Профессия и здоровье

ГБОУ РО Новошахтинская школа – интернат

Воспитательное мероприятие

по профориентации

для воспитанников 6 класса

ПРОФЕССИЯ И ЗДОРОВЬЕ

Подготовила и провела

воспитатель Артемова О. М.

февраль 2019 год

Воспитательное мероприятие в 6 классе «Профессия и здоровье»

Цель: формирование ответственного отношения к своему здоровью, расширение границ самопознания и получения информации о мире профессий.

Задачи:

• В игровой форме информировать о многообразии профессий

• Озвучить влияние заболеваний на выбор профессии

• Показать важность влияния комплекса причин на выбор профессии

Материал: бумага, ручки, карандаши

Ход занятия.

1. Сообщение цели занятия.

Ведущий сообщает участникам о цели занятия. Предлагает им ответить, чего они ждут от нынешнего занятия.

1. Упражнение – приветствие «Давайте поздороваемся» (как товарищи, как учителя, водители, как военные и т.д.)

2. Игра «Самая – самая»

Участники делятся на 2 команды. Каждой команде дается следующая инструкция:

«Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по – вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми – самыми денежными?

Участникам предлагаются следующие характеристики:

• Самая зеленая профессия

• Самая сладкая профессия

• Самая денежная профессия

• Самая волосатая профессия

• Самая детская профессия

• Самая неприличная профессия

• Самая смешная профессия

• Самая общительная профессия

• Самая серьёзная профессия

Каждая команда дает свои варианты ответов.

1. Игра «Профессия на букву».

Командам предлагаются буквы. Задача участников написать как можно больше профессий, начинающихся на эти буквы. Выбирают букву так. Участвуют двое. Один из участников дает команду другому и тот про себя читает алфавит. Читает недолго. Первый участник через несколько секунд дает команду «Стоп!». На какой букве остановился читающий, на такую и будут подбирать профессии участники обеих команд.

1. Теоретический блок «Правила выбора профессии».

• Необходимо, как можно больше изучить профессий, определить, какие профессии и специалисты нужны в регионе, где вы проживаете.

• Важно изучить самого себя (интересы, склонности, темперамент, черты характера, особенности познавательных процессов, здоровье, самооценку, уровень притязаний и др.)

• Следует выбрать наиболее привлекательную, подходящую профессию.

• Подробно изучить выбранную профессию: ознакомиться с профессиограммой, определить формулу профессии, уточнить содержание, условия труда и требования, предъявляемые профессией к человеку. Изучить возможности её приобретения и перспективы профессионального роста.

• Попробовать свои силы в выбранной профессии (в кружках по интересам, в учебно – производственном комбинате)

• Сравнить полученные знания о профессии со своими возможностями, посоветоваться с родителями, учителями, врачами, психологом, получить квалифицированную профконсультацию.

• При определении соответствия своих профессиональных возможностей требованиям выбранной профессии получить в школе или УПК первоначальную профессиональную подготовку, реализовать самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению.

• При отсутствии указанного соответствия найти запасной вариант профессионального выбора.

• Выбрав для себя будущую профессию, необходимо проявлять настойчивость в реализации намерения и овладения профессией в совершенстве.

1. Игра «Фруктовый салат»

Цель: разминка, снижение утомляемости.

Участников делят на группы: автомобили, самолёты, пароходы. Участники двигаются по комнате, имитируя звуки транспорта. По команде ведущего занимают указанные места.

1. Упражнение «Факторы, влияющие на выбор профессии»

Упражнение проводится методом мозгового штурма (МШ). Участники находят факторы, влияющие на выбор профессии. После обсуждении ведущий может добавить факторы, которые не были указаны.

1. Упражнение «Профессия – медицинские противопоказания»

Ведущий называет профессии, а команды – медицинские противопоказания для данной профессии.

1. Рефлексия.

• Задумался ли ты о своём здоровии?

• Что понравилось, а что нет на занятии?

ЛИТЕРАТУРА.

1. Ж – л «Школьный психолог», декабрь, №48 – 2003 г.

2. Матвеева Л., Выбойщик И., Мякушкин Д. «Практическая психология для родителей или Что я могу узнать о своём ребёнке».

