План-конспект урока

Тема урока

«Космос».

Цель

Способствовать формированию интереса к творческой деятельности. Развитие художественно – творческих и конструкторских способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изготовление аппликации «Космос».

Задачи

Образовательные:

-Углубить знания детей о космосе, расширить основные сведенья.

-Закрепить навыки анализа аппликации, планирование работы, организация рабочего места, выполнение работы по плану.

-Развитие словарного запаса.

Развивающие:

-Способствовать развитию логического, конструктивного, образного и художественного мышления, моторики рук, пространственного воображения, фантазии.

Воспитательные:

-Способствовать воспитанию ответственности за выполнение работы, бережного отношения к чужому труду.

-Способствовать воспитанию общей культуры труда: соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены; технологической культуры (грамотного выполнения последовательности конструкции, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

-Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации, для проектирования и создания объектов труда.

-Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

-Осознание ответственности за качество результатов труда.

Формируемые УУД:

Личностные:

-Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

-Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области творчества;

-Формирование духовных и эстетических потребностей; воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

Коммуникативные:

-Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций.

-Работать в коллективе.

- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

-Оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технологии следовать им

Регулятивные:

-Умение работать с информацией, предложенной в технологической карте.

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Определение наиболее рациональных способов выполнения изделия.

-Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

- Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную, оценку деятельности класса на уроке. Контролировать и корректировать свою работу, оценивать результат выполненного задания;

-Проводить презентацию выполненной работы.

Познавательные:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

-Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

-Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Основные понятия

Небесное, космическое тело, планеты, звезды, космонавт.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Оборудование

Оборудование учителя:

Образец аппликации, пооперационная последовательность выполнения изделия- предметная технологическая карта, слайдовая презентация: план к практической работе, новые термины, иллюстративный материал к вводной беседе, мудьтимедия.

Оборудование учащихся: бумага, ножницы, клей.

Материалы: цветная бумага, клей-карандаш.

Инструменты: ножницы.

Литература, интернет-ресурсы

https://yandex.ru/video/search?filmId=11371409604066914949&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BA%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81%202%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2018/03/08/konspekt-urokaprezentatsiya-kompozitsiya-kosmos-umk-shkola-rossii-2

Задачи этапа урока

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

-Здравствуйте ребята! Сегодня я предлагаю вам провести наше занятие в форме путешествия. И наш транспорт, на которым мы с вами будем путешествовать -это ракета. (Демонстрируешь ракету на доску).

-А скажите, пожалуйста, куда мы с вами можем отправиться на ракете? Куда мы с вами отправимся?

-Верно ребята, вы абсолютно правы, наша ракета полетит в космос. И прежде чем взлететь, нужно приготовиться к взлету. Для этого сядьте правильно, выпрямите спинки и закройте глазки. Про себя считаем до 10 и взлетаем! (учитель считает вслух, дети про себя и включает аудиозапись).

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять.

1 мин.

II. Формулирование темы урока, постановка цели

2 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.

-Ну что, вот мы и прилетели! Всем комфортно? Вот и славно!

-Ребята, а раз мы с вами улетели в космос, то скажите, какой теме будет посвящено наше занятие?

-Правильно! Сегодня на уроке мы вспомним, какие объекты существуют в космическом пространстве, и выполним аппликацию объектов космоса из бумаги.

-Но прежде чем начать, немного послушаем, то что я для вас приготовила.

(Тема занятия: космос, что находится в космосе). С помощью учителя формулируют тему и цель урока, высказывают свое мнение о практической значимости изделия.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, после предварительного обсуждения, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

III. Вводная беседа

3-5 мин.

Познакомить с определениемнебесные (космические тела, планеты, скафандр, космонавт), с историей празднования дня космонавтики;

Способствовать развитию образного, логического и конструктивного мышления; памяти, мелкой моторики, воображения и фантазии.

- Что можно увидеть на небе? (Звезды, Солнце, Луну, планеты).

-Ночью на небе мы видим Луну и множество звёзд

А днём мы видим – солнце.

Наблюдаемые нами на небе звезды, Солнце, Луна называются они небесными или космическими телами.

-Также в космосе находится солнечная система. Где располагаются все планеты. Кто-нибудь из Вас знает название планет?

-А на какой планете живем мы с вами?

- Как вы думаете, для чего люди изучают космические тела и другие планеты? (Чтобы знать какое влияние они оказывают на человека; на его здоровье; для развития наук; чтобы уметь ориентироваться в пространстве.) 

-Хорошо, а теперь давайте посмотрим мультфильм, который подготовили для нас местные жители космоса, где вам расскажут о каждой планете по подробней. (мультфильм).

-Вот вы и познакомились с каждой планетой поближе.

-А кого отправляют в космос? (космонавтов)

-Что необходимо надеть для полета в космос? (Скафандр).

-Ребята, а вы знаете какой день в году посвящен космосу? ( 12 апреля).

-Как называется праздник, который мы празднуем 12 апреля? Что произошло в этот день? ( День космонавтики.)

- Много лет назад, в 1961 году 12 апреля первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос на ракете.

