«Весна — лето 2024»

Мастер-класс ""Букет очарований

Презентацик масте-классу "Букт очарований"

Олимпиады: Русская литература 5 - 11 классы

Содержимое разработки

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО Колганова Н.В.  учитель русского языка и литературы, МБОУ Зимовниковская СОШ №1

ТЕХНОЛОГИЯ

РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

Колганова Н.В.

учитель русского языка и литературы, МБОУ Зимовниковская СОШ №1

Критическое мышление — это способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения это целостная система, формирующая навыки работы с информацией в процессе чтения и письма (является общепедагогической, надпредметной). ТРКМЧП Цели : формирование культуры чтения, стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности 1

Критическое мышление — это

способность ставить новые, полные смысла вопросы;

вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;

принимать независимые продуманные решения

это целостная система, формирующая навыки работы с информацией в процессе чтения и письма (является общепедагогической, надпредметной).

ТРКМЧП

Цели : формирование культуры чтения,

стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности

1

Стадии ТРКМЧП 3 1 2 Рефлексия  обучающийся формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Осмысление содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа обучающегося с текстом, причём работа направленная, осмысленная Вызов у обучающихся активизируются знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения учебного материала 2

Стадии ТРКМЧП

3

1

2

Рефлексия

обучающийся формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии.

Осмысление

содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа обучающегося с текстом, причём работа направленная, осмысленная

Вызов

у обучающихся активизируются

знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения учебного материала

2

Мастер-класс «БУКЕТ ЖЕНСКИХ ОЧАРОВАНИЙ» 3

Мастер-класс

«БУКЕТ

ЖЕНСКИХ ОЧАРОВАНИЙ»

3

Лев Николаевич Толстой 4

Лев Николаевич Толстой

4

С цветами женщину сравните:  Она прекрасна, как бутон,  Всю прелесть юности вдохните –  Весь образ чудом окружен.   Затем, с годами расцветая,  И распускаясь, как цветок,  Живет она, благоухая,  Пуская маленький росток.   Соцветья соком наполняя,  Без влаги вянут лепестки.  Воде подобно исцеляя,  Любовь и ласки ей близки.   Но годы мчатся беспощадно,  И у цветов не долог век.  И лепестки терять досадно...  Как жаль, что смертен человек. 5

С цветами женщину сравните: Она прекрасна, как бутон, Всю прелесть юности вдохните – Весь образ чудом окружен. Затем, с годами расцветая, И распускаясь, как цветок, Живет она, благоухая, Пуская маленький росток. Соцветья соком наполняя, Без влаги вянут лепестки. Воде подобно исцеляя, Любовь и ласки ей близки. Но годы мчатся беспощадно, И у цветов не долог век. И лепестки терять досадно... Как жаль, что смертен человек.

5

Наташа Ростова 6

Наташа Ростова

6

Н А народная, независимая, настоящая, нужная, наивная, надрывная, наслаждение, наследница, нежная, непосредственность  Т активная, актриса  А Ш творческая, традиционная, терпеливая, танцы, тернистый путь, торжество, тепло   атмосфера доброты А шалунья, шарада, шарм, шедевр, широкая душа, шустрая  аккуратная, азартная 7

Н

А

народная, независимая, настоящая, нужная, наивная, надрывная, наслаждение, наследница, нежная, непосредственность

Т

активная, актриса

А

Ш

творческая, традиционная, терпеливая, танцы, тернистый путь, торжество, тепло

атмосфера доброты

А

шалунья, шарада, шарм, шедевр, широкая душа, шустрая

аккуратная, азартная

7

8

8

Элен Курагина 9

Элен Курагина

9

10

10

Лиза Болконская 11

Лиза Болконская

11

12

12

Источники:  Асмолов А.Г., Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /; под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.: ил.  Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., Учим детей мыслить критически.- С-Пб: “Альянс “Дельта” совм. С издательством “Речь”, 2003.  Загашев И.О., С.И.Заир – Бек. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя – СПб; Альянс “Дельта”, 2003.  Заир-Бек С.И., И.В.Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004.  https://stihi.ru/2018/06/19/5909   https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/zhenskie-obrazy-v-romane.html   https:// r-book.club/russian-classics/lev-tolstoj/vojna-i-mir-zhenskie-obrazu.html  https:// www.culture.ru/movies/467/voina-i-mir    

Источники: Асмолов А.Г., Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /; под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.: ил. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., Учим детей мыслить критически.- С-Пб: “Альянс “Дельта” совм. С издательством “Речь”, 2003. Загашев И.О., С.И.Заир – Бек. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя – СПб; Альянс “Дельта”, 2003. Заир-Бек С.И., И.В.Муштавинская. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004. https://stihi.ru/2018/06/19/5909 https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/zhenskie-obrazy-v-romane.html https:// r-book.club/russian-classics/lev-tolstoj/vojna-i-mir-zhenskie-obrazu.html https:// www.culture.ru/movies/467/voina-i-mir  

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее