16
ОБПОУ «Курский техникум связи»
программа ЭЛЕКТИВНОГО учебного курса
«Основы экономических знаний» для будущих специалистов по рекламе, обучающихся в условиях СПО
разработчик:
Сазонова Н.А., преподаватель профессиональных дисциплин
курск, 2019
СОДЕРЖАНИЕ
пояснительная записка
Цели и задачи, новизна курса
Место курса в образовательном процессе
Требования к уровню освоения содержания курса
Структура деятельности обучаемых
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1.Компьютерные технологии в экономической деятельности
Тема 1.1Вводное занятие. Урок-деловая игра «С деньгами на ТЫ или как быть экономически грамотным»
Тема 1.2 Экономическая информация и способы её компьютерной обработка
Раздел 2. Текстовые документы и способы их обработки средствами Microsoft Word
Тема 2.1 Текстовые документы и способы их обработки
Раздел 3. Экономические задачи и способы их обработки средствами Microsoft Excel
Тема 3.1 Вводное занятие (повторение). Основы работы в MS Excel
Тема 3.2 «Использование MS Excel для решения экономических задач»
Раздел 4. Компьютерная обработка графической и мультимедийной экономической информации средствами Microsoft Power Point
Тема 4.1 Графическая и мультимедиа информация. Компьютерная обработка
Раздел 5. Система управления базами данных способы их обработки средствами Microsoft Access
Тема 5.1 Создание баз данных и способы их обработки
Раздел 6. Алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языках программирования
Тема 6.1 Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры.
Раздел 7. ИКТ и их роль в развитии экономических отношений
Тема 7.1 Компьютерные сети. Сетевые технологии
Итоговое занятие
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА, НОВИЗНА КУРСA
Профессиональное обучение должно обеспечивать социальную адаптацию учащихся к нынешним социально-экономическим условиям, дать определенные знания, умения и навыки для реализации профессиональной деятельности, предоставить возможность развить свои способности в том направлении, к которому они имеют большую склонность. Современный специалист по рекламе должен обладать культурой мышления, достаточной для продолжения обучения в высшем учебном заведении выбранного направления и уметь применять полученные им знания для решения задач, возникающих в его будущей профессиональной деятельности. Кроме того, необходимо, чтобы у обучающегося появился опыт реальной деятельности в рамках наиболее общих профессиональных направлений так, чтобы он смог примерить на себя и социальную роль.
Предлагаемый дистанционный курс «Основы экономических знаний» изучается в объёме 28 часов в течение одного учебного полугодия (1 час в неделю) и предназначен для будущих специалистов по рекламе социально-экономического профиля, обучающихся в условиях профессионального учреждения.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время от выпускника среднего профессионального учреждения требуется умение решать нестандартные проблемы в постоянно изменяющихся условиях жизни общества. Знания, полученные при изучении этого элективного курса, имеют для будущих специалистов по рекламе большое значение в сфере практической экономики и при их дальнейшем обучении или работе в экономики, рекламы и связи с общественностью.
Новизна программы: предложенный элективный курс дополняет основную программу по информатике, так как обучающиеся более углубленно работают с компьютерными программами: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Power Point, языки программирования, сеть решая задач с экономическим содержанием.
Цель курса: расширить знания будущих специалистов по рекламе в области применения программных продуктов при решении задач экономического содержания, дать им возможность научиться использовать прикладные программы в различных предметных областях, овладеть умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных процессов, развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, умение работать в коллективе и индивидуально.
Для этого необходимо решить следующие учебные задачи:
1. Закрепить теоретические знания и определения экономики, показать возможность эффективного использования информационных технологий в экономике;
2. Научить учащихся использовать Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Power Point, языки программирования для работы с экономической информацией;
3. Формировать умения строить экономико-математические модели;
5. Проанализировать возможности графических методов Power Point для принятия экономически обоснованных решений;
6.Проанализировать возможности поиска экономической информации в базе данных Microsoft Access.
