Тема: Освоение приёмов работы красками (гуашью) и кистью (средний уровень)
Цель: учить работать гуашью и соблюдать последовательность работы
Задачи:
Образовательные:
- учить ориентироваться на листе бумаги;
- способствовать развитию умения работать кистью и красками;
- закрепить в речи названия основных цветов.
Коррекционно – развивающие:
- развитие общей и мелкой моторики;
- развитие внимания, восприятия;
- расширение словарного запаса.
Воспитательные:
- воспитывать у ребёнка познавательную активность, дружелюбие, интерес к занятию изобразительной деятельности, аккуратность
Оборудование: гуашь (12 цветов), кисть № 9, листы бумаги для акварели формата А3, стаканчики для воды, влажные салфетки, клеёнка, наглядное пособие – «Радуга-дуга»
Ход занятия
Вводная часть
- Организационный момент:
Приветствие! Спросить у ребёнка как у него дела, что интересного произошло сегодня, чем интересным занимался вместе с остальными ребятами? Продолжением общения может служить пальчиковая гимнастика:
«Лодочка»
Две ладошки прижму, И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы) Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")
Сообщить, ребёнку, о том, что сегодня на занятие мы будем учиться рисовать гуашью.
Педагог обращает внимание ребёнка на те предметы, которые нужны на занятие (клеёнка, стаканчики с водой, влажная салфетка, бумага). Обследует их и объясняет ребёнку, для чего они будут нужны.
Далее предлагает выполнить ещё одну пальчиковую гимнастику для подготовки руки к рисованию:
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят
(пальцы плотно прижимаем к ладони)
Если пальчики заплачут –
Их обидел, кто-то значит
(трясем кистями)
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем
(«моем» руки)
К себе ладошки мы прижмем
Гладить ласково начнем
(гладим ладонь ладонью)
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко
(скрестить пальцы)
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать
(каждый палец зажимаем в кулаке)
- Молодцы! Пальчики наши готовы.
Основная часть:
На большом листе формата А3 педагог рисует две тучи и рассказывает: «Подул сильный ветер (просит ребёнка изобразить, как дует ветер), на небе появились тучи, и пошёл дождь (ребёнок изображает, как идёт дождь «кап, кап, кап»). Но вдруг, дождь прекратился, тучи улетели, и снова выглянуло солнце (педагог предлагает ребёнку самому нарисовать солнце; помогает правильно взять кисть, проговаривает и выполняет вместе с ребёнком все действия). После дождя на небе появилась радуга-дуга (рисует первую дугу – красную; проговаривает все свои действия)».
Педагог рассказывает стихотворение:
Тучка ливнем пролилась,
В небе радуга зажглась.
Не одна, с подружкой:
Дужка за дужкой.
Экие красавицы,
Всем детишкам нравятся!
Следующую дугу педагог предлагает нарисовать ребёнку (и так все семь дуг).
Небольшой перерыв – пальчиковая гимнастика с массажем:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А этот пальчик «Я»!
Вот и вся моя семья!
Заключительная часть:
Педагог: Посмотри, какая красивая радуга у нас с тобой получилась! Тебе нравиться?
А теперь, мы ещё раз повторим все цвета, из которых мы построили радугу (проговаривание вместе с ребёнком все семь цветов).
Ты сегодня очень хорошо поработал! Ты молодец! (работа ребёнка вывешивается на доску, чтобы другие ребята могли полюбоваться ею).
