Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Вознесенская средняя общеобразовательная школа
имени Леонида Чекмарёва
Программа патриотического воспитания школьников
«Растим сынов Отечества»
срок реализации 2016-2019
«Всякая благородная личность глубоко
осознает свое кровное родство,
свои кровные связи с Отечеством»
В.Г. Белинский
Пояснительная записка
Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества. Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического воспитания.
Любовь и уважение к своей малой Родине, к семье лежит в основе духовно-нравственного воспитания. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Воспитательная работа в школе строится на гуманистической системе воспитания, которая основывается на человеческих отношениях в принятии ребенка, веры в его уникальность, самобытность, воспитании и развитии ответственности, достоинства, создании оптимальных условий для обучающихся.
Патриотическое воспитание в школе является составной частью воспитания в целом и представляет систематическую и целенаправленную деятельность руководства школы, педагогического коллектива, родителей учащихся, органов школьного самоуправления, учреждений дополнительного образования по формированию у детей и подростков высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.
| Чувство духовности так же, как и чувство патриотизма, многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Нельзя не согласиться с духовно-нравственным идеалом в понимании В.А.Сухомлинского
В посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчёркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность…» Важная роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности отводится и школе. Воспитание школьников в этом направлении должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому работа с детьми в этом направлении является актуальной задачей современной школы. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства. При организации воспитательной работы педагогический коллектив школы опирается на Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая определяет:
Духовно-нравственное воспитание неразрывно связано гражданско-патриотическим воспитанием и рассматривается в единстве. Необходимо побуждать детей к творческой деятельности, чтобы их знания и впечатления находили отражение в играх, чтении стихов, рассматривании книг, пении, сочинении рассказов. Подобный подход способствует не только воспитанию у школьника патриотических чувств, становлению у него основ гражданственности, но и формированию его взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Педагоги школы организуют выставки рисунков «Моя семья», «Моя Родина»; концертные программы для тружеников села на местах их трудовой деятельности, беседы о символике России. Учащиеся школы ежегодно принимают участие в конкурсах военно-патриотической направленности, конференциях, проектах, традиционным стало участие в Сибирских детских поэтических чтениях, в конкурсах исследовательских работ. Нельзя оставить без внимания участие ребят в районном этапе конкурса «Моя малая Родина: природа, культура, этнос». Центральным стержневым моментом, оказывающим наибольшее влияние на воспитание патриотических чувств, является праздник, посвященный Дню Победы, параллельно организуются уроки мужества с тружениками тыла, изготовление праздничных открыток, выставки литературы военной тематики, участие в конкурсе рисунков. Ежегодно наши учащиеся участвуют в митинге и параде Победы, в возложении венков к памятнику. Общеизвестно, что с краеведения начинается путь к познанию мира, и к воспитанию духовности и патриотизма. Изучение родного края ведется на уроках истории, географии, изобразительного искусства, во внеурочной деятельности. На базе школы функционирует краеведческий уголок. В нашем краеведческом уголке учащиеся стали соавторами, творцами экспозиции. Это – результат общения, совместной работы педагогов, детей и их семей. Налажена тесная связь с библиотекой, где проводятся тематические мероприятия и выставки. Одной из главных задач, является показать детям, чем славен наш район, село. |
|
|
В школе проводится ряд мероприятий, посвященных героическим страницам истории нашей Родины. Уроки истории, обществознания, «Основ религиозной культуры и светской этики» позволяют обеспечить личностно-эмоциональное осмысление учащимися опыта взаимодействия людей в настоящем и прошлом, формировать у них понимание ценностей демократического общества, важнейших качеств личности: толерантности, гражданской позиции, патриотизма.
Воспитание нужно начинать со знакомства ребенка с историей своего рода и семьи. Проводятся конкурсные программы «Наши мамы лучше всех», «Война коснулась нашей семьи», «Самая любимая» и другие, организуются выставки рисунков. Каждый год наша школа принимает участие в областной акции «Весенняя неделя добра», где все дела учащихся объединены одной общей темой «Спешите делать добро». Одним из значимых направлений в духовно-нравственном воспитании является шефство над престарелыми жителями села. Учащиеся школы ежегодно проводят концерты, приуроченные ко Дню пожилого человека.
