«Весна — лето 2024»

Конспект речи и альтернативной коммуникации на тему: "Печатание строчной буквы Б,б.

Конспект урока речи и альтернативной коммуникации Тема: «Письмо заглавной и строчной буквы Б,б» Цель: закрепить написание заглавной и строчной букв Б,б. Задачи: Коррекционно-обучающая: научить писать букву Б,б на основе двигательных элементов по определенному алгоритму, соотносить печатный и письменный текст, слышать в словах задаваемый звук. Коррекционно-развивающая: развитие познавательного интереса, формирование познавательных потребностей и учебных мотивов. Коррекционно-воспитательная: положительное отношение к школе и адекватное представление о школе. Ход урока: I. Организационный момент. Мотивация. Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок. Постарайся всё понять - будешь грамотно писать. II. Актуализация знаний. Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. – Ребята, отгадайте, о ком идет речь в моей загадке: Баран, баран, зачем баран? Ты сильно стукнул в барабан? Играл бы лучше на трубе, учил бы с нами букву. – На прошлом уроке вы учились писать строчную и заглавную букву б. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? III. Формулирование темы и целей урока. – Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (закрепление написания заглавной и строчной буквы Б,б). – Чему, по-вашему, мы сегодня на уроке должны научиться? (сегодня на уроке мы научимся писать заглавную и строчную букву Б). – Послушайте слова, и определите, какое слово лишнее, и почему: белка, булка, клетка, баранка – Что общего в этих словах? (дуб, зуб, улыбка, шубка, гриб, хлеб). – Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее (клетка – нет буквы Б). – Сейчас мы прочитаем вслух слоги с буквой б по цепочке. – Молодцы, послушайте стихотворение с буквой Б: Белка в бубен Бойко Била, барабанить так любила. Бобр к ней Быстро прибежал, бубен Браво отобрал. IV. Беседа по тексту. – Послушайте текст, и ответьте на вопросы. Виталик и Бобик Виталик мал, но знает буквы. Позвал он Бобика: «Смотри, Бобик, вот буквы!» А собака зевнула и уползла к себе в конуру. – Кто показывал Бобику букву? – Как зовут собаку Виталика? – Где живет собака? – Что сделала собака когда увидела буквы? – Куда уполз Бобик? V. Физкультминутка Раз - подняться, потянуться, два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка На четыре - руки шире, пять - руками помахать, шесть - на место тихо сесть. VI. Итог урока. Рефлексия. – Чему учились на уроке? – Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке. Объясните свою позицию. – Кто немного ошибался? В чем вы затруднились? Кто не доволен своей работой? Почему?

Олимпиады: Химия 7 - 11 классы

Содержимое разработки

Конспект урока речи и альтернативной коммуникации

Тема: «Письмо заглавной и строчной буквы Б,б»

Цель: закрепить написание заглавной и строчной букв Б,б.

Задачи:

Коррекционно-обучающая: научить писать букву Б,б на основе двигательных элементов по определенному алгоритму, соотносить печатный и письменный текст, слышать в словах задаваемый звук.

Коррекционно-развивающая: развитие познавательного интереса, формирование познавательных потребностей и учебных мотивов.

Коррекционно-воспитательная: положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

Ход урока:

I. Организационный момент. Мотивация.

Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.

Постарайся всё понять - будешь грамотно писать.

II. Актуализация знаний.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,

Я от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

– Ребята, отгадайте, о ком идет речь в моей загадке:

Баран, баран, зачем баран? Ты сильно стукнул в барабан?

Играл бы лучше на трубе, учил бы с нами букву ...

– На прошлом уроке вы учились писать строчную и заглавную букву б. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

III. Формулирование темы и целей урока.

– Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (закрепление написания заглавной и строчной буквы Б,б).

– Чему, по-вашему, мы сегодня на уроке должны научиться? (сегодня на

уроке мы научимся писать заглавную и строчную букву Б).

– Послушайте слова, и определите, какое слово лишнее, и почему: белка, булка, клетка, баранка – Что общего в этих словах? (дуб, зуб, улыбка, шубка, гриб, хлеб).

– Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее (клетка – нет буквы Б).

– Сейчас мы прочитаем вслух слоги с буквой б по цепочке.

– Молодцы, послушайте стихотворение с буквой Б:

Белка в бубен Бойко Била, барабанить так любила.

Бобр к ней Быстро прибежал, бубен Браво отобрал.

IV. Беседа по тексту.

– Послушайте текст, и ответьте на вопросы.

Виталик и Бобик

Виталик мал, но знает буквы. Позвал он Бобика: «Смотри, Бобик, вот буквы!» А собака зевнула и уползла к себе в конуру.

– Кто показывал Бобику букву?

– Как зовут собаку Виталика?

– Где живет собака?

– Что сделала собака когда увидела буквы?

– Куда уполз Бобик?

V. Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться, два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре - руки шире, пять - руками помахать, шесть - на место тихо сесть.

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Чему учились на уроке?

– Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке. Объясните свою позицию.

– Кто немного ошибался? В чем вы затруднились? Кто не доволен своей работой? Почему?

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее