«Весна — лето 2024»

Презентация "Использование современных педагогических технологий при проведении самоподготовки и внеклассных мероприятий в условиях школы – интерната"

В данной презентации показан практический опыт воспитателя школы- интерната в использовании современных педагогических технологий при проведении самоподготовки и внеклассных мероприятий в условиях школы – интерната.

Олимпиады: Немецкий язык 2 - 11 классы

Содержимое разработки

Использование современных педагогических технологий при проведении самоподготовки и внеклассных мероприятий в условиях школы – интерната Воспитатель Куцева Л.В. 11 января 2018 год

Использование современных педагогических технологий при проведении самоподготовки и внеклассных мероприятий в условиях школы – интерната

Воспитатель Куцева Л.В.

11 января 2018 год

Термин «технология» в педагогику ввел А.С. Макаренко. Он считал, что настоящее развитие педагогической науки связано с ее способностью «проектировать личность», то есть четко предусматривать те ее качества и свойства, которые должны сформироваться в процессе воспитания. Определенность целей дает возможность перейти к четкой технологии воспитания. «Я под целями воспитания понимаю программу человеческой личности, программу человеческого характера... Я считаю, что мы, педагоги, должны иметь такую программу человеческой личности, к которой необходимо стремиться».
  • Термин «технология» в педагогику ввел А.С. Макаренко. Он считал, что настоящее развитие педагогической науки связано с ее способностью «проектировать личность», то есть четко предусматривать те ее качества и свойства, которые должны сформироваться в процессе воспитания. Определенность целей дает возможность перейти к четкой технологии воспитания.
  • «Я под целями воспитания понимаю программу человеческой личности, программу человеческого характера... Я считаю, что мы, педагоги, должны иметь такую программу человеческой личности, к которой необходимо стремиться».

А. С. Макаренко

Что такое технология?  - Педагогическая технология  - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.  Технология воспитания -  это строго обоснованная система педагогических средств, форм, методов, их этапность, нацеленность на решение конкретной воспитательной задачи. Каждое задание имеет адекватную технологию воспитания. Изменение задания ведет к изменению технологии.

Что такое технология?

- Педагогическая технология  - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

Технология воспитания -  это строго обоснованная система педагогических средств, форм, методов, их этапность, нацеленность на решение конкретной воспитательной задачи. Каждое задание имеет адекватную технологию воспитания. Изменение задания ведет к изменению технологии.

Признаки технологии воспитания Технология воспитания предполагает целостную реализацию воспитательных задач: формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности (патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов, права и свободы человека, ответственность перед собой и обществом); формирование целостного научного мировоззрения (экологическая культура, вхождение в открытое информационнно- образовательное пространство); разностороннее развитие детей (их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования), создание условий для самореализации личности. 

Признаки технологии воспитания

Технология воспитания предполагает целостную реализацию воспитательных задач: формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности (патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов, права и свободы человека, ответственность перед собой и обществом); формирование целостного научного мировоззрения (экологическая культура, вхождение в открытое информационнно- образовательное пространство); разностороннее развитие детей (их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования), создание условий для самореализации личности. 

современные образовательные технологии   - Развивающего обучения; -проблемного обучения; -разноуровневое обучение; -коллективная система воспитания; -технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ);   -исследовательские методы в обучении; -проектные методы обучения; - Игровые технологии : ролевые, деловые и других видов обучающих и развивающих игр;   -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа; -информационно-коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии;  - технологии; - Технология воспитания этической культуры; - Педагогика творчества.

современные образовательные технологии

- Развивающего обучения;

-проблемного обучения;

-разноуровневое обучение;

-коллективная система воспитания;

-технологию изучения изобретательских задач (ТРИЗ);

  -исследовательские методы в обучении;

-проектные методы обучения;

- Игровые технологии : ролевые, деловые и других видов обучающих и развивающих игр;

  -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии;

- технологии;

- Технология воспитания этической культуры;

- Педагогика творчества.

Школа как центр воспитания в социальной среде: педагогика С. Т. Шацкого

Школа как центр воспитания в социальной среде: педагогика С. Т. Шацкого

Великие педагоги о коллективе:  С.Т. Шацкий В 1905 году С.Т. Шацкий впервые создал под Москвой детскую летнюю трудовую колонию, а в 1911 году это была уже колония

Великие педагоги о коллективе: С.Т. Шацкий

В 1905 году С.Т. Шацкий впервые создал под Москвой детскую летнюю трудовую колонию, а в 1911 году это была уже колония "Бодрая жизнь", где в полной мере действовало "организованное детское сообщество". С. Т. Шацкий так определял его основные признаки:    - "внутренняя общность", единство педагогов и детей, преодоление "смыслового барьера" между ними;    - "нейтрализация аморальных сил" в детской среде, создание своей "Конституции", установление позитивных и принятых всеми правил;  

Школьная жизнь, напряженная и интересная деятельность, подчиненная строгому режиму, наполненная разумным содержанием (трудом, самообслуживанием, игрой, искусством, спортом).    