Развитие учащихся и воспитание осуществляется через дополнительное образование. Особенно хочется отметить работу объединения «Русичи». Ежегодно команда участвует в районной военно-спортивной игре «Победа». Традиционным стало участие в областном смотре-конкурсе клубов юных друзей пограничников приграничных районов в городе Купино. Объединение принимает активное участие в подготовке и проведении школьных мероприятий патриотической направленности «Вахта памяти», «Зарница», концертная программа День Победы, митинг и другие.
Посещение занятий объединения в комплексе с гражданско-патриотическим воспитанием положительно отражается на учащихся. Уже в младших классах учащиеся осмысливают такие понятия, как «Родина», «Подвиг», «Патриот», «Воин-освободитель», узнают о победах российского народа.
В школе оформлен стенд обо всех выпускниках, поступивших в военные учебные заведения, где помещена краткая информация о каждом и фотография.
Говоря о духовно-нравственном воспитании и развитии школьников, мы говорим о любви к Отечеству, родной земле, своему дому и семье, о любви к ближним и уважению старшим. И уже сегодня наши дети должны стать хранителями историко-духовной памяти своего народа и традиций созидателей и защитников великой России.
Воспитание человека, формирование свойств духовно- нравственной личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, ОБЖ, основ государства и права, в процессе внеклассной работы, во время проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами Отечества.
Из анкетирования, ежедневных визуальных наблюдений мы выявили, что у учащихся еще не до конца сформировано понятие патриотизма. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания, используя инновационные формы и методы сегодня, является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.
Патриотическое воспитание школьников — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины. Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. Это чувство, которое мы впитываем с детства «с молоком матери». Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества формируются в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов.
Ни для кого не секрет, что приоритеты современного общества расставлены, увы, не в пользу духовно-нравственных ценностей. В связи с этим школа, выполняя социальный заказ общества все большее внимание должна уделять именно воспитательному аспекту современного образовательного процесса. Воспитать гражданина и патриота – вот одна из основных задача школы.
Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Его мощный потенциал должен быть направлен на консолидацию российского общества. В нашей истории можно найти немало примеров, когда народ сплачивался вокруг патриотической и национальной идеи. Патриотическое чувство присутствует в каждом народе. Но наш народ в силу его многотрудной исторической судьбы видит в нем первоисточник трудолюбия, героизма, долготерпения, скромности, преданности, ответственности, словом всего того, что на протяжении столетий воспринимается, как русский характер.
Патриотизм, был и остается нравственным принципом, содержание которого выражается в любви к своему Отечеству, преданности ему, в гордости за его прошлое и настоящее, стремлении и готовности его защищать.
Внутренний мир человека сам по себе не формирует осознание чувства патриотизма – он лишь основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами и традициями. Чувство патриотизма – устойчивое переживание человеком своего положительного отношения к Родине. Для того чтобы оно возникло человек должен овладеть понятием «Родина», получить знания об истории и культуре своего края: о подвигах героев, достижениях учёных, деятелей культуры, которые прославили свой край, Отечество.
Программа «Растим сынов Отечества» разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании»
- Конституцией РФ,
- Конвенцией ООН о правах ребёнка,
- Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»,
- Уставом школы.
- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России
Сроки реализации программы:
Программа определяет основные направления патриотического воспитания обучающихся МКОУ Вознесенской СОШ имени Л. Чекмарёва на 2016-2019 гг.
| Цели и задачи Программы. Под патриотическим воспитанием в Программе понимается систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы, педагогического коллектива, детской организации. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Целью программы является: развитие системы комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования и просвещения школьников на основе сохранения и приумножения культурного наследия школы, села, района, области, страны. Возрождения традиционных нравственных ценностей. Создание и развитие в школе единой системы формирования патриотических чувств; сохранение, развитие и эффективное использование потенциала школы в патриотическом воспитании. Задачи Программы
|
| |
|
|
| |
Основные понятия:
Патриотизм, педагогика патриотизма, патриотическая направленность, гражданин-патриот
Структура программы соответствует четырём стержневым понятиям:
Семья, Школа, Нравственность, Родина, Память.
Программа реализуется через тематические периоды:
«Стань патриотом своей Родины»
«Семья – ячейка общества»
«Я — гражданин России!»
«Помни историческое прошлое!»
В периоды включены направления:
1.Военно-патриотическое
Цель: формирование у школьников патриотического сознания, способности к защите Родины.
2. Спортивно-патриотическое
Цель: развитие морально - волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, мужества, формирование опыта служения Отечеству.
