Павлодар облысының білім беру басқармасы
Жаяу Мұса атындағы Ақсу колледжі
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
по предмету «Педагогика»
Аксу, 2016
мЕтодические РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТУ ПЕДАГОГИКА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0103000 «фИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»
| Гуманитарлық бөлімнің арнайы циклдік-әдістемелік комиссиясында қаралған | ||||||
| Одобрен цикловой методической комиссией | специальных дисциплин гуманитарного отделения | |||||
| 2016 жылы " 29 " тамыздағы | № | 1 | хаттамасы | |||
| Протокол № | 1 | " 29 " августа 2016 года | ||||
| Әдістемелік циклдік комиссиясының төрағасы |
|
|
| Председатель методической цикловой комиссии |
| Кенжигалиева М.Б. |
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3
ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ КУРСОВЫХ РАБОТ 5
2.1. Выбор темы курсовой работы 5
2.2. Организация работы и консультации 6
2.3. Этапы написания курсовой работы 6
2.4. Сроки выполнения 7
2.5. Оформление и рецензия на курсовую работу 7
2.6. Защита и оценка 8
2.7. Хранение курсовых работ 10
СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ 10
3.1. Титульный лист 11
3.2. Оглавление 11
3.3. Введение 13
3.4. Основная часть 14
3.5. Заключение 17
3.6. Информационные источники 17
3.7. Приложения 22
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 24
4.1. Оформление текста 24
4.2. Нумерация страниц 26
4.3. Оформление рисунков, таблиц, формул 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Выполнение курсовой работы (курсового проектирования) представляет собой самостоятельное решение студентом под руководством преподавателя частной специальной задачи исследования в рамках изучаемой дисциплины.
Курсовая работа является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов. Курсовые работы выполняются в пределах часов, отводимых на изучение дисциплин. Организуются на заключительном этапе освоения конкретной дисциплины, в ходе которого студенты учатся применять полученные знания и умения при решении комплексных задач своей профессиональной сферы.
Основной целью выполнения курсовой работы является развитие мышления, творческих способностей студента, привитие ему навыков самостоятельной работы, связанной с поиском, систематизацией и обобщением существующей научной и учебной литературы. Студенты приобретают умения анализировать и критически оценивать исследуемый научный и практический материал, проектировать и осуществлять собственные разработки, апробировать результаты своей работы при решении производственных задач, делать выводы, оценивать эффективность результатов.
Написание курсовой работы преследует решение следующих задач:
Углубление и закрепление теоретических знаний студентов по дисциплине.
Приобщение студентов к научно-исследовательской работе путем поиска, подборки, обобщения, а также критического изложения материалов учебной, научной и методической литературы.
Развитие навыков самостоятельной и практической работы по выбранной теме.
Выработка рекомендаций по результатам проведенного исследования и их апробация в конкретной организации.
Подготовка студента к написанию выпускной квалификационной работы (дипломной работы), прохождению преддипломной практики.
Написание курсовой работы играет большую роль в профессиональной подготовке будущего специалиста, позволяет ему приобщиться к новейшим достижениям науки и практики, формирует исследовательский подход к оценке явлений и фактов, развивает у самого студента многие ценные личностные качества (прежде всего такие, как целеустремленность, чувство ответственности, инициативность и др.).
Курсовая работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком научного стиля изложения. Следует помнить, что материал должен излагаться обобщенно и кратко, без подробного пересказа отдельных первоисточников. Нужно помнить, что для написания курсовой работы выделяют только те аспекты, которые представляют интерес и взаимосвязаны с ее целью. Таким образом, формулировки должны быть краткими, четкими и конкретными, аргументация – убедительной.
Рекомендуется использовать выражение «по мнению автора» (курсовой работы) или выражать ту же мысль в безличной форме. Например: «изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что...»; «на основе выполненного анализа можно утверждать...»; «проведенные исследования подтвердили...» и т.д. Допускается изложение содержания курсовой работы от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п.
В курсовой работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного языка.
2. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ КУРСОВЫХ РАБОТ
2.1. Выбор темы курсовой работы
Тематика курсовых работ рассматривается и принимается соответствующими предметными (цикловыми) комиссиями и утверждается заместителем директора колледжа.
Тема курсовой работы может быть связана с программой производственной (профессиональной) практики учащегося, а для лиц, обучающихся по заочной форме обучения, – с видом и местом их профессиональной деятельности.
