг

Середина урока

3.Постановка цели (проблемная ситуация).

-Определите тему урока.

Единицы измерения длины и массы.

-Какие единицы измерения длины и массы вам известны?

-Поставьте для себя цели урока: повторить… учиться…

4. Открытие нового. Работа по учебнику. стр. 48- устно.

5. Закрепление. Стр. 9 №2, №3.

6. Открытие нового. стр. 52 –устно.

7. Закрепление. Стр. 53 №3, №4.

8. Работа над ранее изученным.стр. 53 № 6, №7.

ФО: СИГНАЛЫ РУКОЙ ( удалось/не удалось).

учебник

тетрадь в клетку

Рабочая тетрадь №2

Конец урока

9. Итог урока. Рефлексия.

На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…;

«Я похвалил бы себя за …»;

«Особенно мне понравилось …»;

«Сегодня мне удалось…»

Приём «Комплемент»

- Сделайте комплемент друг другу, вспомнив работу на уроке.

10. Инструктаж домашнего задания: стр. 43 выполнить в рабочей тетради №2.

Дорожка успеха

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете

стимулировать способных

учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретенные знания

учащихся?

Межпредметные связи

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Рефлексия

Были ли цели обучения

реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено

обучение?

Хорошо ли сработала

запланированная

дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?