Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования и науки г. Севастополя
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 16 им. В.Д. Ревякина
Предмет «Технология»
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебно-воспитательной
и научной работе
_______________ Л.П. Воржева
«______» _____________ 2016 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
НАПИСАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
по направлению подготовки
«ТЕХНОЛОГИЯ»
Севастополь – 2016 год
Введение
Выполнение творческого проекта по технологии для учащихся, является составной частью основной образовательной программы среднего общего образования.
Творческий проект – вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных учащимися в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков.
Выполнение учащимися научно-исследовательских заданий в период выполнения проекта должно опираться, с одной стороны, на понимание ими общей логики исследовательской работы, а с другой – на использование того адаптированного инструментария, который принят в современных научных исследованиях. Данная практика для учащихся является одной из форм профессионального обучения в средней школе и становления их как профессионала - исследователя.
Творческий проект по технологии для учащихся является одним из видов учебного процесса подготовки. Он способствует закреплению и углублению теоретических знаний учащихся, полученных при обучении, умению ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы, приобретению и развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы.
Программа творческого проекта по технологии для учащихся, обучающихся по конкретному направлению магистерской подготовки, разрабатывается Преподавателем в соответствии с требованиями ФГОС.
Тематика исследований должна соответствовать направлению работы профильной дисциплины, а также отвечать задачам, имеющим теоретическое, практическое, прикладное значение для различных отраслей народного хозяйства.
В рамках творческого проекта по технологии используются:
– диалоговые технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества в ходе постановки и решения научно-исследовательских задач,
– структурно-логические (задачные) технологии, представляющие собой поэтапную организацию постановки дидактических задач, выбора способа их решения, диагностики и оценки полученных результатов,
– проектные технологии, направленные на формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией и реализовывать собственные проекты,
– технологии учебного исследования, ориентированные на формирование творческого видения проблемы и решения научно-исследовательских,
– диагностические технологии, позволяющие выявить проблему, обосновать ее актуальность, провести предварительную оценку.
2. Цели творческого проекта по технологии для учащихся
Основной целью творческого проекта по технологии для учащихся является подготовка системно и широко мыслящего специалиста, владеющего основами теории науки и творческой деятельности; имеющего практические навыки сбора, обработки и анализа данных, результатов научных экспериментов; способного к самостоятельной генерации идей; обладающего склонностями и способностями к научным сообщениям и прогнозам, в сочетании с фундаментальной профессионализацией по избранной специальности.
Цели творческого проекта по технологии для учащихся:
– формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам обучения,
– овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки,
– сбор фактического материала для подготовки творческого проекта по технологии.
3. Задачи творческого проекта по технологии для учащихсяЗадачи и содержание творческого проекта по технологии для учащихся:
– работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой творческого проекта (составление программы и плана эмпирического исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта эмпирического исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных);
– проведение статистических и социологических исследований, связанных с темой творческого проекта;
– освоение методик анкетирования и интервьюирования (составление анкеты, опрос, анализ и обобщение результатов);
– освоение методик наблюдения, эксперимента и моделирования;
– подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной;
– приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах;
– работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов;
– подготовка материала для творческого проекта.
4.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПО ТЕХНОЛОГИИ
4.1. Учащийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК-2);
свободно пользоваться русским языком и профессиональной терминологией, как средством делового общения (ОК-3);
способностью использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);
расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-15);
4.2. Учащийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
профессиональная деятельность:
способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения качества и производительности труда (ПК-2);
организационно-управленческая деятельность:
способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности организационно-управленческой деятельности (ПК-27);
научно-исследовательская деятельность:
обладать высоким уровнем знаний о выполняемых научных исследованиях в области выбранного направления (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-31);
способностью выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в выбранной сфере (ПК-32);
способностью разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований в области выбранного направления технологической подготовки (ПК-33);
способностью использовать методики и технологии из смежных областей знаний при проведении научно-исследовательской работы (ПК-34);
способностью интерпретировать результаты собственных научных исследований и выявлять их практическую значимость (ПК-35);
культурно-просветительская деятельность:
способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности культурно-просветительской деятельности (ПК-37);
Во время выполнения творческого проекта по технологии учащийся должен:
изучить:
теоретические основы организации научно-исследовательской и научно-методической деятельности по выбранному направлению проекта;
перспективные направления научных исследований;
современные достижения науки и наукоемких технологий применительно к направлению своего творческого проекта;
освоить:
осуществление текущего и перспективного планирования научно-методической и научно-исследовательской деятельности в выбранном направлении;
использование современных технологий диагностики и оценивания качества производственного процесса;
приемы анализа и обобщения передового опыта и личного опыта работы в выбранном направлении;
овладеть:
методами научных исследований, современными технологиями диагностики, основами научно-методической и учебно-методической работы и организацией коллективной научно-исследовательской работы в области производства в соответствии с выбранной темой;
современными технологиями производства, отражающими специфику предметной области.