Школьная жизнь, напряженная и интересная деятельность, подчиненная строгому режиму, наполненная разумным содержанием (трудом, самообслуживанием, игрой, искусством, спортом).   

В Своей работе использую элементы технологии Коллективного воспитания Шацкого.

В Своей работе использую элементы технологии Коллективного воспитания Шацкого.

  • Шацкий утверждал, что обучение и воспитание тогда приносит пользу, когда ставит личностно значимые проблемы и помогает их решать. Детей не нужно изолировать от острых современных вопросов, а нужно учить их справляться с ними, опираясь на общечеловеческие идеалы и ценности.
  • Детский труд , по его мнению, имеет воспитательное значение в первую очередь. Учащиеся овладевают различными формами трудовой деятельности, поскольку это поможет им в дальнейшем решать хозяйственные и производственные вопросы.
Системно - деятельностный подход в воспитании как основа реализации ФГОС  Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, как пассивный результат воздействия извне, но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную активность и исключительно через механизм этой его собственной (совместно с другими людьми) деятельности он формируется в то, что делает его эта деятельность.  Г.С.Батищев

Системно - деятельностный подход в воспитании как основа реализации ФГОС

Человека нельзя “сделать”, “ произвести”, “вылепить” как вещь, как продукт, как пассивный результат воздействия извне, но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную активность и исключительно через механизм этой его собственной (совместно с другими людьми) деятельности он формируется в то, что делает его эта деятельность. Г.С.Батищев

Суть воспитания с точки зрения деятельностного подхода заключается в том, что в центре внимания стоит совместная деятельность детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач. Совместный поиск ценностей, норм, законов жизни в процессе деятельности и составляет содержание воспитательного про­цесса, реализуемого в контексте деятельностного подхода.

Суть воспитания с точки зрения деятельностного подхода заключается в том, что в центре внимания стоит совместная деятельность детей и взрослых по реализации вместе выработанных целей и задач. Совместный поиск ценностей, норм, законов жизни в процессе деятельности и составляет содержание воспитательного про­цесса, реализуемого в контексте деятельностного подхода.

Ещё одной особенностью использования деятельностного метода является необходимость предварительной подготовки детей в плане развития у них мышления, речи, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности. Специальная работа в этом направлении предусмотрена в течение всех лет обучения детей в школе - интернате. 

Ещё одной особенностью использования деятельностного метода является необходимость предварительной подготовки детей в плане развития у них мышления, речи, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности. Специальная работа в этом направлении предусмотрена в течение всех лет обучения детей в школе - интернате. 

Здоровьесберегающие  технологии Физ. минутки

Здоровьесберегающие технологии

Физ. минутки

Почему спиннер? Спиннер — это не просто игрушка, но у нее есть полезные свойства. Спиннер — это небольшая игрушка, являющая своего рода тренажером для кисти рук, она развивает моторику рук и оказывает антистрессовое воздействие на организм. Помогает сосредоточиться, снять раздражение .

Почему спиннер?

Спиннер — это не просто игрушка, но у нее есть полезные свойства. Спиннер — это небольшая игрушка, являющая своего рода тренажером для кисти рук, она развивает моторику рук и оказывает антистрессовое воздействие на организм. Помогает сосредоточиться, снять раздражение .

Виды прогулок

Виды прогулок

  • Спортивная прогулка.  Во  время такой прогулки дети играют в спортивные игры.
  • Прогулка-наблюдение. Её основное содержание чаще связанно с целенаправленным наблюдением учащихся за сезонными изменениями в природе.
  • Прогулка – экскурсия . Её назначение – ознакомить младших школьников с историей своего города, района, достижениями в науке , искусстве. Главное в такой прогулке – не само обозрение достопримечательного объекта, а разговор с детьми.
  • Прогулка – творчество . Определяющая задача этого вида прогулок – вызвать у детей эмоциональный подъём и организовать их творческую деятельность.
Виды прогулок

Виды прогулок

Элементы театрализации

Элементы театрализации

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание

Интернет – ресурсы   1. http ://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/607002 / 2. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/645872/ 3. http://n-shkola.ru/articles/view/38 4. https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7130/ 5.   https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=732

Интернет – ресурсы

1. http ://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/607002 /

2. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/645872/

3. http://n-shkola.ru/articles/view/38

4. https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7130/

5.   https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=732

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее