Школа: ГУ «Иртышская СОШ № 1»
Учебный предмет: История Казахстана
Класс:5
Дата проведения:
Учитель: Кутышева Е А
Тема: Мудрецы востока.
Цель обучения (когнитивная): Знакомство учащихся с философскими воззрениями . Воспитание патриотизма, гражданственности. ответственности
Ожидаемый результат:
Ученик:
А - Ученики знают, называют, соотносят понятия: главный везир
В – Ученики могут определять особенности тюркского общества.
С – Ученики могут применять приобретенные знания при оценке событий в раннее средневековье.
Ход урока:
| Этап | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ресурсы | Оценивание | Модуль |
Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес
| 10 мин
| Выполняет упражнения (физминутка)
«Круг радости» Приветствие. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи сегодня на уроке
|
выполняют зарядку
желают друг другу удачи
| Интерактивная доска, с проигрывателем |
Похвала, аплодисменты
|
Использование новых технологий (ИКТ).
Возрастные особенности
|
|
Деление класса Стратегия «по росту»
Распределение ролей в группе
|
Ученики объединяются в группы | Лист А3,маркеры
ИКТ | Формативное оценивание («Большой палец»)
Лист самооценивания
Суммативное оценивание | Оценивание для обучения КМ |
|
II. Операционный.
Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении
|
20 мин
| Стратегия «Поделись мнением »(использовать сигналы для обратной связи)инструктаж 1группа аль фараби 2 группа ю баласагуни 3 группа м кашгари 4 группа а яссави 5 группа а иугнеки 1.Прочитайте внимательно текст .. , изучите иллюстрации или дополнительный материал. 2. Выделите главные идеи, ключевые слова, которые будете использовать в кластере. 3. Составьте кластер по своей теме. Помните, что это опора для вашего рассказа и опора для слушателей. Все слова или символы должны быть видны ребятам. 4. Составьте краткий рассказ по теме, опираясь на кластер. 5. При выступлении других групп внимательно слушайте и оценивайте по критериям в карточке |
Обсуждение в группах, выполнение задания
Критерии оценивания:1.Полнота ответа. 2. Раскрытие темы. 3.Логическая связь при ответе.4.Ораторство.Общий балл Защита постеров. дополнения по ответу
| тесты |
Формативное оценивание («Большой палец»)
|
Критическое мышление Новые подходы в обучении: Диалоговое обучение, ТиО
|
|
III. Рефлексия.
Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний
| 15 мин | Сундук мудрости
|
По критериям оценивания. Выставляют оценки | задания |
Суммативное оценивание
|
Км ,ТиО,ОБ
|
|
|
Заполни таблицу
| Составление синквейна |
|
«Большой палец»
Суммативное оценивание |
КМ,ОдО | |
|
| Д/з пар 8 записи в тетради Работа с датами |
|
|
| КМ,ОдО |
| ученые | Годы жизни | Научные труды | Отрасли науки | Значение деятельности |
|
|
|
|
|
|
| ученые | Годы жизни |
| 1 .аль Фараби | А .1021-1075 гг |
| 2 . Ю. Баласагуни | Б .1030-1090 гг |
| 3 . А Яссави | В .870-950 гг |
| 4 .М Кашгари | Г .1103-1167 гг |
. Закрепление.
1. Назовите годы жизни Аль - Фараби. (870-950гг.).
2. Аль-Фараби назывался вторым ученым после… (Аристотеля).
3. В какой период Отрар был крупным центром торговли, науки и культуры? (5-15 вв.).
4. Кем был отец Аль – Фараби? (военачальником из кипчакского рода).
5. Какими языками владел Аль – Фараби? (арабским, тюркским, древнегреческим).
6. В каких областях науки известны труды Аль – Фараби? (философия, математика, физика, логика, медицина и т.д.).
7. Где провел последние годы жизни Аль – Фараби? (Дамаск, Халеб).
8. Кто такой Аль – Фараби? (ученый-энциклопедист Востока).
9. В каком городе родился Аль – Фараби? (Отрар).
10.Сколько трудов Аль –Фараби известно? (150).