Конкретная тематика курсовых работ должна отвечать следующим требованиям:
соответствие задачам подготовки специалистов по конкретной специальности (требования государственного образовательного стандарта);
актуальность темы, соответствие современному уровню развития науки и практики;
приобщение учащихся к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний;
учет разнообразных интересов учащихся в изучаемой области.
2.2. Организация работы и консультации
На период организации курсовой работы за студентом закрепляется преподаватель колледжа.
Руководитель координирует и направляет деятельность учащегося по написанию курсовой работы, проводя индивидуальное консультирование или групповые занятия-консультации на занятиях по дисциплине (дисциплинам) курсового проектирования.
Консультации проводятся за счет объема времени, отведенного в учебном плане на курсовое проектирование по конкретной дисциплине (дисциплинам). Преподаватель может проконсультироваться о количестве этих часов с методистом или заместителем директора по учебной работе колледжа.
В ходе проведения консультаций научный руководитель контролирует и корректирует все основные виды деятельности учащегося: сбор, обработка и подготовка необходимого информационного материала; организация методической, опытно-экспериментальной и исследовательской работы; анализ и обобщение материала, а также написание и оформление курсовой работы.
2.3. Этапы написания курсовой работы
Процесс написания курсовой работы включает последовательность определенных этапов, которые проходит учащийся самостоятельно и под руководством преподавателя.
Составление календарного плана, согласованного с руководителем, в котором определяются сроки, этапы, методы и ход написания курсовой работы. Определяются ключевые вопросы, подлежащие изучению, которые составят основу содержания глав и параграфов курсовой работы.
Подбор, изучение и анализ литературы по исследуемой теме, включая нормативно-правовые акты и электронные ресурсы, поиск фактического материала. В процессе подбора литературы учащемуся полезно создавать собственную картотеку или электронную базу данных литературных источников. Целесообразно использовать наиболее актуальные научные источники по теме курсовой работы, изданные за последние 5 лет.
Написание текста теоретической части курсовой работы.
Планирование и организация практической части работы посредством методов: наблюдения, беседы, тестирования, анкетирования, эксперимента, опытной работы, изучения продуктов деятельности по исследуемой теме, анализа теоретического и экспериментального материала, обобщения практических исследований.
Анализ полученных результатов, их интерпретация и формулирование выводов.
Оформление текста курсовой работы и подготовка к защите.
2.4. Сроки выполнения
Все этапы организации курсовой работы и сроки должны быть продуманы преподавателем заранее. Преподаватель представляет для утверждения в учебную часть колледжа тематику курсовых работ.
Курсовая работа должна быть сдана в сроки, устанавливаемые колледжем, с которыми можно ознакомиться на информационном стенде или сайте колледжа.
2.5. Оформление и рецензия на курсовую работу
Подготовленная и оформленная в соответствии с предъявляемыми требованиями курсовая работа помещается в папку-скоросшиватель с прозрачным верхом и представляется в установленные сроки руководителю с целью ее проверки и рецензирования (не позднее 3-х дней до установленного срока завершения выполнения курсовой работы).
Бланк рецензии на курсовую работу приведен в приложении 1. Преподаватель получает бланки у заместителя директора колледжа по учебной работе.
Проверку выполненной курсовой работы и написание рецензии преподаватель осуществляет вне расписания учебных занятий.
2.6. Защита и оценка
Завершающим этапом деятельности учащегося по написанию курсовой работы является подготовка к ее защите. Защита курсовой работы проводится за счет объема времени, предусмотренного на курсовое проектирование в рамках изучения дисциплины.
Дата защиты соответствует последнему дню курсового проектирования в соответствии с графиком, утвержденным колледжем.
Если курсовая работа не сдается в установленный срок или учащийся не является на защиту, это приравнивается к неявке на экзамен. Студенты, не сдавшие без уважительных причин курсовую работу в срок, считаются имеющими академическую задолженность.
Защита курсовой работы проходит в открытой форме с возможностью ее посещения преподавателями колледжа, куратором группы, представителями администрации.
Процедура защиты включает:
1. Доклад студента по содержанию курсовой работы. Время доклада 5-7 минут. Планируется кратко в форме тезисов и включает общую характеристику работы, состояние проблемы, результаты практической и опытно-экспериментальной работы, выводы и предложения, перспективы исследования. Главная цель доклада: познакомить слушателей со своей курсовой работой и ответить на вопрос, что было сделано самим студентом в каждой из частей исследования для достижения поставленной цели. При необходимости доклад сопровождается демонстрацией мультимедиа-презентации, плакатов и других демонстрационных материалов.
2. Вопросы к студенту по теме курсовой работы со стороны присутствующих и ответы на них.
3. Выступление научного руководителя о ходе и качестве выполнения работы.
4. Выставление дифференцированной оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») за курсовую работу по итогам ее защиты.
Критерии оценки курсовой работы:
«Отлично» выставляется за курсовую работу, в которой:
1. Всесторонне и глубоко разработана тема на основе анализа широкого круга источников информации. Дано убедительное теоретическое обоснование актуальности темы.
2. Показано применение научных методик в работе над объектом исследования, обобщен собственный опыт, иллюстрируемый различными наглядными материалами, правильно выполнены все расчеты.
3. Присутствует самостоятельность суждений и аргументация выводов, даны конкретные и обоснованные практические рекомендации.
4. Работа оформлена в соответствии со всеми требованиями.
5. Все этапы выполнены в срок.
«Хорошо» выставляется в случае, если нарушено одно из вышеизложенных требований, например, в случае ошибок в расчетах, выводах, но при условии достаточно полной, глубокой и самостоятельной проработки темы.
«Удовлетворительно» ставится за работу, если:
1. Библиография ограничена, проработаны только самые основные источники, без привлечения которых работа вообще не могла бы быть выполнена.
2. Содержание темы раскрыто в основном правильно.
3. Недостаточно полно обобщен собственный опыт работы.
4. Оформление работы правильное.
5. Большая часть работы выполнена в срок.
«Неудовлетворительно» ставится за работу, если:
1. Отсутствует анализ различных источников по теме. Содержание работы не раскрыто, не достигнута цель.
2. Отсутствует или слабо разработана практическая составляющая работы.
3. Допущено множество значительных ошибок в расчетах и оформлении.
4. Большая часть работы выполнена не в установленные сроки.
При получении неудовлетворительной оценки студент повторно выполняет работу по новой теме или перерабатывает прежнюю.
2.7. Хранение курсовых работ
Выполненная курсовая работа после ее защиты не выдается учащемуся на руки, а передается в архив, где хранится в течение трех лет. Лучшие курсовые работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в методическом кабинете колледжа.
3. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Курсовая работа имеет стандартную структуру, т.е. состоит из нескольких взаимосвязанных частей текста. Этими частями являются: титульный лист, оглавление, введение, основная часть работы (представлена теоретической и одной-двумя практическими главами), заключение, список литературы и приложения (если в них есть необходимость).
В среднем, объем основного текста курсовой работы составляет 20-30 страниц (страницы приложений не учитываются).
3.1. Титульный лист
Титульный лист считается первой страницей курсовой работы, но номер на нем не ставится.
Титульный лист должен включать в себя наименование министерства и учебного заведения, полное название работы и дисциплины, фамилию, имя, отчество автора с указанием курса и специальности, фамилию, имя, отчество научного руководителя, его должность, место и год написания работы, информацию о дате защиты и оценке работы.
Пример оформления титульного листа курсовой работы приведен в приложении 2.
3.2. Оглавление
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Последнее слово заголовка в оглавлении соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы, выровненным по правому краю.
Главы, параграфы, пункты и подпункты нумеруются арабскими цифрами и отделяются точкой.
Структура и нумерация глав, параграфов, пунктов и подпунктов:
ГЛАВА 1. НАЗВАНИЕ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ
1.1. Первый параграф первой главы
1.1.1. Первый пункт первого параграфа
1.1.1.1. Первый подпункт первого пункта
1.1.1.2. Второй подпункт первого пункта
1.2. Второй параграф первой главы
................................................... и так далее .....................................................
Такие структурные элементы курсовой работы, как введение, заключение, список литературы не нумеруются.
Оглавление курсовой работы должно быть размещено на одной странице.
Пример оглавления курсовой работы приведен в приложении 3.
Курсовая работа может состоять из двух или трех глав в зависимости от целей конкретного исследования в рамках изучаемой дисциплины. Объем глав курсовой работы должен быть приблизительно равным между собой.
Каждая глава имеет, как правило, два-три параграфа, которые могут подразделяться на пункты и подпункты. Количество пунктов и подпунктов определяется особенностями содержания и изложения конкретной темы, но желательно, чтобы оно не превышало трех.
Основные правила оформления заголовков:
Заголовки начинаются с прописной (заглавной) буквы, выравниваются по центру страницы и выделяются полужирным начертанием.
Заголовки основных структурных элементов курсовой работы, как в основном тексте, так и в оглавлении (ВВЕДЕНИЕ, НАЗВАНИЯ ГЛАВ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ, ПРИЛОЖЕНИЯ) рекомендуется печатать полностью прописными буквами.
Переносы слов, курсив и подчеркивание в заголовках не допускаются.
