Методическая разработка урока физической культуры по разделу «Баскетбол»
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Технологическая карта урока
3. Приложение
Пояснительная записка
к уроку физической культуры (предмет развивающего цикла)
учителя Царевой С.О.
Класс: 6В
Тема урока: «Совершенствование техники ведения и передач мяча в баскетболе».
Тип урока: урок с образовательной направленностью (освоение знаний и способов деятельности).
Психолого-педагогическая характеристика класса.
В классе 34 человека: 18 мальчиков, 16 девочек.
Психологический климат в данном коллективе благоприятный. По типу темперамента преобладают сангвинический и холерический. В мотивационной сфере задача направлена на формирование мотивов, связанных с результатом деятельности для удовлетворения потребностей личности в самосовершенствовании, самовыражении и самоутверждении.
В развитии самосознания основным направлением считаю формирование адекватной самооценки. Необходимо развивать волевую сферу обучающихся.
16 человек регулярно занимаются спортом.
Урок разработан на основе требований ФГОС и основной образовательной программы по физической культуре 5-7 классов, автор А.П. Матвеев.
Планируемое занятие пропагандирует занятия баскетболом. Думаю, что ученики, не занимающиеся в спортивных секциях, задумаются и изменят свое отношение к этой проблеме.
Самоанализ урока.
Содержание урока: подчинено достижению следующих результатов:
выполнение программных требований;
обеспечение двигательного режима (моторная плотность урока – 70 %);
формирование мнения о физической культуре.
В ходе урока ученики закрепят технику ведения и передач мяча, приобретут навыки игры в баскетбол, актуализируют интеллектуальные способности.
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс: способность к саморазвитию, усвоению новых знаний и умений, способность выявлять и анализировать проблему, действия, обеспечивающие компетентность обучающихся.
Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока: ответственность, адаптивность, коммуникативные умения, мышление, сотрудничество.
Для развития двигательных способностей используются следующие методы: метод слитного (непрерывного) упражнения с нагрузкой умеренной и переменной интенсивности, игровой метод.
Формы организации деятельности учащихся на уроке: фронтальная, непрерывного упражнения, групповая и индивидуальная.
Образовательные технологии:
личностно – ориентированное обучение, информационно – коммуникационная технология.
Технологическая карта урока физической культуры для обучающихся 6В класса, учителя Царевой С.О.
Тема: «Совершенствование техники ведения и передач мяча в баскетболе»
Дата проведения: 21.01.2017г
Цель урока: обобщение, закрепление, систематизация знаний и умений, полученных на уроках физической культуры при изучении раздела «Баскетбол».
Задачи:
Личностная задача:
создать условия для развития интереса к способам получения знаний и умений, самостоятельности и формирования установки на систематические занятия спортом.
Метапредметная задача:
формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, развивать мотивы учебной деятельности.
Предметная задача:
обобщить и систематизировать знания о правилах безопасного поведения на уроках по баскетболу, умения обучающихся по разделу «Баскетбол», развивать необходимые физические качества, способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия игровых действий.
Техническое и иное обеспечение:
мячи баскетбольные;
буклет на тему: «Баскетбол – командная игра».
