Урок№
Дата:
Класс: 7
Конспект урока по музыке
в 7 классе
«Музыкальная драматургия – развитие музыки»
УМК (название, автор): Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская
Название раздела:«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
Тема урока: «Музыкальная драматургия – развитие музыки»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Вид урока:получение новых знаний
Цель урока: познакомить детей с основными средствами развития музыки (музыкальной драматургии)
Задачи: развивающая-развивать музыкальные способности (музыкальный слух);
- различать «повтор» и «варьирование» в музыке;
образовательные– познакомить с понятиями «повтор» и «варьирование»;
воспитательные– воспитывать уважение к мнению своих одноклассников;
-воспитывать чувство коллективизма.
Планируемый результат (предметные, метапредметные, личностные):
Предметные:
-имеют представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии:
-знают имена выдающихся композиторов, узнают наиболее значимые их произведения и интерпретации.
Метапредметные:
-знают/понимают, что термин «драматургия» применяется не только к произведениям музыкально-сценических, театральных жанров, но и к произведениям, связанным с многогранным раскрытием музыкальных образов, для характеристики инструментально-симфонической музыки.
Личностные:
– организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и принимают на практике.
Ход урока:
| Этап урока(дидактические задачи этапа) | Деятельность учителя(осуществляемые действия) | Деятельность обучающихся | Методы и приемы (элементы) технологий | Средства обучения | Результат (УУД) |
| Организационный | Организует вход под музыку. -Здравствуйте, садитесь. | Входят под музыку, рассаживаются. |
| А.С. Доргомыжский хор «Заплетися, плетень» из оперы «Русалка» | Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
| Мотивационный | Скажите, человек из года в год меняется? Какие стадии он проходит?
| Отвечают на вопросы. -Да, он растет, стареет, развивается. -Детство, отрочество, юность, зрелость, старость.
|
|
|
|
| Актуализация знаний, выявление проблемы | -А как, по-вашему, музыка стоит на месте? Есть ли в музыке развитие? Как она может развиваться? За счет каких средств происходит развитие в музыке? | Вступают в беседу. | Проблемный вопрос, метод беседы. | Презентация (слайд 1) |
|
| Усвоение навых знаний и способов действий
Слушание музыки А.С. Доргомыжский, Хор «Заплетися, плетень» из оп. «Русалка»
Повторное прослушивание
Слушание Вариаций на русскую народную песню «Вдоль по улице метелица метет» | -Одним из самых распространенных способов развития музыки является повторение или повтор. Подробней об этом прочитает …(имя учащегося) -Какой вывод из этого можно сделать? Для чего повторы в музыке? Как они влияют на развитие?
-Сейчас вы послушаете народную песню «Заплетися, плетень» и подумаете, какую роль выполняет повтор в этом произведении. Слова песни на слайде. -Итак, мы слушали хор из оперы «Русалка», который называется…(ответы детей) Какую роль выполняет повтор в этом произведении? -Сейчас мы еще раз частично послушаем это произведение и вы, в местах где услышите повторение будете – хлопать.
-Сейчас вы послушаете произведение русского композитора А.И. Дюбюка. В нем так же есть повтор, но повтор интересный, неточный. И вы мне скажете, чем они отличаются?
-Для создания убедительных образов в инструментально-симфонических произведениях композиторы применяют не только точное повторение, но и измененное – варьирование. Об этом подробнее нам прочтет … (имя учащегося)
| Учащиеся вступают в беседу, читают информацию со слайда.
-Повторы в музыке, для того, чтобы закрепить сказанную мысль, выразить всю глубину мысли, чувств.
Внимательно слушают произведение.
-Повтор в этом произведении закрепляет сказанную мысль. Внимательно слушают, хлопают в местах, где встречается повтор.
Внимательно слушают произведение. Отвечают на вопрос. -Повторение с изменениями, более интересное.
Читают информацию со слайда
| Метод беседы, индивидуальная работа.
Метод сравнения, проблемный вопрос, беседа.
Рассказ, индивидуальная работа. | Презентация (слайд 2)
Презентация, 3 слайд
Презентация, 4 слайд
Презентация, 5 слайд
| Регулятивные УУД Развитие умения осмысливать полученную информацию
Учатся слушать вопросы и отвечать на них
Коммуникативные УУД Учатся строить понятные аргументированные высказывания |
| Организация контроля и взаимоконтроля, рефлексия
Исполнение песни «Алые паруса» | -Итак, сегодня на уроке изучили два способа развития музыкального материала. Какие? Сейчас прозвучат два музыкальных фрагмента, а вы должны будете определить способ развития музыкального материала. -О чем поет девушка во втором произведении? -Действительно, женская доля на Руси была тяжела. И как раз наш урок в преддверье международного женского дня. Давайте поздравим милых дам с наступающим праздником веселой песней-повтором! | Ответы детей. -Повторение и варьирование.
Слушают фрагменты, определяют
Вступают в беседу. -О тяжелой женской доле. | Коллективная работа, беседа. | Презентация, 6 слайд Л..-В. Бетховен «К Элизе» (современное исполнение)-видео;
Р.н.п. «Матушка, что во поле пыльно»
Презентация, 7 слайд | Познавательные УУД Формирование умения излагать свою точку зрения. Развитие умения глубже понимать смысл произведения
Коммуникативные УУД Участие в коллективном пении
|
| Домашнее задание | Кто хочет получить дополнительную положительную отметку, на следующий урок расскажет мне, какие еще бывают способы развития музыкального материала (названия)
|
|
|
|
|
