![Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 Заместитель директора по коррекционной работе Тимофеева Татьяна Борисовна](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_0.jpg)
Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33
Заместитель директора по коррекционной работе
Тимофеева Татьяна Борисовна
![Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат III , IV видов № 33 г. Новочеркасска](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_1.jpg)
Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат III , IV видов № 33 г. Новочеркасска
- единственное общеобразовательное учреждение в Ростовской области, обучающее незрячих детей по системе Брайля. Здесь обучаются и воспитываются 107 детей с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды по зрению;
- учреждение обеспечивает обучение, воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации воспитанников в обществе.
![Главная задача – помочь незрячему ребенку адаптироваться, приспособиться к социальной среде. Воспитанник обучение развитие коррекция воспитание дополнительное образование](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_2.jpg)
Главная задача – помочь незрячему ребенку адаптироваться, приспособиться к социальной среде.
Воспитанник
обучение
развитие
коррекция
воспитание
дополнительное
образование
![Медико-психологическое сопровождение](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_3.jpg)
Медико-психологическое сопровождение
- Ежегодная диспансеризация детей и проведение медикаментозной терапии по её результатам.
- Мониторинг динамики улучшения остроты зрения и здоровья воспитанников.
- Систематическое проведение 1-2 курсов ортоптического лечения на специальной офтальмологической аппаратуре.
- Лечение аппаратом «Биоптрон», ОРВИ и ОРЗ витаминными препаратами.
- Рекомендации педагогам и родителям.
- Санитарно-просветительская работа.
![Поэтапное психологическое сопровождение в процессе реабилитации и социализации слепых и слабовидящих обучающихся. 1 – начальное звено (1 класс) Коррекционно-развивающая программа «Развитие интеллекта и навыков общения у ребенка посредством групповых игр». ЦЕЛЬ: Использование в обучении собственной активности ребенка в коллективной игре. 2– среднее звено (5-6 классы) Коррекционно-развивающая программа «Азбука психологии». ЦЕЛЬ: Развитие у учащихся представления о человеческой психике и о себе. Вызвать интерес к самопознанию. 3 – старшее звено (10 класс) Профориентационный курс «В поисках своего признания». ЦЕЛЬ: Повышение у старшеклассников уровня психологической компетентности за счет вооружения соответствующими знаниями и умениями, расширение границ самовосприятия. 4 – старшее звено (11-12 классы) Курс «Этика и психология семейной жизни». ЦЕЛЬ: Побуждение потребности в самосовершенствовании, выработке адекватной самооценки. Формирование нравственной мировоззренческой позиции.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_4.jpg)
Поэтапное психологическое сопровождение в процессе реабилитации и социализации слепых и слабовидящих обучающихся.
1 – начальное звено (1 класс)
Коррекционно-развивающая программа «Развитие интеллекта и навыков общения у ребенка посредством групповых игр».
ЦЕЛЬ: Использование в обучении собственной активности ребенка в коллективной игре.
2– среднее звено (5-6 классы)
Коррекционно-развивающая программа «Азбука психологии».
ЦЕЛЬ: Развитие у учащихся представления о человеческой психике и о себе. Вызвать интерес к самопознанию.
3 – старшее звено (10 класс)
Профориентационный курс «В поисках своего признания».
ЦЕЛЬ: Повышение у старшеклассников уровня психологической компетентности за счет вооружения соответствующими знаниями и умениями, расширение границ самовосприятия.
4 – старшее звено (11-12 классы)
Курс «Этика и психология семейной жизни».
ЦЕЛЬ: Побуждение потребности в самосовершенствовании, выработке адекватной самооценки. Формирование нравственной мировоззренческой позиции.
![Коррекционное направление](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_5.jpg)
Коррекционное направление
- охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия;
- логопедия;
- развитие осязания и мелкой моторики;
- развитие мимики и пантомимики;
- социально-бытовая ориентировка;
- ориентировка в пространстве;
- лечебная физкультура;
- ритмика;
- коррекция недостатков развития сенсорной сферы;
- психологическое сопровождение в процессе реабилитации и социализации воспитанников.