Точка в конце любого заголовка не ставится.
Если заголовок состоит из нескольких предложений, их разделяют точкой.
Каждая глава курсовой работы начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, информационным источникам, приложениям.
Расстояние между заголовком главы и заголовком последующего параграфа составляет 1 пустую строку.
Расстояние между последней строкой текущего параграфа или пункта и заголовком последующего составляет 1 пустую строку.
Перед первой строкой текста, следующего за заголовком параграфа (пункта, подпункта), устанавливается интервал в 1 пустую строку.
Организация отступов между заголовками и текстом:
ГЛАВА 2. НАЗВАНИЕ ВТОРОЙ ГЛАВЫ
1 пустая строка
1 пустая строка
2.1. Первый параграф второй главы
1 пустая строка
Текст первого параграфа второй главы.
2.2. Второй параграф второй главы
................................................... и так далее .....................................................
3.3. Введение
Во введении:
дается общая характеристика рассматриваемой в работе темы;
обосновывается актуальность работы и основные проблемы для выбранной темы;
формулируются цель и задачи исследования;
необходимо также определить теоретическую и методическую основу курсовой работы.
Объем введения составляет 1-3 страницы.
Актуальность отвечает на вопрос о том, почему именно сейчас необходимо данное исследование, указывает важность рассматриваемого вопроса в настоящее время.
Под целью понимается конечный ожидаемый результат, достижение которого преследуется при выполнении курсовой работы.
Задачи – это этапы работы, последовательным выполнением которых студент достигает поставленную цель. Оптимальным считается наличие 3-х задач.
3.4. Основная часть
Основная часть курсовой работы излагается последовательно в соответствии с ее содержанием. Все параграфы курсовой работы должны быть логически связаны между собой и в своей совокупности раскрывать ее тему. После каждого параграфа следует формулировать краткие выводы.
В основной части курсовой работы раскрываются выдвинутые теоретические и практические положения, рассматриваются имеющиеся точки зрения по данной проблеме, излагается и обосновывается позиция автора по данному вопросу; раскрываются особенности решения данной проблемы на практике, осуществляются конкретные практические мероприятия и разработки, формулируются рекомендации, обосновываются тенденции развития; выполняются расчеты и даются прогнозные оценки.
Структура основной части курсовой работы представлена двумя или тремя главами в зависимости от специфики конкретной дисциплины, цели и концепции исследования. Если курсовая работа содержит две главы, то условно их можно назвать теоретической и практической. Если планируется три главы, то одна из них теоретическая, а две другие носят практико-ориентированный характер и могут условно быть названы аналитической и практической (опытно-экспериментальной) главами.
Первая глава носит в основном общетеоретический характер и является результатом работы студента над литературными источниками, отражающими отечественный и зарубежный опыт, который отвечает цели и задачам курсовой работы. В данной части работы студент должен показать умения критически подходить к рассмотрению проблемы, вытекающей из целей и задач курсовой работы, обобщать, анализировать и систематизировать собранный материал, раскрывать проблемы рассматриваемого вопроса. Таким образом, эта глава служит теоретическим обоснованием будущих разработок, предложений и обобщений соответствующих проблем.
Первая глава может содержать:
Определения, основные понятия, сформулированные на основе анализа учебной и научной литературы.
Сведения по историческим аспектам исследуемой темы.
Критический обзор и анализ правовой и нормативной литературы по теме с акцентированием внимания на нерешенных, противоречивых вопросах.
Основные теоретические положения и выводы в результате анализа источников информации.
Иллюстрации, цифровые, статистические данные.
Практическая часть курсовой работы может быть представлена одной или двумя главами.
Вторая глава имеет аналитический характер. В ней проводится анализ различных показателей, в том числе экономических, которые рассматриваются в курсовой работе. Написание второй главы осуществляется с применением современных методов и моделей, включая компьютерные технологии с использованием пакетов прикладных программ.
Вторая глава может содержать:
Анализ источников, необходимых для проведения практической части исследования.
Раскрытие конкретных методов решения той или иной проблемы.
Приведение цифрового материала и аналитических таблиц.
Планирование проводимого практического исследования. В большинстве случаев предполагается рассмотрение вопросов применительно к условиям Казахстана и конкретных организаций. В таких случаях необходимо дать характеристику базового предприятия, согласованную с темой работы.
При написании второй главы студент не должен ограничиваться констатацией фактов, ему необходимо выявить тенденции развития объекта, вскрыть недостатки и анализировать причины, их обусловившие, наметить пути их возможного устранения.
