Описание психолого-педагогических технологий работы педагога-психолога МБУДО Центр «Созвездие» Калашниковой Ольги Александровны
Здоровьесберегающие технологии -
- системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников.
В рамках здоровьесберегающих технологий проводятся:
- Диагностические мероприятия с детьми, где выявляются их основные проблемы
- Коррекционно-развивающая работа с обучающимися , где эти проблемы решаются
На занятиях используются следующие приемы и методы:
- интерактивное взаимодействие,
- рефлексия,
- невербальное общение,
- этюды,
- разминки,
- релаксационные паузы,
- динамические паузы - комплексы физкультминуток, которые могут включать пальчиковую гимнастику , развивающую мелкую моторику, стимулирующую речь; гимнастику для глаз, шеи, плеч ; гимнастический комплекс для снятия мышечных зажимов и обучение приёмам саморасслабления
Работа с педагогическим коллективом
Работа с родителями
Информационно - коммуникативные технологии
- это педагогическая технология, применяющая специальные способы, программные и технические средства для работы с информацией
- ИКТ это не только компьютеры, но и использование Интернет-ресурсов, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа и др.
Организационно-методическая работа
- Работа в Microsoft Office (Excel, Word, PowerPoint, Publisher)
- Оформление отчетной и текущей документации
- Создание базы данных по итогам диагностики
- Составление графиков и диаграмм при написании отчетов
- Создание презентаций
Профилактическая, коррекционно-развивающая работа с детьми
- Включаются в занятия разнообразные компьютерные игры, направленные на развитие памяти, внимания, мышления
- Используется короткие обучающие мультфильмы «Азбука безопасности» Смешарики, «Уроки тетушки Совы» и др.
- На тренинговых занятиях используются презентации, музыкальное сопровождение, релаксационные комплексы из сети интернет
- Проводятся часы психологической разгрузки
- Участвую с детьми в дистанционных психологических конкурсах и чемпионатах
Работа с коллегами
- Создание своего блога
- Ведение странички сайта
- Участие в работе профессиональных сетевых сообществ, вебинарах
- Использование информационных интернет – ресурсов - www.proshkolu.ru , www.nsportal.ru , www . infourok . ru , «учебно-методический кабинет» и т.д.
Работа с педагогами и родителями
- Создание памяток, буклетов
- Ведение уголка психолога и других документов, содержащих материалы по проблемам развития, обучения и воспитания детей, с размещением их на интернет – сайте учреждения
- Консультирование используя возможности Интернета: наличие интернет страницы для проведения консультаций в дистанционном режиме
Технология развивающего обучения
- Учёт возрастных особенностей и зон ближайшего развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин)
- Разнообразные групповые дискуссионные формы работы, в ходе которой дети открывают для себя основное содержание изучаемых предметов
- Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем
- Направлена на формирование
у детей проблемного мышления,
на развитие мыслительной
активности
Развивающие технологии содержат:
- развивающие дидактические игры, развивающие практические задания, творческие упражнения, конструирование, аналитико-синтетические действия
Например:
- Тренинг «Креативность», который строится на развивающих упражнениях (упражнения: «Друдлы», «Странные отгадки», «Суперпредмет»)
Игровая технология -
- совокупность, специальный набор форм, методов, способов приёмов обучения и воспитательных средств.
- Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка
Игровая технология
- Игровая форма занятий создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности
Задача педагога-психолога:
- опираться на достижения предыдущего возраста,
- стремиться мобилизовать потенциальные возможности конкретного возраста,
- подготовить «почву» для последующего возраста, т. е. ориентироваться не только на наличный уровень, но и на зону ближайшего развития
В процессе игры можно применять:
- групповую и индивидуальную работу
- совместное обсуждение
- тестирование, опрос, анкетирование
- создавать ролевые ситуации
- «мозговой штурм» и др.
В психологии игровые технологии развивают познавательную, социальную, профессиональную активность учащихся
Игра -
- первая ступень деятельности ребенка дошкольника
- самостоятельный вид развивающей деятельности детей разных возрастов
- практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются потому, что играют
- главная сфера общения детей, в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений людей
Использование игровых технологий педагогом-психологом
- для успешной социализации
- адаптации
- формирования коммуникативных навыков
- свободной самореализации
- снятие агрессии и ослабление негативных эмоций (сделать комки-снежинки из бумаги и покидать их в корзину, порвать газету на мелкие кусочки, подбросить в воздух и сказать «Уходи злость, уходи»)
- развитие лидерских качеств
- как диагностическая функция
- коррекционно-развивающая работа через игровые ситуации (куклотерапия)
В психолого-педагогическом процессе используются:
- модификации деловых и сюжетно-ролевых игр
- игры на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи,
- игры на коррекцию самооценки (игра «Клеевой дождик»)
- коммуникативные игры
- дидактические игры
- игры на групповую сплочённость (игра «Слепой и поводырь»)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