| Части урока | Этапы урока | Частная задача этапа | Дозировка | Универсальные учебные действия | ||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Вводная часть | Инициация (организационный момент) | Мотивация деятельности обучающихся | 2 мин | Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: структурирование информации, выделение главного. | ||
| Организует построение класса. Дает команды: «Становись. Равняйсь. Смирно. По порядку номеров расчитайсь». Контролирует правильность выполнения команд. Приветствует обучающихся. Создает условия для принятия обучающимися учебных задач урока как личностно значимых. Ставит учебную цель и задачи урока: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по разделу «Баскетбол». Организует повторение техники безопасности, задает вопрос: «О каких правилах техники безопасности при выполнении упражнений с мячом вы бы напомнили своим друзьям?» | Организованно входят в спортивный зал. Выполняют строевые команды. Приветствуют учителя. Слушают, принимают и сохраняют учебную цель, тему урока и задачи. Отвечают на поставленный вопрос. |
|
|
| ||
| Вхождение в тему | Психофизиологическая подготовка обучающихся к усвоению содержания урока | 2 мин | Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками. | |||
| Организовывает погружение в проблему: «Баскетбол – это не спорт… скорее искусство» (цитата). Задает вопросы: «1. Назовите основные элементы баскетбола, без которых невозможна игра в баскетбол? 2. Какие элементы техники вы изучили?» | Фиксируют проблему. Отвечают на поставленные вопросы: 1. ведение мяча, ловля и передачи мяча, бросок мяча в кольцо; 2. перемещения, повороты, остановки, прыжки, ведение мяча, ловля и передачи мяча, броски в кольцо. |
|
|
| ||
| Формирование ожиданий учеников | Планирование эффектов урока | 10 мин | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками; умения правильно выполнять двигательные действия. Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения. Познавательные: формирование понятий. | |||
| Организовывает выполнение общеразвивающих упражнений в движении. Корректирует действия обучающихся.
Объясняет, демонстрирует правильность выполнения специальных упражнений с мячом. Наблюдает за качеством выполнения упражнений. Корректирует действия обучающихся. Анализирует результат. | Выполняют общеразвивающие упражнения в движении (направляющий проводит комплекс ОРУ в движении): - ходьба на носках, - ходьба на пятках, - ходьба с вращением рук, кистей, - приставные шаги правым и левым боком, - прыжки, - бег, - ходьба с восстановлением дыхания. Выполняют перестроения из одной колонны в четыре; берут мячи. Слушают и демонстрируют специальные упражнения с мячом в виде эстафет:
Осуществляют самоконтроль. Производят подсчет количества забитых мячей в кольцо командой за отведенное время. |
|
10 раз 10 раз 10 раз
10 раз 10 раз 1 мин.
5 мин
2 мин |
| ||
| Основная часть | Проработка содержания темы | Передача и объяснение информации, активизация деятельности обучающихся | 25 мин | Коммуникативные: работа в команде. Познавательные: осуществление работы по выполнению игровых действий; обобщение и систематизация знаний. | ||
| Организовывает игру в баскетбол, ставит учебные задачи, проводит инструктаж по правилам игры, осуществляет судейство. Наблюдает. Корректирует действия обучающихся. | Закрепляют правила игры. Участвуют в игре. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.
|
|
|
| ||
| Заключительная часть | Эмоциональная разрядка
| Формирование установки на здоровый образ жизни | 5 мин | Репродуктивные: внимательность, ответственность. Коммуникативные: умение вести дискуссию. | ||
| Организовывает построение в шеренгу. Проводит дискуссию, напоминая о проблеме урока: «Баскетбол – это не спорт… скорее искусство».
| Демонстрируют, подготовленный буклет на тему: «Баскетбол – командная игра». Участвуют в дискуссии. Доказывают, что баскетбол – это и спорт, и искусство; занятия баскетболом способствуют развитию физических качеств. |
|
|
| ||
| Рефлексия | Рефлексия | Подведение итогов, оценка урока | 5 мин | Личностные: смыслообразование, самоопределение, нравственно-этическая ориентация. Познавательные: обобщение и систематизация знаний. | ||
| Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Анализирует деятельность обучающихся на уроке. Выставляет оценки. Дает домашнее задание. | Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Задают вопросы.
|
|
|
| ||
Приложение
Баскетбол — командная спортивная игра, одно из важнейших средств физического воспитания.
Систематические занятия
баскетболом укрепляют здоровье,
содействуют всестороннему
физическому развитию,
воспитывают волю, упорство,
смелость.
Баскетбол привлекает своей зрелищностью, обилием разнообразных технико-тактических приёмов, эмоциональностью, воздушностью, динамичностью, одновременно коллективизмом и индивидуализмом, является эффективным средством для всестороннего физического развития.
«Баскетбол – это не спорт… скорее искусство» (цитата).