Проведенный в данной главе анализ исследуемой проблемы с учетом теоретического опыта служит базой для разработки конкретных предложений и проведения опытно-экспериментальной работы. От полноты и качества выполнения этого анализа зависит обоснованность выводов работы.
В третьей главе студент может разрабатывать предложения по проблемам совершенствования экономических и иных процессов (в зависимости от изучаемой дисциплины), этапы разрешения этих проблем в конкретном направлении, предлагает рекомендации по улучшению каких-либо характеристик, показателей, проводит опытно-экспериментальную работу и т.д. Здесь важным является аргументация и обоснованность предлагаемых решений, которые должны носить реальный характер.
Таким образом, третья глава может содержать:
Предложения возможных вариантов решений проблемных ситуаций.
Описание мероприятий и организация практических разработок, направленных на улучшение каких-либо показателей.
Описание порядка внедрения собственных разработок и предложений, проведение опытно-экспериментальной работы на примере конкретной организации с оформлением результатов работы.
Анализ результатов, полученных в ходе практической части работы, их интерпретация и выводы.
3.5. Заключение
В заключении содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор, указывается их практическая значимость и возможность внедрения результатов работы, дальнейшие перспективы исследования темы. Выводы должны соответствовать задачам курсовой работы. Учащийся отвечает на вопрос, что им было предпринято для достижения цели и к каким фактическим результатам это привело. Формулируются рекомендации по использованию результатов исследования в организациях или собственной профессиональной деятельности.
Объем заключения составляет 1-3 страницы.
3.6. Информационные источники
Любое использование информации из различных источников должно сопровождаться ссылками на эти источники с указаниями авторов или учреждений их разработавших. В курсовых работах список литературы и других источников обычно содержит 15-30 наименований в зависимости от специфики изучаемой дисциплины.
При указании автора в тексте работы его инициалы должны стоять перед фамилией (исключение – список литературы и сноски) и не отрываться от фамилии при переносах (для этого в программе Microsoft Word: после инициалов нажать [Ctrl+Shift+Пробел]).
Список информационных источников как структурный элемент курсовой работы оформляется в конце работы перед приложениями (если они есть) и называется «Информационные источники».
Источники нумеруются и располагаются по алфавиту фамилий авторов, а при их отсутствии – по названию источника.
Источники в списке располагаются по следующим блокам, расположенным один за другим, со сквозной нумерацией:
1. Законы РК
2. Указы РК
3. Постановления Правительства РК.
4. Нормативные документы по теме.
Нормативные документы одного уровня располагаются в алфавитном порядке. При описании нормативно-правовых и официальных документов обязательно указываются название документа, вид, принимающий орган, дату принятия и номер. Затем указывается источник опубликования.
5. Статистические источники (официальные сборники, сообщения, обзоры) оформляются в хронологическом порядке.
Далее оформляются в алфавитном порядке:
6. Учебники, учебные пособия, монографии.
7. Материалы периодической печати (статьи в журналах, газетах).
8. Электронные ресурсы (материалы интернет-сайтов и компакт-дисков).
9. Специальные виды нормативно-технических документов по стандартизации (ГОСТ), патентные документы и т.п.
Все неопубликованные тексты, материалы лекций по учебным дисциплинам в библиографический список не включаются.
Оформление ссылок может осуществляться двумя путями: в виде сноски на текущей странице и непосредственно ссылкой путем приведения номера согласно списку использованных источников.
Сноски используются для приведения цитат, перевода иноязычного текста, других комментариев, связанных с основным текстом.
Сноски нумеруются в пределах текущей страницы посредством проставления верхнего индекса сразу после завершения цитаты или после слова, требующего пояснений. Следует соблюдать общепринятые правила цитирования, заключая цитаты в кавычки.
Примеры:
Как утверждает Артыкбаев Е.В, «Педагогика представляет собой искусство постановки и достижения целей»1.
В современной практике управления лидеру часто приходится осуществлять делегирование2 полномочий с целью эффективной организации собственного рабочего времени.
Текст сноски располагается в конце страницы шрифтом 12 размера через 1 интервал (в рабочей зоне) и отделяется от основного текста линией длиной 50 мм, проведенной в левой части страницы.
Если описание сноски является библиографическим описанием источника, то необходимо указать номер страницы.
Не рекомендуется приводить более трех сносок на одной странице.
Пример оформления сносок внизу страницы:
1 Нургалиева Г.К., Артыкбаев Е.В., Васильева З.И. «Педагогика профессионального
образования».- Алматы: РЦИО, 2002.
