«Осень 2024»

Переместительное свойство сложения.

Конспект открытого урока истории во 2 классе в соответствии с ФГОС ООО с применением здоровьесберегающих технологий, включает в себя все основные этапы современного урока. Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, ставят цель и задачи. Применяются различные формы работы: работа в парах, работа в группах, индивидуальная работа. С целью здоровьесбережения проводится физминутка.
Олимпиады: Математика 1 - 11 классы

Содержимое разработки


Конспект урока математики, 2 класс

программа «Школа России»

Урок 75 Тема: Переместительное свойство сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с переместительным свойством сложения и его особенностью, практически применять перестановку слагаемых, проверить знания состава чисел

Задачи:

Содействовать формированию УУД:

  1. Личностных: способствовать формированию полноценного восприятия изучаемого материала, положительного отношение к школе, к изучению математики, уважение к мыслям и настроениям других учащихся, доброжелательное отношение к ним; воспитывать доброту, отзывчивость, чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

  2. Регулятивных: учить в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной форме, адекватно воспринимать оценку своей работы.

  3. Познавательных: развивать способность к познанию, выполнять сложения и вычитания, сравнивать, проверять, исправлять действия в предлагаемых заданиях, работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков, понимать и использовать изученные термины; развивать память, мышление, сообразительность.

  4. Коммуникативных: учить детей работать парами, группами, индивидуально; воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.


Ход урока:

  1. Организационный момент. .

Работаем старательно, слушаем внимательно.

- На сколько вы внимательны мы сейчас проверим.


2. Чистописание.

  1. Актуализация знаний

Устный счёт.

  1. Состав чисел 10, 8,6, 7

Игра «Укрась елочку»

2) Задача.

В корзине лежало 5 яблок. Пять ребят получили по одному яблоку, и при этом одно осталось в корзине. Могло ли так быть?

3

Сумма чисел 4 и 2.

Число, которое стоит между числами 1 и 3.

Первое слагаемое 3, второе 2. Назовите сумму этих чисел.

Из 4 вычесть 3.

Число, которое следует за числом 6.

Сумма чисел 3 и 1.

Из 6 вычесть 3.


б) Самостоятельная работа

- Дети, какое сейчас время года? Как красиво украсила зима наши улицы, дома, деревья. Даже к каждому из вас снежинка прилетела на парту.

( Каждый ребёнок получает индивидуальную карточку в виде снежинки)

- Из предложенных выражений выберите сумму и найдите её значение.


в) Проверка самостоятельной работы.

(Для проверки дети, сидящие напротив друг друга меняются местами, берут карточку-подсказку и проверяют работы. Выслушиваются замечания проверяющих. После проверки они снова возвращаются на свои места)

Оцените себя на этом этапе урока.

г) Повторение названий компонентов при сложении.

III. Определение темы урока.

Учитель: Что вы сделали, прежде чем стали проверять самостоятельную работу одноклассников?

Ученики: перешли, поменялись местами, двигались, перемещались.

Учитель: Сравните две суммы каждого столбика:

4+2 6+3 1+2

2+4 3+6 2+1

Учитель: Что вы заметили?

Ученики: Слагаемые поменялись местами.

Учитель: Оказываются при сложении числа, как и люди могут передвигаться, меняться местами, но по определённому закону. Давайте

Попробуем определить название этого закона. Название закона и будет темой нашего урока.

:


Я сегодня вам принёс Удивительный вопрос:

«Каким будет сложения результат, Если слагаемые местами поменять?»

4+2 =6 6+3 =9 1+2=3

2+4 = 6 3+6 =9 2+1=3


Учитель: Что вы заметили?

Ученики: Хоть слагаемые и поменялись местами, но сумма не изменилась.

Учитель: Давайте попробуем сформулировать свойство.

( Учащиеся пытаются по-своему сформулировать переместительное свойство сложения).


Ребята, мы ведь с вами сделали открытие: СЛАЙД 7


- А теперь прочитаем по учебнику на срт.10

Учитель: Как вы думаете, а зачем в математике есть такой закон?

Ученики: Чтобы при решении использовать удобный способ.

3+1 или 1+3

- Как лучше выполнить сложение? Почему?


VI. Практическая ига « Кто прав?»

Учитель: Саша и Миша лепили снеговика. Когда были слеплены три снежных кома, Саша побежал домой за ведёрком, чтобы сделать снеговику шляпу. Взяв старое игрушечное ведёрко, стоя около подъезда, он позвал Мишу и предложил ему принести к подъезду три снежных кома. Но Миша засмеялся и сказал: « Нет, лучше ты неси сюда ведёрко, так удобнее!»

- Как вы считаете, кто из мальчиков прав?

( Дети рассуждают кто прав Саша или Миша. Затем делают вывод)

Ученики: Легче к большему количеству предметов принести меньшее, чем наоборот. Так же и в математике легче к большему числу прибавить меньшее число.


VII IX. Выяснение удобных способов

4+2 =6 6+3 =9 1+2=3

2+4 = 6 3+6 =9 2+1=3

Оцените себя на этом этапе урока.


IX. Работа по учебнику.

1) стр.15, №1, составить, записать и решить примеры.

2) Задача 2 (1).

Записать краткую запись и решить.

3)Задача 2 (2). Устно. Чем похожи эти задачи? Чем различаются? Какие ответы получились? Почему?

  1. стр. 27, №3 Сравнить суммы не вычисляя.

5) Самостоятельная работа.

№5. Решить примеры.


Оцените себя на этом этапе урока.


X . Итог урока.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. С каким математическим законом мы познакомились? В чем смысл этого закона?


XI. Рефлексия.

Если вам урок понравился и вы все хорошо поняли с урока, то прикрепите свою снежинку к зеленому мешочку знаний, а если у вас еще остались затруднения, то к красному.

Спасибо за урок.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее