| Дата: | Школа: сш им.Ы.Алтынсарина | ||||
| Класс: 1 «ә» | Ф.И.О. преподавателя: Абдукалыкова Шолпан Даулетхановна | ||||
| Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| |||
| Тема урока: УРОК 39. Транспортные средства. | |||||
| Цели урока, которым посвящен урок: | 1.1.4.1. Понимать о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов. 1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между буквами и звуками. | ||||
| Учебная цель | Знать и применять слова, называющие сказочных персонажей, сказочный транспорт, способы передвижения при составлении словосочетаний «существительное +глагол», вопросов, предложений. Отличать звук [йу] и букву Ю. | ||||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: запомнить ключевые слова по изучаемой теме; называть новые слова и использовать их в речи; понимать речь и правильно реагировать на нее различными способами; понимать значение новых слов; участвовать в диалоге; узнавать букву Ю и слышать звук [йу] в словах. Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения (Что едет? Что летит? Что плывет?); использовать в речи знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения. | ||||
| Языковая цель | Полиязычие: путь – жол - way Основные термины и словосочетания: воздушный транспорт – әуе көлігі водный транспорт – су көлігі наземный транспорт – жол үсті көлігі Звук – буква, слог, слово, предложение. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Что едет? Что летит? Что плывет? | ||||
| Материал прошедших уроков | Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по темам: «Путь в школу», «Транспорт» на русском языке. Изученные звуки и буквы. Чтение слогов, слов, предложений с предлогами. | ||||
| ПЛАН | |||||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | |||
| Начало урока | 1.Организационный момент. Приветствие учащихся. Сообщение темы урока. 2.Актуализация знаний (К) Учащиеся рассматривают рисунки на доске. Называют предметы на русском языке. | Иллюстрированный материал по теме. | |||
| Середина урока | 3.Ознакомление с новым материалом. (К, Ф) Предлагаю рассмотреть рисунки в учебнике. Назвать сказочных героев на русском языке. Читаю новые слова. Дети повторяют. Находят транспорт для сказочного героя. Составляют предложения: «У Емели печка», «У Алдаркосе – арба» и т.д. (К) Работа со словарем. (При затруднении произношений слов на русском языке мне надо сначала назвать слова на казахском языке). (К) Чтение по образцу. Я читаю, дети повторяют за мной. (Г, П) Игра «Что едет? Что летит? Что плывет?» Сначала работают по учебнику. Потом с набором картинок, называя предметы на русском языке: автобус – едет, ракета – летит, поезд – едет и т.д. (согласование существительного и глагола). Физминутка. (Ф) Отработка произношения звука [йу]. Звуковая игра «Песенка юлы». Знакомство с буквой Ю. Обыгрывание стиха про букву Ю. Показать движениями, нарисовать в воздухе, на бумаге, как она пишется. 4. Закрепление изученного материала Работа в рабочей тетради. Составь предложения. Раскрась транспорт. (Ф) Инструктаж домашнего задания. Нарисовать транспорт, который есть в нашем городе, поселке. |
Учебник, задание 1
Учебник, задание 4. Раздаточный материал
Учебник, задания 3, 5, 6
Рабочая тетрадь
Учебник, задание 2 | |||
| Конец урока | Итог урока. Что нового вы узнали на уроке? |
| |||
