Урок самопознания в 4 классе. Кол-во уч-ся – 4 чел. Педагог Баклажанская Н.Г. Ценность: внутренний покой
«Наука о воде» Придумайте способ очистки воды в походных условиях 7. Защита проектов. 9. Обобщение учителем: Вода – одно из главных природных богатств человека. мы называем воду живой, потому что она является главным источником жизни человека и природы. И сегодня мы узнали много нового о воде, поняли, что она неутомимая труженица, всегда готова помочь человеку, но и человек должен заботиться о ней. Дети хором отвечают : |
Урок 26
Класс 3. Кол-во уч-ся - 1
Тема:
Цели обучения.
Определять настроение, темп, ритм, динамику прослушанного музыкального произведения.
Исполнять песни напевно, без напряжения.
Определять на слух динамику, темп.
Определять тембры голоса, инструментов.
Цели урока:
Все учащиеся могут управлять основными звуками на шумовых инструментах с поддержкой;
Связывать звуки и символы.
Языковые цели.
ⱪонаⱪ - гость – quest
Ключевые слова и фразы: балет, звучит как…
Ход урока
Этапы урока | Запланированная деятельность | Ресурсы |
Начало урока 0-5 мин. | Музыкальное приветствие. Пропеваем приглашение на той и играем на бубне.
| Бубен |
Середина урока 6-11 | Знакомство с материалами учебника. | Учебник. |
12-20
21 - 35 | Слушание музыки
Игра на определение , какая музыка звучит: полька, танец, марш. Исполнение песен. | А.Хачатурян «Танец Чиполлино». |
Конец урока | Ученик говорит строчку в заданном ритме. |
|
Урок ИЗО
Класс 4. Кол-во уч-ся – 4.
Тема: «Мой двор».
Цель урока: рисование красками на тему «Мой двор».
Планируемые результаты:
Предметные: знать искусство архитектуры, понятие стилизации.
Системно-деятельностные: применять графические навыки и умения в смешанной технике; правильно подбирать оттенки цветов.
Личностные: проявлять умение работать в коллективе.
Межпредметные связи: познание мира, литература, технология.
Ход урока
№ | Деятельность учителя | Деятельность уч-ся |
| Организационный момент. Сообщение цели и темы урока. | Подготовка рабочего места. |
| Мотивация учебной деятельности. Рассматривание иллюстраций. | Уч-ся рассматривают и рассказывают о впечатлениях от увиденного. |
| Актуализация опорных знаний. Кто эти люди, воплотившие в жизнь архитектурные сооружения? - Давайте и мы попробуем себя в роли архитектора и спроектируем свой жилой дом. | Архитекторы. |
| Этап ознакомления с новым материалом. Демонстрация последовательности работы. | Дети слушают и выполняют. |
| Практическая деятельность. | Самостоятельная работа. |
| Рефлексия. - Что вы узнали об архитектуре? |
|
| Подведение итогов. |
|