3. Историко-краеведческое
Цель: возрождение культуры, духовных ценностей, народных традиций, познание историко-культурных корней.
4. Гражданско-патриотическое
Цель: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, гражданской позиции, готовности к служению своему народу.
Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания поможет:
-повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;
- раскроется понимание истинного значения интернационализма;
- не получают широкое распространение в общественном сознании равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность;
- проявляется устойчивая тенденция повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
Основными направлениями дальнейшего развития системы патриотического воспитания МКОУ Вознесенской СОШ имени
Л. Чекмарёва является:
1.Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.
2.Совершенствование деятельности администрации школы по патриотическому воспитанию школьников.
3. Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания школьников.
4. Координация деятельности детской школьной организации
«Восторг» в интересах патриотического воспитания школьников.
5. Координация деятельности школьного объединения «Русичи»
в интересах патриотического воспитания школьников.
Контроль над реализацией Программы.
Для координации и реализации деятельности всех административных структур, заинтересованных организаций в реализации системы патриотического воспитания необходимо создать комиссию, которая обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.
В состав комиссии входят:
1. Заместитель директора школы по воспитательной работе.
2. Старшая вожатая
3. Руководитель объединения «Русичи».
4. Учителя физической культуры.
5. Учитель истории.
5. Библиотекарь.
Ожидаемые результаты:
В результате осуществления Программы ожидается:
- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с подростками;
- формирование гражданской грамотности учащихся;
- внедрение новых форм работы в повышение эффективности патриотической работы;
- обеспечение духовно-нравственного единства в школе, возрождение духовных ценностей школьников;
- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашей области, страны;
- улучшение условий для формирования патриотических чувств;
- привлечение подростков группы «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и как следствие снижение числа школьников, совершивших правонарушения;
-повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.
По завершению обучения в школе выпускник, обладающий качествами:
Личность гражданина-патриота России
Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, обучающиеся и их родители (законные представители), межведомственные организации (сельский дом культуры, сельская библиотека, районный краеведческий музей, спортивный комплекс села Вознесенска).
Запланированы общешкольные коллективно-творческие дела
Сентябрь - День правовых знаний, Дни толерантности
Октябрь - Акция «Рядом пожилой человек», День Учителя
Ноябрь - день семьи, День Матери
Декабрь, январь - Уроки воинской славы, уроки мужества
Февраль - Месячник военно-спортивной работы совместно со спортивным комплексом села
Апрель - декады правовой и экологической культуры
Май - «Вахта памяти»
Июнь – акция «Историческое прошлое»
Мероприятия по реализации программы
| № п\п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | ответственный | |||||
| Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание по периоду «Стань патриотом своей Родины»
| ||||||||
| 1.
2
3
4
5 | Проведение интегрированных уроков истории и литературы по патриотической тематике, обществознанию по гражданско-правовым знаниям.
Проведение бесед, классных часов
Изучение истории школы, работа с воспоминаниями бывших выпускников. Ведение фотоальбомов школы. Мероприятия в школе: День самоуправления, День учителя, День матери, Новый год, 8 Марта, Последний звонок и другие Сбор материала о героях ВОВ (материал для краеведческого уголка) | в течение года
в течение года в течение года
в течение года
май - июнь | учителя истории, обществознания и литературы.
классные руководители, библиотекарь детская организация
заместитель директора по ВР, детская организация, классные руководители
детская организация «Восторг», объединение «Русичи»
| |||||
| 2.Разработка мероприятий направленных на патриотическое воспитание по периоду «Семья – ячейка общества» | ||||||||
| 1.
2. 3. 4. 5.
6.
| «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, День пожилого человека, День матери 8 Марта День семьи: 1.Конкурс «Бабушкин сундук» - рассказ о самой старинной вещи семьи, о том, как она появилась в семье (проводится в виде своеобразной выставки). 2.Выполнение работ: «Наша родословная». 3.Фотовыставка «Семейный альбом». Привлечение родительской общественности к проведению массовых мероприятий в школе. | Июнь
октябрь ноябрь март июнь
в течение года | Руководитель лагеря дневного пребывания детская организации «Восторг» заместитель директора по ВР, классные руководители
заместитель директора по ВР, классные руководители
| |||||
| 3.Разработка мероприятий направленных на патриотическое воспитание по периоду «Я — гражданин России!» (гражданско-патриотическое) | ||||||||
| 1
2
3
4
5.
6
7
8 | Классные часы по теме: «История возникновения Российского государства».
