Нижняя подача. Первые навыки волейбола

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Научаться технике прямой нижней подачи, передачи - ловли волейбольного мяча

Получат возможность научится: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

В доступной форме объяснять сверстникам технику нижней подачи.

Выявят значение разминки.

3 уровень-самостоятельное действие учащихся

Регулятивные

Активное участие в диалоге с учителем.

Сознательное выполнение определенных упражнений. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп. Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.

Осуществлять контроль.

Сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль правильности выполнения упражнений.

Определить условия, необходимые для достижения поставленной цели.

Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя.

2 уровень- совместные (групповые),выполняемые под руководством учителя действия учащихся

Познавательные

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя.

Совместно с учителем делают вывод, какие бывают подачи и для чего они.

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

Самостоятельно выполняют упражнения, описанные на листе бумаги при проведении разминки.

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Анализ полученной информации

Умение сосредоточиться для достижения цели

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

Оценивают свою деятельность.

2 уровень- совместные (групповые) действия

Коммуникативные

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят высказывания по теме подачи в волейболе, и для чего нужна разминка перед началом занятия.

Обсудить ход предстоящей разминки.

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.

Развитие умения высказывать мысль по поводу освоения технических приемов при проведении разминки.

Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

2 уровень- совместные (групповые) действия

Личностные

Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.

Умение выполнять физические упражнения.

Правильное выполнение задания.

Безопасное поведение во время выполнения задания.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях.

Активное включение в выполнение двигательного действия;

взаимодействие со сверстниками;

развитие внимания.

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

2 уровень- устойчивый познавательный интерес

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап (2-3 мин)

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок

Беседа, создание проблемной ситуации

Фронтальная

Класс! Равняйсь! Смирно! Здравствуйте ребята! Познакомится с учащимися. Проверяет готовность класса.

Итак, ребята чтобы узнать тему урока давайте вспомним какие игровые виды спорта вы знаете?

А о каком виде спорте мы сегодня будем говорить вы узнаете, из того определения, что я вам скажу.

Это командная спортивная игра, в процессе которой соревнуются две команды на специальной площадке, разделенной по середине сеткой, с определенными правилами? Как вы думаете какая это игра?

Как переводится слово волейбол?

Кого из известных спортсменов в данном виде спорта вы знаете?

Итак, говорить мы будем сегодня о волейболе.

Приветствуют учителя. Знакомятся с учителем.

Дети отвечают на вопрос: футбол, волейбол, теннис, гандбол и многие др.

Ученики отвечают что это может быть пионербол или волейбол. Здесь нужно разобраться.

(бол-мяч, дети должны знать, волей-летающий ).

Гамова, Шашкова, Полтавский….

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.

Ориентировочный этап (2-3 минуты)

Обеспечить условия для самореализации и саморазвития учащихся. Помочь обучающимся при построении высказываний

Беседа на тему разминка (для чего нужна и чем она важна перед занятием)

Фронтальная

А прежде чем начать мы должны ответить на пару вопросов. Что мы должны сделать перед тем как начать игру?

Молодцы.

Для чего необходима и важна разминка?

Учитель дает памятку одному ученику, который читает для чего нужна разминка.

Убедила я вас что разминка нужна?

Отдохнуть. Сделать разминку.

Чтоб не растянуть мышцы, не сломать ноги, руки. В общем чтоб не было травм.

Да

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение учащихся

Поисково-исследовательский этап (5 минут)

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Практического упражнения (выполнение заданий), словестный метод.

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Непосредственно перейдем к разминке.

- Ходьба ( обычная, на носках, на пятках, в полуприсяде, в полном приседе « гуськом»).

- Бег ( обычный, с высоким подниманием бедра, с захлестом голени назад, подскок на каждый шаг с круговыми вращениями рук на 4 счета вперед- на 4 счета назад)

На 1-5 рассчитась! Затем перые номера делают шаг вперед, 2 -2 шага и так далее до 5. Посмотрите на себя в каждой группе по 5 человек.

Итак на стене, вы видите листки с заданиями. Вы должны прочитать что написано и выполнять задание до тех пор пока не остановится музыка (40 секунд на одно задание). Переходим по часовой стрелке. При переходах выполняем дыхательное упражнение.

-вращение головы медленно на 4 счета; вращение плечами, руки на плечи (Работа с эспандерами-жгутами).

- наклоны влево и вправо с мячами

- вращение коленным суставом, голеностоп;

- «перекаты»;

-прыжки на скакалке.

Итак, молодцы ребята, хорошо справились с заданием.

Дети выполняют все вместе задание, которое говорит учитель. По свистку учитель дает задание.

Выполняют расчет. И по команде выходят вперед.

Слушают учителя, если что не понятно задают вопросы.

Выполняют вращение головы, вращение плечами.

Выполняют те задания, которые описаны.

Соблюдать правила безопасности во время бега. Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей.

Умение тактически правильно выполнять упражнения.

Контролировать действия партнёра

Практический этап(30 минут)

Продемонстрировать умения выполнять различные упражнения подводящие к прямой нижней подаче. Выявить и своевременно исправить ошибки учащихся.

Игровой метод

Словесный

Фронтальная, парная

Сейчас мы поиграем в игру, которая подготовит нас к прыжкам (т.к в волейболе задействованы больше всего ноги). Игра называется «Салки-пингвины».

А сейчас мы сделаем упражнения подводящие к нижней прямой подаче.

-  Удар бьющей рукой по ладони подбрасывающей руки.

- подброс мяча перед собой

- броски мяча одной рукой из-за спины в парах; (на обе руки)

-Удар бьющей рукой по мячу, находящемуся неподвижно в другой руке. Не у всех получается учитель, корректирует детей.

1. Имитация подачи мяча.

2. Подача   с расстояния 3—6 м.

- Ребята озвучьте пожалуйста свои ошибки, и почему вы их сегодня допустили.

Игра в пионербол с элементами волейбола (в частности нижней подачи)

После игры подходим к стеночке, где висит ватман с надписью подача? Какая она бывает? про нижнюю подачу пишем на ватмане конкретно какие есть у нее минусы, а какие плюсы. Но про верхнюю тоже можно написать, если дети знают.

Слушают учителя. Играют в игру.

Выполняют упражнения в паре.( пары находятся в разных сторонах от сетки)

Дети высказывают, то что не получилось.

Игра в пионербол до 10 очков.

Верхняя и нижняя. Дети по очереди берут маркер и пишут минусы и плюсы нижней подачи.

Осмысление правил игры.

Осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий. Выполнять простые упражнения на высоком качественном уровне.

Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Рефлексивно-оценочный этап

Обобщить полученные на уроке сведения

Беседа.

Фронтальная

Класс! Стройся!

-Кто скажет чему мы с вами научились на уроке?

-Что вызвало у вас затруднения?

Проверка пульса за 15 сек

Строятся в шеренгу. И отвечают, у кого, что не получилось.

Проговаривают какие трудности были при работе.

Понимают значение разминки и принимают его

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Умеют договариваться и приходить к общему мнению