![Охват обучающих, воспитанников коррекционно-компенсаторной работой № Наименование коррекционных предметов 1 2 Количество детей Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия Логопедия 40 3 25 Развитие мимики и пантомимики 4 Социально-бытовая ориентировка 26 5 6 Ориентировка в пространстве 123 Лечебная физкультура 33 7 64 Ритмика 8 Коррекция недостатков сенсорной сферы 44 9 64 Развитие осязания и мелкой моторики 10 Психологическое сопровождение в процессе реабилитации и социализации воспитанников 62 123](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_6.jpg)
Охват обучающих, воспитанников коррекционно-компенсаторной работой
№
Наименование коррекционных предметов
1
2
Количество детей
Охрана и развитие остаточного зрения и зрительного восприятия
Логопедия
40
3
25
Развитие мимики и пантомимики
4
Социально-бытовая ориентировка
26
5
6
Ориентировка в пространстве
123
Лечебная физкультура
33
7
64
Ритмика
8
Коррекция недостатков сенсорной сферы
44
9
64
Развитие осязания и мелкой моторики
10
Психологическое сопровождение в процессе реабилитации и социализации воспитанников
62
123
![Коррекция недостатков развития сенсорной сферы 12 января 2011 года открыл свои двери кабинет-музей тактильного восприятия и коррекции недостатков развития сенсорной сферы. Отличительной особенностью этого музея от обычного является то, что воспитанники могут тактильно обследовать все экспонаты. Это позволяет им создать в своем воображении более точный образ животных и птиц, о которых они уже знают или услышат из рассказов тифлопедагога. Представления воспитанников закрепляются просмотром кинофильмов об обследованных животных.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_7.jpg)
Коррекция недостатков развития сенсорной сферы
12 января 2011 года открыл свои двери кабинет-музей тактильного восприятия и коррекции недостатков развития сенсорной сферы. Отличительной особенностью этого музея от обычного является то, что воспитанники могут тактильно обследовать все экспонаты. Это позволяет им создать в своем воображении более точный образ животных и птиц, о которых они уже знают или услышат из рассказов тифлопедагога. Представления воспитанников закрепляются просмотром кинофильмов об обследованных животных.
![Развития незрячего ребёнка с использованием оборудования и рекомендаций профессора Л.Б. Баряевой Благодаря использованию оборудования и рекомендаций профессора Л.Б. Баряевой в ГКОУ РО школе-интернате III, IV видов №33 г. Новочеркасска были достигнуты следующие результаты:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_8.jpg)
Развития незрячего ребёнка с использованием оборудования и рекомендаций профессора Л.Б. Баряевой
Благодаря использованию оборудования и рекомендаций профессора Л.Б. Баряевой в ГКОУ РО школе-интернате III, IV видов №33 г. Новочеркасска были достигнуты следующие результаты:
- создана комфортная полифункциональная интерактивная среда обучения, воспитания, коррекции и развития для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- систематически проходит развитие сенсорной сферы, мышления, и формирования компенсаторных функций организма воспитанников;
- сохраняется здоровье обучающихся воспитанников;
- формируется система компенсации зрительных нарушений незрячего школьника;
- происходит утверждение социального статуса на преодоление переживаний в связи с осознанием воспитанником своего положения в среде здоровых людей;
- систематически проходит повышение профессионализма и педагогического статуса работников школы-интерната.