Ссылки бывают двух видов:
Внутритекстовые – ссылки на части текста в пределах курсовой работы, включая таблицы, рисунки и приложения.
Примеры: «... в соответствии с параграфом 2.2.»; «... результаты, приведенные в приложении 1» (на рис. 1.1.; на с. 28; в табл. 2.4.).
Затекстовые – ссылки на источники списка литературы курсовой работы.
Ссылки на источники списка литературы указывают непосредственно в тексте в квадратных скобках. Указывается номер цитируемого источника, затем через запятую могут указываться номера страниц.
Примеры:
Если речь идет о книге одного автора, ссылку указывают следующим образом: «В.И. Подольский [18] считает, что…»
Если ссылаются на определенные страницы литературного источника или делается цитирование, то пишется номер источника и указывается номер страницы: «В своей монографии К.Ж. Аубакиров [11, с. 44] пишет: «…»».
При ссылке на многотомное издание указывается также и номер тома, например: [22, т. 1, с. 75-76].
Если оформляется ссылка на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в скобках указываются номера этих работ: «Ряд авторов [14, 17, 19] считают…».
3.7. Приложения
Материал, дополняющий текст документа, помещается в приложениях. Приложением может быть, например, разнообразный графический материал, таблица большого формата, расчеты, дополнительные описания, схемы и т.д.
Приложения помещаются в конце курсовой работы после списка литературы.
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.
Посередине страницы пишется прописными буквами полужирным начертанием слово «ПРИЛОЖЕНИЯ», после которого через одну пустую строку размещается первое приложение.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем углу полужирным начертанием слова «Приложение» и его номера арабскими цифрами, например «Приложение 2» (без знака N и точки после цифры). Если приложение единственное во всей работе, то оно не нумеруется.
Каждое приложение должно иметь тематический заголовок, который пишут под строкой с его номером и выравнивают по центру страницы.
Если приложение занимает более одной страницы, то на его последней странице справа сверху пишут, например, «Окончание прил. 2», а на промежуточной «Продолжение прил. 2».
Приложения должны иметь общую с основной частью документа сквозную нумерацию страниц.
Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые оформляются в круглых скобках по форме: «(см. приложение 1)» или «… представлено в приложении 1».
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
4.1. Оформление текста
Правила оформления курсовых работ составлены в соответствии с общими требованиями к оформлению текстовых документов по ГОСТ
Курсовая работа печатается с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги одного сорта. Формат листов – А4 (210×297 мм). Рекомендуется использовать текстовый редактор Microsoft Word.
Требования к установке атрибутов текста:
Тип шрифта: Times New Roman, для заголовков допустимо применение шрифта Arial.
Размер шрифта: 12.
Междустрочный интервал: 1,5 пункта.
Для акцентирования внимания на определенных терминах, важных моментах, специфических особенностях, содержащихся в основном тексте работы, можно использовать различные начертания шрифтов (полужирный, курсив).
Размер левого поля страницы – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. Таким образом, одна страница должна содержать примерно 30 строк.
Основной текст выравнивается по ширине страницы, заголовки – по центру.
Отступ первой строки абзацев основного текста («красная строка») – 1,25 см (можно установить на линейке текстового редактора, либо в настройках абзаца).
Рекомендуется контролировать правильность написания отдельных слов и предложений, используя встроенную в текстовый редактор автоматическую систему проверки орфографии и грамматики.
Кавычки и цитаты
В документах, содержащих текст на русском языке, всегда используют только «угловые кавычки».
При оформлении цитат необходимо придерживаться следующих правил:
Если цитата полностью воспроизводит предложение цитируемого текста, то она начинается с прописной (заглавной) буквы.
Если в цитату вошла только часть предложения цитируемого источника, то либо в начале, либо в конце текста цитаты ставится многоточие.
Пример:
Г. Спенсер считал явления общественной жизни «...следующими общим мировым законам, как и все другие естественные явления»).
Цитата начинается со строчной буквы и тогда, когда она органически входит в состав предложения, независимо от того как она начиналась в источнике (см. предыдущий пример).
Дефис и тире
Различают дефис и тире. Дефис (короткая черта) используется для разделения частей сложных слов (все-таки, по-другому). Дефис никогда не отделяется пробелами. От дефиса отличается знак тире – знак препинания, используемый в предложениях. Тире всегда отделяется пробелами, но не переносится так, чтобы с него начиналась новая строка.
Пробелы
Пробел используется для отделения единиц измерения от числа (40 кг), для разделения порядков в больших числах (10 000 км), при этом следует следить, чтобы не возникало переносов.