7. Умения записывать алгоритмы на языках программирования.
8. Развить умения рационально применять возможности сети INTERNET для поиска и анализа экономической информации.
МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Курс является ориентационным в системе профессиональной подготовки, способствует самоопределению студента и/или выбору дальнейшей профессиональной деятельности; расширению кругозора и включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы; позволяет создать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле; осуществляет учебно-практическое знакомство с проблемой методов и принципов моделирования и линейного программирования; предполагает дальнейшее развитие и формирование учебной, информационной, коммуникативной, социально-профессиональной компетенций.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В результате обучения будущий специалист по рекламе должен знать:
-Терминологию и теоретические основы экономики, необходимые для выбранного спектра экономических расчетов;
-Особенности программы Microsoft Word при проведении экономических расчетов;
-Основные алгоритмы финансовых расчетов, осуществляемых MS Excel и способы применения финансовых функций, встроенных в MS Excel;
-Организацию и ключевые операции с базами данных с помощью Microsoft Acces.
-Графические возможности Power Point и графический способ прогнозирования;
-Способы анализа экономической информации в сети INTERNET, используемой для принятия решения.
Уметь:
-Выбирать методы для решения конкретной экономической задачи;
-Составлять алгоритмы решения задач экономической сфере;
-Выполнять экономические расчеты в MS Excel;
-Использовать финансовые функции для финансовых расчетов;
-Подбирать вид графического отображения экономической информации в зависимости от ее характера;
-Применять графические методы прогнозирования для принятия экономически обоснованных решений;
-Решать экономические задачи оптимизации с помощью MS Excel;
-Грамотно трактовать полученный с помощью MS Excel результат.
Иметь навыки:
-Использования Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Access, Power Point, языки программирования, сеть INTERNET для работы с экономической информацией;
-Создания алгоритмов экономических расчетов;
-Осуществления экономических расчетов с помощью MS Excel, языков программирования;
-Проведения виртуальных экономических экспериментов и анализа полученных результатов.
Реализация учебной дисциплины требует наличия: учебного кабинета, цифровые обучающие программы, программы ведения учета и контроля, справочно - правовые системы, программы построения чертежей.
Программное обеспечение: Windows XP, Microsoft Office 2007,Kaspersky Internet Security 2011.
Оборудование учебного кабинета: Компьютеры, сканер, принтер, школьная мебель, интерактивная доска, проектор, огнетушитель, локальная сеть.
Технические средства обучения: интерактивная доска, проектор, компьютер.
СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ
Формы деятельности
Обучение строится с использованием следующих форм занятий:
Лекция
На лекции излагается минимально необходимый объем информации из рассматриваемой предметной области: ключевые теоретические вопросы, информация об используемых программных средствах, основные технологии решения. В поддержку лекционного курса учащимся предлагаются тематические презентации.
Практическое занятие
При проведении практических занятий используются развивающие упражнения, представляющие алгоритмические предписания для решения конкретной задачи. Логическая последовательность упражнений позволяет более индивидуализировать процесс обучения и обеспечивает приобретение учащимися необходимых умений и навыков.
Самостоятельная работа
Под самостоятельной работой подразумеваются задания, требующие у учащихся самостоятельных обобщений и выводов, осмысления своей деятельности и стимулирование к овладению технологиями самообучения. К ним относятся: домашние задания, письменные и некоторые практические упражнения.
Методы проведения занятий связаны не только с работой за компьютером. Кроме этого проводятся дискуссии, устный опрос, выполняются тестовые задания, проекты региональной направленности (в самом начале курса учащиеся были ориентированы на составление и решение задач, учитывающих специфические особенности региональной экономики).
Проверка знаний
Осуществляется в виде контрольных работ, контрольных тестов. Оценивается результат выполненных учащимися работ. Проверка знаний проводится в форме текущего и итогового контроля.