-Его ракета сделала вокруг Земли всего один круг, но это было великим достижением. До этого момента ни один человек не мог увидеть родную планету из космоса.

-Вот и сегодня я предлагаю вам, создать аппликацию

космических объектов. На которой будут изображены космические корабли, ракеты, звезды и планеты.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Познавательные:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.

Регулятивные:

-Определение наиболее рациональных способов выполнения

-Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

-Работать в коллективе.

IV. Подготовка к практической работе

4-5 мин.

Закрепить навыки анализа конструкции изделия, чтения схемы, выполнения конструкции. Планирование работы.

-Ребята я специально заранее приготовила для вас уже готовые детали нашей аппликации . Для того что бы вы увидели, какие объекты космоса мы сегодня будем вырезать и что у вас получится в результате.

Вот наш план работы:

Составление плана практической работы

План

1. Вырезание.

2. Компоновка.

3. Сборка (склеивание).

4. Высушивание (возможность закрепиться).

5. Проверка в действии.

-Какие вы молодцы! План составили, пора и отдохнуть.

Я предлагаю вам провести физминутку для глаз:

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где темно.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

-Ну вот и отдохнули, следуем дальше.

Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия, разбираются в графической схеме,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку

Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий,

V. Организация рабочего места

3 мин.

Закрепить навыки организации рабочего места;

выявить знания о

правилах безопасности, при работе с инструментами о правилах санитарной гигиены.

-Прежде чем мы с вами начнем практическую работу, давайте проведет проверку всех необходимых материалов и инструментов для изготовления конструкции.

а) Проверка оборудования

Проверим наши материалы:

-У всех есть листы с готовыми космическими объектами? Поднимите мне набор цветной бумаги вверх.

-Молодцы!

-А клей-карандаш никто не забыл? Поднимите?

-Какие вы внимательные, ничего не забыли.

-Теперь давайте проверим наши инструменты:

-У всех на парте лежат ножницы? У каждого они свои?

-Хорошо. Прежде чем мы начнем работать проговорим технику безопасности с ножницами.

б) Выяснение правил т/б

-Где мы должны хранить ножницы?

-Как мы должны держать ножницы?

-Как мы передаем ножницы соседу?

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.

Познавательные:

-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

-Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

-Коммуникативные: работать в коллективе.

VI. Практическая работа

25-30 мин.

Закрепить навыки выполнения работы по плану;

совершенствовать навыки выполнения технологических операций: разметка,

вырезание, компоновка, сборка, высушивание, проверка в действии.

Способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Вот мы и подошли к выполнению практической работы. Но не спешите приниматься резать. Все слушаем меня внимательно. Никто ничего вперед меня не делает. Все действуют только моего указания. Если возникают трудности – поднимите руку, я подойду к вам, и мы вместе решим вашу проблему.

Но наша аппликация будет оцениваться по следующим критериям:

1 критерий: правильно и аккуратно вырезанные объекты, четко по контору.

2 критерий: аккуратность при работе с клеем. Клей наноситься только в указанную часть детали, а не по всему объекту .

3 критерий: грамотная компоновка и расположение объектов по всему листу.

Все, теперь приступаем к выполнению практической работе.

Практическая работа

1.Вырезание.

Вырезаем объекты.

2.Компоновка.

Разложим объекты по всему листу, не заходя друг на друга.

3.Сборка (склеивание).

Смазываем объекты клеем – карандашом и приклеиваем объекты.

4.Высушивание ( возможность закрепиться).

Время закрепление деталей 1-2 мин.

5.Проверка в действии.

Взять уже готовую аппликацию, чтобы убедиться, что она не развалится.

Выполняют практическую работу под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Регулятивные: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану; предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий; осуществлять контроль точности выполнения технологических операций,

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки

VII. Подведение итога урока. Рефлексия.

3 мин.

Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения.

Организовать самооценку учебной деятельности

-Все справились с заданием? Ну тогда пора отправлять домой. Садимся правильно, закрываем глаза и считаем до 10. (аудиозапись).

-Вот мы и дома, никого не забыли? А теперь я предлагаю вам устроить мини-выставку своих работ. Сейчас каждый из вас по очереди подойдет ко мне, я ему дам магнит и он прицепить свою аппликацию на доску.

В итоге, когда все повесят свою работу, вы сядете на места и посмотрите на работы со стороны. Попытаетесь сказать, чья работа вам нравиться и почему.

-Ребята, вы только посмотрите, какой настоящий космос у нас получился. Какие у вас красивые звезды, планеты. А самое главное, какие мощные ракеты. Каждая аппликация хороша по-своему. Вы сегодня хорошо постарались на уроке, приложили немало усилий, чтобы добиться вот такого результата.

-Вы большие молодцы! Наш урок подошел к концу.

Сейчас вы можете так же по очереди подойти к своей аппликации и снять ее.

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Личностные:

-Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

-Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

VIII. Уборка рабочих мест

2 мин.

Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место.

Каждый индивидуально убирает свое рабочее место, за которым он работал. Выкидываем мусор, и расставляем все по местам.

Наводят порядок на рабочем столе

Регулятивные:

учиться быстро и организованно убирать рабочее место