Пробелом не отделяются от чисел знаки процентов и градусов, показатели степени(99%, 40°, x2).
Не ставится пробел перед закрывающей и после открывающей скобок.
После знака N пробел следует ставить.
Не следует отступать красную строку пробелами (в Microsoft Word воспользуйтесь соответствующим параметром форматирования абзаца).
После любого знака препинания ставится пробел.
Перечисления
Встречающиеся в тексте перечисления необходимо оформлять следующим образом.
Если перечисления состоят из отдельных слов или словосочетаний, то они пишутся в строчку и оформляются с помощью нумерации арабскими цифрами или латинскими буквами и запятых.
Пример:
В Казахстане можно выделить такие социальные слои: 1) верхний, 2) средний, 3) базовый, 4) нижний и 5) социальное дно.
Если перечисления состоят из развернутых фраз со своими знаками препинания, то части перечисления чаще всего пишутся с новой строки и отделяются друг от друга точкой с запятой.
Пример:
Капиталистический строй характеризуется:
а) наличием основных классов буржуазии и пролетариев;
б) ломкой старых социальных связей;
в) усиленной национальной интеграцией.
4.2. Нумерация страниц
Номера страниц проставляются внизу страницы посередине арабскими цифрами без каких-либо других символов.
На первой странице (титульном листе) номер не ставится.
Приложения должны иметь общую с основной частью документа сквозную нумерацию страниц.
Шрифт, используемый для нумерации, должен быть того же типа, что и у основного текста.
Размер шрифта чисел нумерации должен быть меньше, чем у основного текста (рекомендуется 12).
4.3. Оформление рисунков, таблиц
Рисунки в курсовой работе могут быть представлены в виде чертежей, схем, графиков, диаграмм, фотографий и иных графических изображений, которые призваны иллюстрировать описываемые в тесте объекты, явления и процессы.
Рисунки в тексте нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией (по мере появления во всем тексте работы). При этом первая цифра указывает на номер главы, а вторая на порядковый номер рисунка по мере его появления в тексте. Например, рис. 2.4. – четвертый рисунок второй главы.
Рисунок размещается в тексте после первого упоминания о нем.
Рисунки выравниваются по центру страницы.
На следующей строке после рисунка находится его наименование (подрисуночная надпись), которое также выравнивается по центру страницы и оформляется курсивом 12 размера. Надпись начинается со слова «Рис.»
Единственный рисунок во всей работе не нумеруется и слово «Рис.» перед его названием не пишется.
На все рисунки документа должны быть приведены ссылки в тексте. Таблицы применяют для повышения наглядности, удобства сравнения каких-либо показателей и систематизации материала.
Нумерация
Таблицы в тексте нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией. При этом первая цифра указывает на номер главы, а вторая на порядковый номер таблицы по мере ее появления в тексте. Например, Таблица 1.3 – третья таблица первой главы.
Нумерация таблиц в приложениях осуществляется в пределах каждого приложения.
Единственная таблица во всей работе не нумеруется.
Размещение в тексте
На все таблицы документа должны быть приведены ссылки в тексте. Указывается полный номер таблицы, само слово «таблица» пишут в сокращенном виде.
Пример:
Анализируя данные об учащихся (табл. 1.3), можно прийти к следующим выводам.
Можно ссылаться и на отдельные части таблицы.
Пример:
Строка 2 табл. 1.3 показывает соотношение рассматриваемых показателей.
Сама таблица размещается в тексте после первого упоминания о ней.
Над правым верхним углом таблицы помещается надпись с номером (например, Таблица 1.3).
Заголовок таблицы располагается по центру страницы на следующей строке после надписи «Таблица 1». Точка в конце заголовка не ставится, переносы не допускаются.
Следующий после таблицы текст начинают печатать, пропустив одну пустую строку.
Оформление таблицы
Таблица имеет выравнивание по центру страницы.
Таблица состоит из строк и столбцов. Столбцы и, иногда, строки имеют заголовки. На пересечении строк и столбцов находятся ячейки. Заголовки столбцов выравниваются по центру и для наглядности могут выделяться полужирным начертанием. Заголовки строк обычно выровнены по левому краю.
Значения ячеек таблицы, составляющие ее основное содержимое, рекомендуется выравнивать по центру.
В таблице следует употреблять только общепринятые сокращения.
Не следует оставлять какие-либо ячейки таблицы пустыми, даже если для них нет данных. В таких случаях нужно ставить в ячейке символ «–».
Перенос таблицы
Для переноса таблицы на новую страницу необходимо добавить в нее строку с номерами столбцов (после строки заголовков).
