Письмо строчной буквы б

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

III. Сообщение темы урока

IV. Формирование зрительного образа строчной буквы «б» в памяти учащихся.

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

VII. Итог урока.

Ну-ка посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке: 
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок (последние строчки дети произносят хором)

- Что нужно знать и помнить на каждом уроке письма?

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

 - Сегодня к нам в гости пришла наша хорошая знакомая, узнайте её:

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (Белка)

- На урок чтения белочка принесла нам новую букву. Какую?

- Что вы узнали про букву б? (Буква б обозначает звонкие согласные : твердый и мягкий.)

- Чему вы научились на уроке чтения? (Читать слова и предложения с буквой б)

- Как вы думаете, что нам ещё предстоит узнать про эту букву сегодня?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

- Научиться писать букву «б»;

- научиться правильно, писать еѐ в соединении с другими буквами;

- писать слова и предложения с буквой «б».

( План работы вывешивается на доску)

- У нашей белочки есть детёныш. Как его называют?(Бельчонок)

- Бельчонок спешил к нам на урок, чтобы принести и показать нам строчную письменную букву б. Но по дороге ему встретился ветер, вырвал букву. Она упала и рассыпалась. Бельчонок очень расстроился.

- Давайте поможем бельчонку исправить ситуацию.

- Из каких элементов состоит буква? (Овал, наклонная линия с закруглением вправо)

- У каких букв вы уже встречали эти элементы? (а, о, в)

- Чем отличается от печатной? (наклоном,…)

Физкультминутка

1. Письмо буквы б в воздухе.

2. Письмо строчной буквы б в тетради.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду ровно не согнусь, за работу я возьмусь.

- Поменяйтесь прописями с соседом, найдите лучшую букву, подчеркните её зеленым карандашом.

3. Письмо слогов, буквосочетаний.

- Чтобы правильно соединить букву б с последующей, надо сделать отрыв, написав букву б, затем снизу вывести соединительный элемент и написать следующую букву. 

- Найдите слоги, где буква б обозначает мягкий согласный звук.

Физкультминутка

4. Написание слов и предложений в прописи.

- Прочитайте слово. Что такое бусы?

- Сделайте схему этого слова.

- Какое слово нужно вставить в предложение? (бусы)

- Какое слово подходит к данням схемам? Напишите эти слова.

- Спишите предложение прописными буквами.

– Что нового узнали?

- Какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

– Что повторили?

- Что у вас на этой странице получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Оцените свою работу.

Познавательные:

1. в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

2. ориентироваться в прописи,

3. понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

4. делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные:

1. принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

2. понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

3. оценивать совместно с учителем результат своих действий;

4. вносить соответствующие коррективы;

Коммуникативные:

1. вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

2. организовывать совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

3. работать индивидуально;

4. слушать и понимать речь других.

Личностные:

1. знать основные моральные нормы поведения в новой школьной жизни;

2. иметь представление о причинах успеха в учёбе;

3. участвовать в оценке работ, ответах одноклассников;

4. адекватно оценивать себя;