![«Использование технологии исследовательской деятельности на учебных занятиях» Подготовила: учитель – дефектолог 2 «С» класса Прилуцкая Татьяна Васильевна](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_0.jpg)
«Использование технологии исследовательской деятельности на учебных занятиях»
Подготовила: учитель – дефектолог 2 «С» класса
Прилуцкая Татьяна Васильевна
![Технология исследовательской деятельности - это вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и исследовательского поведения, изучение ребёнком устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию. Основным методом технологии детской исследовательской деятельности является экспериментирование: контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качеств, возможностей.](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_1.jpg)
Технология исследовательской деятельности - это вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и исследовательского поведения, изучение ребёнком устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Основным методом технологии детской исследовательской деятельности является экспериментирование: контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качеств, возможностей.
![Цель технологии исследовательской деятельности - сформировать основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Задачи технологии исследовательской деятельности: - Расширить и систематизировать представления детей об изучаемом объекте. - Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов. - Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности. - Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы. - Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_2.jpg)
Цель технологии исследовательской деятельности - сформировать основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
Задачи технологии исследовательской деятельности:
- Расширить и систематизировать представления детей об изучаемом объекте.
- Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
- Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
- Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
![Принципы технологии исследовательской деятельности: 1.Принцип доступности и учета возрастных особенностей детей. 2.Принцип индивидуальности и вариативности; 3.Принцип психологической комфортности - создание особой предметно – развивающей среды; 4.Принцип систематичности и последовательности; 5.Принцип сознательности и активности; 6.Принцип непрерывности - обеспечивает преемственные связи между другими предметами.](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_3.jpg)
Принципы технологии исследовательской деятельности:
1.Принцип доступности и учета возрастных особенностей детей. 2.Принцип индивидуальности и вариативности;
3.Принцип психологической комфортности - создание особой предметно – развивающей среды;
4.Принцип систематичности и последовательности;
5.Принцип сознательности и активности;
6.Принцип непрерывности - обеспечивает преемственные связи между другими предметами.
![Алгоритм подготовки и проведения технологии исследовательской деятельности: 1 .Выявление проблемы. 2 .Выбор темы исследования. 3. Определение цели и задач исследования. 4. Выделение гипотезы. 5. Составление предварительного плана исследования. 6. Провести эксперимент (опыт). 7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_4.jpg)
Алгоритм подготовки и проведения технологии исследовательской деятельности:
1 .Выявление проблемы.
2 .Выбор темы исследования.
3. Определение цели и задач исследования.
4. Выделение гипотезы.
5. Составление предварительного плана исследования.
6. Провести эксперимент (опыт).
7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
![Применение ТИДа:](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_5.jpg)
Применение ТИДа:
![Опыты и эксперименты дают ребенку возможность самому найти ответы на вопросы:](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_6.jpg)
Опыты и эксперименты дают ребенку возможность самому найти ответы на вопросы:
![Примерное оборудование для исследовательской деятельности](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_7.jpg)
Примерное оборудование для исследовательской деятельности
![«Свойства бумаги»](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_8.jpg)
«Свойства бумаги»
![«Снег превращается в воду»](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_9.jpg)
«Снег превращается в воду»
![«Извержение вулкана»](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_10.jpg)
«Извержение вулкана»
![То, что я услышал , я забыл . То, что я увидел , я помню . То, что я сделал сам , я знаю!](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_11.jpg)
То, что я услышал , я забыл . То, что я увидел , я помню . То, что я сделал сам , я знаю!
![](http://fsd.intolimp.org/html/2021/05/13/i_609d22c816a20/img_phpohxigK_tehnologiya-obuch_12.jpg)