Учебно-тематическое планирование курса « Основы экономических знаний»
| № п.п. | Тема | Кол-во часов | из них, практические, контрольные работы | Форма контроля |
| 1 | Компьютерные технологии в экономической деятельности | 4 | 2 | Применение терминов при составлении задач экономического характера, опрос, анкетирование |
| 2 | Текстовые документы и способы их обработки средствами Microsoft Word | 3 | 2 | Работа с конспектом «Решение задачи на обработку текстовой информации» |
| 3 | Экономические задачи и способы их обработки средствами Microsoft Excel. Моделирование экономических задач | 9
| 7 | Методы создания систем обработки числовой коммерческой информации: учетной, кредитной, аналитической, контрольной, финансовой. Моделирование экономических процессов. Решение экономических задач с помощью электронных таблиц. Построение графиков, диаграмм, гистограмм. |
| 4 | Компьютерная обработка графической и мультимедийной экономической информации средствами Microsoft Power Point | 2 | 1 | Индивидуальные работы обучающихся, оформленные с использованием проектного метода |
| 5 | Система управления базами данных способы их обработки средствами Microsoft Access | 2 | 1 | Решение задач менеджмента. Создание с помощью СУБД информационно-поисковых систем по кадрам, товарам, финансам, фондам, материалам и т.д., сортировка и анализ данных.
|
| 6 | Алгоритмы и элементы программирования
| 2 | 1 | Решение тестовых заданий с использованием программы Visual Basic |
| 7 | Коммуникационные технологии | 4 | 3 | Оплата услуг, товаров через Internet. Услуги электронной почты. Поисковые системы. Облачные сервисы и хранилища. Регистрация, аккаунт и почтовые сервисы. Создание сайтов. |
| 8 | Итоговое занятие | 2 | 18 | Контрольное тестирование. |
| 9 | ИТОГО | 28 | 16 |
|
Поурочное планирование курса
| № урока | Тема | Практические задания | |
| Раздел 1.Компьютерные технологии в экономической деятельности | |||
| 1. | Вводное занятие. Урок-деловая игра «С деньгами на ТЫ или как быть экономически грамотным» | Анкетирование, опрос Выполнение тестовых заданий | |
| 2. | Экономическая информация и способы её компьютерной обработка | ||
| Раздел 2. Текстовые документы и способы их обработки средствами Microsoft Word | |||
| 1. | Текстовые документы и способы их обработки | Практическая работа №1 «Оформление документов о приеме на работу» | |
| Практическая работа №2 «Технология составления делового письма» | |||
| Раздел 3. Экономические задачи и способы их обработки средствами Microsoft Excel | |||
| 1. | Вводное занятие (повторение). Основы работы в MS Excel | Тестирование | |
| 1. | «Использование MS Excel для решения экономических задач»
| Практическая работа №2 «Оптимизация производства продукции» | |
| Практическая работа №3 «Составление смет и расчёт стоимости заказов на продукцию, работы, услуги» | |||
| Практическая работа №4 «Расчет заработной платы работникам организации» | |||
| Практическая работа №5 «Построение графиков платежа на погашение долга» | |||
| Практическая работа №6 «Расчет оплаты коммунальных услуг» | |||
| Практическая работа № 7 « Построение диаграмм в зависимости от уровня доходов граждан» | |||
| Раздел 4. Компьютерная обработка графической и мультимедийной экономической информации средствами Microsoft Power Point | |||
| | Графическая и мультимедиа информация. Компьютерная обработка | Индивидуальные работы обучающихся, оформленные с использованием проектного метода | |
| Раздел 5. Система управления базами данных способы их обработки средствами Microsoft Access | |||
| | Создание баз данных и способы их обработки | Практическая работа №8 «Создание базы с экономическим содержанием. Фильтрация данных» | |
| Раздел 6. Алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языках программирования | |||
| 1 . | Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языках программирования. | Практическая работа №9 «Решение тестовых заданий с использованием программы Visual Basic» | |
|
Раздел 7. ИКТ и их роль в развитии экономических отношений | |||
|
| Сетевые технологии Компьютерные сети | Практическая работа №10 «Расширенный поиск экономической информации в сети Интернет». | |
| Практическая работа № 11 «Другие виды деятельности в сети Интернет: интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц. | |||
| Практическая работа №12 «Создание сайта» | |||
| Итоговое занятие | Контрольное тестирование | ||
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1.Компьютерные технологии в экономической деятельности
Тема 1.1Вводное занятие. Урок-деловая игра «С деньгами на ТЫ или как быть экономически грамотным»
Тема 1.2 Экономическая информация и способы её компьютерной обработка
Раздел 2. Текстовые документы и способы их обработки средствами Microsoft Word
Тема 2.1 Текстовые документы и способы их обработки
Раздел 3. Экономические задачи и способы их обработки средствами Microsoft Excel
Тема 3.1 Вводное занятие (повторение). Основы работы в MS Excel
Тема 3.2 «Использование MS Excel для решения экономических задач»
Раздел 4. Компьютерная обработка графической и мультимедийной экономической информации средствами Microsoft Power Point
Тема 4.1 Графическая и мультимедиа информация. Компьютерная обработка
Раздел 5. Система управления базами данных способы их обработки средствами Microsoft Access
Тема 5.1 Создание баз данных и способы их обработки
Раздел 6. Алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языках программирования
Тема 6.1 Основные сведения об алгоритмах. Алгоритмические структуры.
Раздел 7. ИКТ и их роль в развитии экономических отношений
Тема 7.1 Компьютерные сети. Сетевые технологии.
Итоговое занятие
Итоговое занятие проводится в форме компьютерного тестирования.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
Текстовый редактор Microsoft Word: назначение и основные функции. Приёмы работы с командами строки меню.
Панели инструментов Microsoft Word. Режимы отображения документов. Первичная настройка текстового процессора Microsoft Word. Первичная настройка параметров печатного документа.
Редактирование и форматирование текста в Microsoft Word.
Работа с таблицами в Microsoft Word.
Работа с рисунками и связанными объектами в Microsoft Word.
Технология обработки графической информации.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Цвет в компьютерной графике.
Графический редактор Paint: назначение, пользовательский интерфейс и основные функции.
Технология обработки числовой информации. Табличные процессоры: назначение и основные функции. Табличный процессор Microsoft Excel.
Основные понятия электронных таблиц (строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек). Данные в электронной таблице (текст, числовое значение, формула). Ввод, редактирование и форматирование данных.
Ссылки на ячейки. Абсолютные, относительные и смешанные ссылки. Вычисления в электронных таблицах.
Функции Excel: статистические, математические и др. Вставка функций с помощью Мастера функций. Построение диаграмм.
Мультимедийные технологии.
Стандартные средства мультимедиа. Создание мультимедийного продукта с помощью программы PowerPoint. Режимы отображения документа в PowerPoint. Шаблоны.
Системы управления базами данных. Понятие базы данных и ее назначение. Классификация баз данных. Виды и назначение СУБД.
Основные понятия реляционной базы данных: запись базы данных, поле базы данных, главный ключ, типы данных.
Объекты СУБД Microsoft Access. Этапы создания БД.
Понятие компьютерной сети. Виды сетей. Типовые топологии локальных сетей.
Понятие и назначение компьютерной сети.
Алгоритм и его свойства.
Способы представления алгоритмов. Базовые структуры алгоритмов.
Интернет. Предпосылки и история возникновения Интернет.
Интернет как технология и информационный ресурс.
Понятие глобальной информационной сети. История возникновения и развитие сети Интернет. Интернет как технология и информационный ресурс.
Браузеры - средство доступа к информационным ресурсам WWW. Система адресации.
Сервисы и службы Интернет. Поиск информации.
Компьютерные сети.
Принципы построения компьютерных сетей.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: Учебник для начального и среднего профессионального образования – М.: Академия, 2014
2. Гейн А. Г. Житомирский В. Г. Информатика 10-11- М.:Просвещение
2000г.