3. Пряжников Н. С. «Игровые профориетационные упражнения. Методическое пособие.» М.; Изд. «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 г.

4. Резапкина Г. «Я и моя профессия». Факультативный курс для учащихся 9 – х классов. Шк. Психолог, №14, 199 г.

САМОАНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ВОСПИТАТЕЛЬСКОГО ЧАСА

Воспитатель - Артемова Ольга Михайловна, 2 квалификационная категория

1. Общие сведения о воспитательском часе

Дата -12.02.2019 г., класс 6

Тема воспитательского часа «Профессия и здоровье»

Форма проведения – мини - трениг

Внедряемая технология (элементы технологии): - воспитание на основе системного подхода, воспитание в процессе обучения

Актуальность и воспитательная направленность воспитательского часа - в целях ознакомления с миром профессий и требованиями, которые предъявляет этот мир к работнику было запланировано и проведено данное мероприятие

Общая характеристика класса, в котором проводится классный (воспитательский) час

• 16 человек – присутствовали, 2- секция, 3 - отсутствуют

Характеристика цели воспитательского часа и соответствие ее содержанию воспитательского часа

Цель: формирование ответственного отношения к своему здоровью, расширение границ самопознания и получения информации о мире профессий.

Задачи:

• В игровой форме информировать о многообразии профессий

• Озвучить влияние заболеваний на выбор профессии

• Показать важность влияния комплекса причин на выбор профессии

Характеристика используемого оборудования:

• бумага, ручки, карандаши

• Текст теоретического блока «Правила выбора профессии»

• Интерактивная доска, компьютер

Соответствие оформления учебного помещения воспитательского часа тематике - для воспитательского часа был подготовлен класс, интерактивная доска, слайды теоретического блока «Правила выбора профессии»

Уровень активности обучающихся в ходе подготовительной работы –

Организация воспитательной деятельности:

Наличие и качество проведения оргмомента: подготовка обучающихся к началу воспитательского часа, эмоциональный настрой - позитивный

• организационное начало воспитательского часа (методы и виды деятельности) - сообщение цели занятия, упражнение – приветствие «Давайте поздороваемся» (как товарищи, как учителя, водители, как военные и т.д.)

• психологическая готовность обучающихся - любопытство, заинтересованность

• внешний вид - опрятный

• оформление класса - мебель расставлена для работы в подгруппах

- Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия (коллективная, групповая, индивидуальная, парная и др.) - работа в группах, коллективная, фронтальная

- Характеристика этапа подведения итогов воспитательского часа

Деятельность обучающихся

Уровень активности : средний

- творческая деятельность

Интерес к теме – интерес к теме явно не выражен

Самостоятельность суждений - имеются некоторые суждения о взаимосвязи выбора профессии и состояния здоровья, знания о наличии своих заболеваний у участников

Речь обучающихся, грамотность - четкая, спокойная, грамотностью,

Культура поведения, дисциплина - имеются случаи несдержанности, выкрики

Результативность воспитательского часа

* Создание атмосферы творчества, глубины осознания проблемы и

т.д. – Упражнения – энергизаторы позволили участникам подойти к стабильному, уверенному состоянию. Упражнения «Факторы, влияющие на выбор профессии», Профессия – медицинские противопоказания» - помогли более осознанно подойти к пониманию проблемы. Дети стали высказывать предположения, что им подойдёт, что у них есть ещё время и можно обратить внимание на своё здоровье, т.е. необходимо заниматься спортом, зарядкой по утрам и т.д., и, конечно же, затронули вопрос о питании

* Эмоциональность воспитательского часа – все участники были настроены доброжелательно, позитивно

Формы и методы организации деятельности обучающихся

- формы: индивидуальная, групповая, коллективная;

- методы: частично-поисковый; словесные, наглядные.

Морально-психологическая атмосфера воспитательского часа:

- простота общения, непредвзятое отношение

Выводы и рекомендации

1. Цель и задачи тренинга были выполнены.

2. Материал соответствовал возрасту участников.

3. В старших классах имеет смысл возвратиться к этой теме, пригласить на занятие мед. Работника.

4. Воспитанникам рекомендовано подготовить сообщение (с фото) о профессиях своих родных.

Самоанализ составила Артемова Ольга Михайловна

" 12" февраля 2019 г.