На новой странице заголовок таблицы не повторяется. В правом верхнем углу указывается, например, «Продолжение табл. 1.3» (если таблица не завершится на данной странице) или «Окончание табл. 1.3» (если таблица заканчивается на данной странице).
Вместо заголовков столбцов таблицу на новой странице следует начать со строки с нумерацией столбцов.
Пример оформления таблицы с переносом на новую страницу
Таблица 1.3
Показатели деятельности организации
| Методы обучения | Описание метода |
| 1 | 2 |
| Наглядный |
|
| Беседа |
|
Окончание табл. 1.3
| 1 | 3 |
| Практический |
|
Сокращения
При многократном упоминании словосочетаний, касающихся профессиональной сферы, возможно использование аббревиатур в качестве сокращений. При первом упоминании словосочетание должно быть приведено полным, а рядом в скобках указывается вариант сокращенного названия. При последующих упоминаниях можно употреблять только аббревиатуру. В остальных случаях следует использовать только общепринятые сокращения, такие как:
и другие – и др.; и так далее – и т.д.; и тому подобное – и т.п.; и прочее – и пр.;
то есть – т.е.; смотри – см.;
год – г; годы – гг; век – в.; века – вв.
Приложение 1
Пример титульного листа курсовой работы
Павлодар облысының білім беру басқармасы
Управление образования Павлодарской области
Жаяу Мұса атындағы Ақсу колледжі
Аксуский колледж им. Жаяу Мусы
КУРСТЫҚ ЖҰМЫСЫ
КУРСОВАЯ РАБОТА
| Пән бойынша: | Педагогика |
| По предмету: | Педагогика |
| Мамандық бойынша: | 0103000 «Дәне тәрбиесі және спорт» |
| По специальности: | 0103000 «Физическая культура и спорт» |
| Тақырып: |
|
| Тема: | Готовность детей к обучению в школе |
| Әзірлеген: Разработал: | Тимофеев А. |
|
| (қолы, аты- жөні) |
| Жетекші: | Галиакбарова Е.В. |
| Руководил: | (қолы, аты- жөні) |
|
| |
| Бақылау мөлшері: Нормоконтроль: | |
|
| (қолы, аты- жөні) |
Ақсу қаласы 2017ж.
г. Аксу 2017 г.
Приложение 2
Пример оглавления курсовой работы
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Особенности личности младшего школьника
1.2 Формирование отношения к учению и развитие познавательных интересов в младшем школьном возрасте
1.3 Формирование нравственных качеств личности в младшем школьном возрасте
ГЛАВА II. ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
2.1 Требования к личности учителя
2.2 Личностные качества учителя
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список литературы
Основная
Закон РК «Об образовании»- Алматы:2007.
Бескоровейная Л.С. Перекатова О.В. Настольная книга учителя начальных классов- Москва:2002.
Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник/под ред. Проф. Ю.Ф. Курамшина.- М: Советский спорт, 2004- 464 с.
Неверкович С.Д. Педагогика физической культуры и спорта: учебник- Москва: Физическая культура, 2006.
Подласый И.П. Педагогика начальной школы- Москва: 2000
Сластенин В.А. Методика воспитательной работы- Москва: 2002.
Спирин Л.Ф. «Теория и технология решения педагогических задач»- Москва:2000.
Сидоров А.А. Педагогика: Учебник для студентов, аспирантов, преподавателей и тренеров по дисциплине «Физическая культура» Сидоров А.А, Прохорова М.В, Синюхин Б.Д- СПб: Терра-спорт, 2000.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Издательский центр «Академия», 2008-480 с.
Дополнительная
Белкин А.С. Основа возрастной педагогики- Москва: 2000.
Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. Учебное пособие для студентов высших учебных заведения. Москва:«Академия»,2004–288с.
Бордовская М.В., Реан А.А. Педагогика –Санкт-Петербург:2001.
Карпушин Б.А. Педагогические основы воспитательной деятельности при занятиях физической культурой и спортом Б.А Карпушин- СПб, 2003.
Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-исследовательский аспект. Книга для педагога Ю.А.Янсон- Ростов на Дону: «Феникс», 2004-624 с.
Рекомендуемые средства обучения:
Учебно-методические пособия:
Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике:Учебное пособие-СПб:Питер, 2003.
Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия/ под ред. Абдуллиной О.А.-Ростов на Дону: Феникс,2002.
Электронные учебники:
2.1 Нургалиева Г.К., Артыкбаев Е.В., Васильева З.И. «Педагогика профессионального образования».- Алматы: РЦИО, 2002
2