В конечном итоге в результате выполнения творческого проекта по технологии учащийся должен овладеть навыками самостоятельной научно-исследовательской и профессиональной деятельности в выбранной им профессиональной области.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ,
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И
НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ВНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ
При выполнении различных видов работ в ходе выполнения творческого проекта по технологии учащиеся используют следующие образовательные инновационные технологии обучения: диалоговые, структурно-логические, проектные, диагностические технологии и технологии учебного исследования; работа в группах; межличностная коммуникация; опытно-экспериментальные исследования и др.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА ПО ТЕХНОЛОГИИ
Контрольные вопросы и задания:
1. Виды инструктажа по технике безопасности и сроки их прохождения.
2. Понятие научных исследований.
3. Виды научных исследований.
4. Методы научных исследований.
5. Этапы выполнения научно-исследовательской работы.
6. Способы обработки экспериментальных данных.
7. Проведение поисково-исследовательской работы.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Для выполнения творческого проекта необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении научно-исследовательских и производственных работ.
Минимально необходимый для выполнения творческого проекта перечень материально-технического обеспечения включает в себя: аудио- и видеозаписывающая и воспроизводящая аппаратура, портативные и стационарные компьютеры, имеющие выход в Интернет, библиотечный фонд, специально оборудованные кабинеты для самостоятельной работы, имеющие рабочие места для учащихся, оснащенные необходимым технологическим оборудованием.
8. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Печатная работа:
Выполняется на бумажном носителе формата А4 или близкого к нему;
Имеет:
титульный лист,
содержание,
введение,
основную часть,
заключение,
список литературы;
нумерация страниц начиная с «0» на всех страницах кроме первой в нижнем правом углу;
поля:
верхнее, нижнее 2 см;
левое 3 см;
правое 1,5 см;
шрифт «Times New Roman», размер «14», межстрочный интервал «1,5», автоматические переносы отсутствуют;
расположение на странице «по ширине», кроме заголовков;
начало абзаца с красной строки 1,27 см;
все таблицы и рисунки подписаны и пронумерованы;
каждая новая глава начинается с нового листа;
список литературы оформляется по алфавиту в соответствии с фамилией автора, электронные источники указываются после печатных с указанием сайта, где размещен источник. Количество источников не может быть меньше 10
(пример указания источника:
Булдаков Л.C., Никитин Л.П. Шесть в защите - шесть в нападении: волейбол на олимпиадах. -М.: "Советская Россия", 1979г.
Беляев А.В., Савин М.В. Волейбол, М. "СпортАкадемПресс", 2002г.
Воробьев Н.П. Спортивные игры, М. "Просвещение", 1973г.
Гребенюк, О. С. Общая педагогика: курс лекций / О. С. Гребенюк; Калинингр. Ун-т. – Калининград, 1996. – 107 с. URL: http://studentam.net/content/view/13/5/
Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем: учеб. Пособие / Л. И. Гурье; Казан. Гос. Технол. Ун-т. – Казань: Изд-во Каз. Гос. Технол. Ун-та, 2004. – 206 с. URL: http://comlib.ru/1/34/index1.html
Долженко, О. В. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе / О. В. Долженко, В. Л. Шатуновский. – М.: Высшая школа, 1990. – 191 с. URL: http://nashaucheba.ru/v24639B5)
Приложения располагаются в конце после списка литературы, пронумерованы и поднизаны, ссылки на них в тексте работы оформляются следующим образом: в соответствии с эскизом [приложение №3], выполнена разметка.
Работа сброшюрована, и помещена в пластиковую папку скоросшиватель.
При защите работы сдаётся печатная и электронная версия работы. Электронная версия сдается на электронном носителе, и после перемещения ее в базу данных школы носитель возвращается владельцу.
Объём работы без приложений составляет 15-20 печатных листов, включая титульный лист и список литературы. Чертежи и эскизы могут быть размещены в приложении, а в тексте дано их техническое описание или технологические действия со ссылкой на них.
Практическая часть работы:
Работа сдается в физическом виде и хранится в школе;
Выполнена эстетично, имеет законченный и товарный вид;
Выполнена из не токсичных материалов;
Подписана с указанием Фамилии, Имени автора и названием работы (например, «скворечник». Выполнил: Иванов Иван учащийся 10-А класса). Подпись располагается на оборотной (невидимой стороне изделия)
Защита творческого проекта:
Представление выполненного изделия;
Сообщение основных данных о выполненном изделии
Маркетинговое представление изделия, включающее в себя рекламу (презентацию или видеоролик) основные результаты исследований при разработке изделия, расчеты показателей после внедрения.
Продолжительность выступления до 10-ти минут
Приложение 1
Титульный лист
Департамент образования и науки г. Севастополя
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Севастополя
«Средняя общеобразовательная школа № 16 им. В.Д. Ревякина
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:
____________________________________________________________
Выполнил: учащийся (класс), (учебное заведение), (форма обучения), (фамилия, имя)
Проверил: преподаватель технологии (Технический труд Купка Павел Леонидович) (Обслуживающий труд Леонтьева Элен Станиславовна)
Севастополь 20_______
Приложение 2
Содержание творческого проекта
№ | Этапы выполнения проекта | Содержание работы |
1. | Подготовительный | Выбор и обоснование проекта:
|
2. | Конструкторский | Проектное исследование:
|
3. | Технологический | Разработка технологии изготовления изделия:
|
4. | Изготовление изделия | Организация рабочего места:
|
5. | Заключительный | Подготовка к защите творческого проекта:
Защита проекта (презентация) |