![Предметы дополнительного образования Компенсаторное направление В школе-интернате пролицензированы предметы дополнительного образования: музыкальная студия, массаж и лозоплетение. Во время проведения этих занятий наряду с получением профессиональных навыков решается ряд компенсаторных задач, специфичных для незрячих и слабовидящих детей Предметы ДО Музыкальная студия Массаж Лозоплетение](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_9.jpg)
Предметы дополнительного образования Компенсаторное направление В школе-интернате пролицензированы предметы дополнительного образования: музыкальная студия, массаж и лозоплетение. Во время проведения этих занятий наряду с получением профессиональных навыков решается ряд компенсаторных задач, специфичных для незрячих и слабовидящих детей
Предметы ДО
Музыкальная студия
Массаж
Лозоплетение
![Охват обучающих, воспитанников дополнительным образованием № Наименование коррекционных предметов 1 Количество детей Фортепиано 2 Баян 13 3 9 Плетение из лозы 4 Массаж 85 14](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_10.jpg)
Охват обучающих, воспитанников дополнительным образованием
№
Наименование коррекционных предметов
1
Количество детей
Фортепиано
2
Баян
13
3
9
Плетение из лозы
4
Массаж
85
14
![Профилактика вторичных дефектов (ликвидация гиподинамии)](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_11.jpg)
Профилактика вторичных дефектов (ликвидация гиподинамии)
- -фитнес - 2
- -спортивная гимнастика- 1
- борьба дзюдо-1
- танцевальные группы- 2
![Подводя итог необходимо сказать следующее: Все направления развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 составляют единую систему, как средства в достижении компенсации зрительных нарушений. Коррекция и компенсация утраченных функций происходит на всех направлениях обучения, развития и воспитания ребенка. В результате комплексного подхода с детьми-инвалидами по зрению, наблюдаются положительные результаты. Система развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 направлена на адаптацию выпускников к социуму.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_12.jpg)
Подводя итог необходимо сказать следующее:
- Все направления развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 составляют единую систему, как средства в достижении компенсации зрительных нарушений.
- Коррекция и компенсация утраченных функций происходит на всех направлениях обучения, развития и воспитания ребенка.
- В результате комплексного подхода с детьми-инвалидами по зрению, наблюдаются положительные результаты.
- Система развивающей предметно-пространственной среды в условиях ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 направлена на адаптацию выпускников к социуму.
![Связь с социумом Новочеркасский филиал УПП ВОС Новочеркасский ЮРГТУ ГКОУ РО Новочеркасская специальная школа-интернат № 33 Новочеркасская АМНХ РРО ВОС г.Ростова Ростовская государственная библиотека слепых Ростовский южный федеральный университет Московская библиотека общества слепых С.-Петербургская педагогическая академия им Герцена Всероссийское общество слепых г. Москва](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_13.jpg)
Связь с социумом
Новочеркасский
филиал УПП ВОС
Новочеркасский
ЮРГТУ
ГКОУ РО
Новочеркасская специальная школа-интернат
№ 33
Новочеркасская АМНХ
РРО ВОС
г.Ростова
Ростовская государственная библиотека слепых
Ростовский южный федеральный университет
Московская библиотека общества слепых
С.-Петербургская педагогическая академия им Герцена
Всероссийское общество слепых г. Москва
![Социальная интеграция выпускника](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_14.jpg)
Социальная интеграция выпускника
![Динамика социальной интеграции выпускника](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_15.jpg)
Динамика социальной интеграции выпускника
![Итоги коррекции, компенсации и профилактики первичных и вторичных отклонений обучающихся, воспитанников ГКОУ РО школы-интерната III , IV видов № 33 г. Новочеркасска](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_16.jpg)
Итоги коррекции, компенсации и профилактики первичных и вторичных отклонений обучающихся, воспитанников ГКОУ РО школы-интерната III , IV видов № 33 г. Новочеркасска
- За годы существования ГКОУ РО школы-интерната III , IV видов № 33 города Новочеркасска около 2 тысяч выпускников нашли своё место в жизни и успешно трудятся на учебно-производственных предприятиях области, работают преподавателями, юристами, коммерсантами, директорами предприятий, массажистами, учителями музыки. Среди выпускников есть кандидаты наук, дипломанты Международных музыкальных конкурсов, чемпионы параолимпийских игр.
![Три главные составные части для получения результата качественной деятельности по направлениям обеспечения доступности и качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья, которые мы всегда желаем нашим педагогам, воспитанникам и гостям: ЗДОРОВЬЯ; СЧАСТЬЯ; УСПЕХОВ В РАБОТЕ И ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ. Благодарим за внимание!](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/29/i_58db3801a6747/img_php3NQxE5_Timofeeva-T.B_17.jpg)
Три главные составные части для получения результата качественной деятельности по направлениям обеспечения доступности и качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья, которые мы всегда желаем нашим педагогам, воспитанникам и гостям:
- ЗДОРОВЬЯ;
- СЧАСТЬЯ;
- УСПЕХОВ В РАБОТЕ И ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ.
Благодарим за внимание!