3. Ляхович М. А, Крамаров С. О. Основы информатики .- Ростов-н/Д:
«Феникс», 2003г.
4. Угринович Н. Д. Информационные технологии. 10-11 кл.-М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2005 год.
5. Семакин И. Г., Хеннер Е.К. Информатика 11кл. -М.:Бином.
Лаборатория Знаний: 2002г.
6. Киселев С. В., Киселев И. Л. Современные офисные технологии:
Учебное пособие для 10-11 кл. – М.: Издательский центр «Академия», 2002г.
7. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика: Учебное
пособие для средней школы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002г.
8. Симонович С. В., Евсеев Г. А.. Windows: лаборатория мастера:
Практическое руководство по эффективным приемам работы с
компьютером.– М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002г.
9. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Общая информатика: Учебное пособие
для средней школы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001г.
Дополнительные:
Ссылки на учебные web-ресурсы по информатике
ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ
1. Портал информационной поддержки ЕГЭ -http://ege.edu.ru/11
2. Особенности национальных задач по информатике - http://onzi.narod.ru/
3. ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ. ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ -
http://www.dstu.edu.ru/informatics/olimp/mtd1/mtd_ol.html
4. Олимпиады для московских школьников - http://olympiads.mccme.ru/
5. Разбор олимпиадных задач по информатике от М. Густокашина -
http://g6prog.narod.ru/tasks1.html
6. Сайт "Вместе с детьми". ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ -
http://www.problems.ru/inf/http://avnsite.narod.ru/ivt.htm
7. ЗАДАЧИ по информатике - http://www.problems.ru/inf/
8. Козырев С.Б. Олимпиадные задачи по информатике для начинающих -
http://tasks.ceemat.ru/dir/470/
9. Жилин А.С. ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ по информатике http://edu.h1.ru/metodic/metod2.htm
10. Разбор олимпиадных задач по информатике -http://olimpzadachi.narod.ru/
Заключение
Формирование экономических знаний - важная неотъемлемая часть среднего профессионального образования. Взаимосвязь экономики с различными науками позволяет создать у обучающихся адекватное представление об окружающем мире, сформировать всесторонне развитую личность. Наличие определенных знаний у обучающихся в области экономики, позволяет им эффективно включаться в жизнь общества, быть экономически образованным. Поэтому обществу необходим человек, обладающий экономической грамотностью, умеющий работать на результат и быть социально значимым.
В курсовой работе исследована одна из актуальных экономических и педагогических проблем формирования экономических знаний обучающихся на уроках информатики с использованием ИКТ в условиях среднего профессионального образования.
Результаты проведенного исследования позволили сделать следующие выводы:
Проанализированы современные подходы к использованию информационных технологий в образовании;
Изучена проблема формирования экономических знаний обучающихся в условиях СПО;
Исследованы современные технологии как инструмент формирования экономических знаний студентов социально-экономического профиля;
Проанализирована модель формирования экономических знаний с применением компьютерных технологий;
Исследованы особенности использования дистанционных образовательных технологий для развития системы среднего профессионального образования;
Проанализированы преимущества использования дистанционной системы LMS MoodleCloud в образовательном процессе.
Разработан элективный электронный курс «Основы экономических знаний» для будущих специалистов по рекламе и приведен пример реализации занятия на основе дистанционных технологий LMS MoodleCloud.
Список использованной литературы
Анисимов П.Ф., Сосонко В.Е. «Управление качеством СПО» Монография. Казань.:Институт среднего профессионального образования РАО.2001.-256 с.
Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань.: Центр инновационных технологий, 2000.-608 с.
Баширин В.Ф. Педагогическая технология: что это такое?// Специалист.- М.: Педагогика.-1993. №9. –С.25-27.
