«Использование технологии исследовательской деятельности на учебных занятиях»
Подготовила: учитель – дефектолог 2 «С» класса
Прилуцкая Татьяна Васильевна
Технология исследовательской деятельности - это вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и исследовательского поведения, изучение ребёнком устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Основным методом технологии детской исследовательской деятельности является экспериментирование: контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качеств, возможностей.
Цель технологии исследовательской деятельности - сформировать основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
Задачи технологии исследовательской деятельности:
- Расширить и систематизировать представления детей об изучаемом объекте.
- Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
- Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
- Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Принципы технологии исследовательской деятельности:
1.Принцип доступности и учета возрастных особенностей детей. 2.Принцип индивидуальности и вариативности;
3.Принцип психологической комфортности - создание особой предметно – развивающей среды;
4.Принцип систематичности и последовательности;
5.Принцип сознательности и активности;
6.Принцип непрерывности - обеспечивает преемственные связи между другими предметами.
Алгоритм подготовки и проведения технологии исследовательской деятельности:
1 .Выявление проблемы.
2 .Выбор темы исследования.
3. Определение цели и задач исследования.
4. Выделение гипотезы.
5. Составление предварительного плана исследования.
6. Провести эксперимент (опыт).
7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
Применение ТИДа:
Опыты и эксперименты дают ребенку возможность самому найти ответы на вопросы:
Примерное оборудование для исследовательской деятельности
«Свойства бумаги»
«Снег превращается в воду»
«Извержение вулкана»
То, что я услышал , я забыл . То, что я увидел , я помню . То, что я сделал сам , я знаю!