Белоновская И. Д. Расширение возможностей учебно-методического комплекса [Электронный ресурс] / И. Д. Белоновская, О. В. Царькова // Профессиональное образование,2009. - № 1. - С. 40-42.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии: учеб. пособие/ Беспалько В.П. - М., «Педагогика», 2011. – 287 с.
Борытко Н.М. Методология и методы психолого-падагогического исследования.: Учеб.пособ./Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко, М. Академия, 2008.
Бордовская Н.В., Реан А.А. педагогика-СПб, 2001, 304 с. с.125.
Волкова В.Н. Теория информационных процессов и систем. - М.: Юрайт, 2016. - 504 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. Очерк: Кн. Для учителя. 3-е изд.М.: Просвещение, 1991. 93. С.22
Галкина, Л.Н. Экономика для детей: метод. пособие / Л.Н. Галкина. Челябинск: Цицеро, 2013. – 112 с.
Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика / Б.С. Гершунский - М.: Флинта; Наука, 2011.
Гвоздева, В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. – Москва: Форум: Инфра-М, 2011. – 541 с.
Информатика. Базовый курс / Под ред. С.В. Симоновича. - СПб.: Питер, 2015. - 640 с.
Информационные технологии в экономике управления / Под ред. В.В. Трофимова. - М.: Юрайт, 2015. - 482 с.
Казакова, А.Ф. Формирование профессиональной грамотности студента экономических специальностей в системе СПО / А.Ф. Казакова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2 [Электронный ресурс].– URL: http://www.science-education.ru/116-12847 (дата обращения: 21.04.2014) (0,5 п.л.).
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. 176 с. С.150
Краевский В.В. Общие основы педагогики М.: Академия.2003.
Краевский В.В. Бережнова Е.В. Методология педагогики: новый этап.: М. Академия, 2006.
Липсиц И.В. Преподавание курса «Введение в экономику»: методическое пособие для преподавателя/ И.В. Липсиц - 10-11 класс. Вита - пресс М.-2008г.-143с.
Любимов Л.Л. Особенности экономической грамотности, содержания и организации экономического образования в полной средней школе // Экономика в школе, 2012 - №3.
Ляхович В.Ф., Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Основы информатики. - М.: КноРус, 2016. - 348 с
Макарова Н.В. Научные основы методической системы обучения студентов вузов экономического профиля новой информационной технологии: Автореф.. дис.докт.пед.наук. –СПб., 1992. 16с.
Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной дея-тельности. - М.: Академия, 2013. - 384 с.
Пивоварова М.А. Как преподавать и совершать экономическую теорию?//Российский экономический журнал.-2000-№3-С.77-82.
Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономики 1 и 2 часть: учеб. пособ. /Е.В. Савицкая – М.: Вита-Пресс, 2008.-98с.
Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технология обучения в средних специальных учебных заведениях .-М.:Мастерство,2001.-272 с.
Райзберг, Б.А. Основы экономики и предпринимательства: учеб. пособие для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей / Б.А. Райзберг. М.: Эрудит-ЮНИТИ, 1992. 119 с.
Просветов Г.И. Анализ данных с помощью Excel. Задачи и решения. - М.: Альфа-Пресс, 2015. - 160 с.
Сазонова Н.А. Аспекты формирования экономической грамотности обучающихся на уроках информатики и ИКТ// Новая наука: Психолого-педагогический подход. Стерлитомак: АМИ, 2017. №4-1. С.202-204.
Сазонова Н.А. Методика формирования экономической грамотности обучающихся при помощи ИКТ // Проблемы эффективного использования научного потенциала общества. Стерлитамак: АМИ, 2018.-Ч.2, с.82-84.
Смоленцева, А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: учебное пособие / А.А. Смоленцева. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2000. – 176 с.
Слободчиков В.А. Новое образование – путь к новому сообществу / В.А. Слободчиков - Народное образование 2008 №5.
Столяренко Л. Д. Педагогические технологии. - В 2 кн.: Педагогика и психология высшей школы// Столяренко Л. Д.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. -