Проведение конкурсов, викторин, сочинений на темы: «Край, в котором я живу», конкурс мультимедийных презентаций «Я - гражданин России» «Есть такая профессия - Родину защищать». Тематические классные часы «Азбука нравственности», «Доброта спасёт мир»
Оформление газеты – коллаж «Мои права».
«Государственные символы России», «Обычаи и традиции моей страны». Исследовательский проект «Люди, достойные подражания».
Конференция «Охрана природы — священный долг каждого!» Краеведческая викторина «Знаешь ли ты свой район?» Проект «Заповедные уголки»
| 2016 – 2019 гг.
в течение года
в течение года
декабрь
январь
февраль
апрель
май май | классные руководители
заместитель директора по ВР
классные руководители
учитель истории
учителя-предметники
учитель истории
учитель биологии учитель географии, классные руководители | |||||
| Разработка мероприятий направленных на патриотическое воспитание по периоду «Я – гражданин России!» (Физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность) | ||||||||
| 1
2.
3.
4.
5. | День здоровья (с выходом на природу совместно с родителями (законными представителями)) Девиз дня: «В здоровом теле-здоровый дух».
Проведение месячника оборонно-массовой и спортивной работы, посвященного «Дню защитника отечества» по отдельному плану.
Легкоатлетический кросс: «Осень золотая»
Проведение спортивных эстафет, соревнований (в рамках Дня здоровья).
Мероприятия согласно программе по сохранению и укреплению здоровья школьников. | ежегодно сентябрь
январь- февраль
октябрь
в течение года
ежегодно
| заместитель директора по ВР, учителя физической культуры, медработник заместитель директора по ВР,объединение «Русичи»
учителя физкультуры, классные руководители, заместитель директора по ВР учителя физкультуры, классные руководители
| |||||
| 4. Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание по периоду «Помни историческое прошлое!» | ||||||||
| 1.
2.
3.
4.
5. 6.
7. | Проведение уроков мужества, воинской славы (с приглашением тружеников тыла, воинов - интернационалистов). Организация экскурсии в районный краеведческий музей, заочные экскурсии по местам боевой славы. «Вахта памяти»: 1.уборка парка и места у монумента Славы погибшим в ВОВ 2.встречи с тружениками тыла 3. участие в митинге посвященному Дню Победы. Показательные выступления объединения «Русичи» День памяти и скорби. Подготовка и проведение мероприятий, посвященных годовщине Победы в ВОВ (по отдельному плану). Исследовательский проект «Мы помним Вас - герои Великой отечественной войны». | январь-февраль, май
июнь
май
22 июня апрель-май
март-май | классные руководители
заместитель директора по ВР, старшая вожатая
заместитель директора по ВР, классные руководители, объединение «Русичи»
заместитель директора по ВР, классные руководители, детская организация «Восторг» | |||||
|
Методическое обеспечение | ||||||||
| 1.
2.
3.
5.
6.
7. | Разработка сценариев традиционных школьных праздников, декад, месячников. Методический семинар «Формы работы по патриотическому воспитанию школьников». Педагогический совет по теме: «Работа школы по патриотическому воспитанию школьников» Повестка: 1. «Формирование гражданского самосознания учащихся в условиях современной школы». 2.О системе гражданско- патриотического воспитания учащихся начальной школы с учетом ФГОС НОО. 3.Опыт работы по формированию гражданско-патриотического самосознания учащихся на уроках русского языка литературы. 4.Патриотическое воспитание учащихся в рамках деятельности детской организации «Восторг» 5. Особенности гражданско- патриотического и нравственного воспитания в системе работы классного руководителя. Совещание при администрации школы по теме: «Промежуточные результаты реализации программы «Растим сынов Отечества». Выпуск методических рекомендаций «Организация воспитательной работы по патриотическому воспитанию». Педагогический совет по теме: «Итоги реализации программы «Растим сынов Отечества»» | в течение года
ноябрь 2016г.
февраль 2016 год
2016, 2017, 2018 гг.
2017 год
декабрь 2019 год | заместитель директора по ВР
заместитель директора по ВР
заместитель директора по ВР руководитель методического объединения учителей начальных классов, учителя предметники,
старшая вожатая,
классные руководители
заместитель директора по ВР
заместитель директора по ВР
заместитель директора по ВР
| |||||
Механизм реализации программы.
При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о всероссийских, областных конкурсах.
Оценка эффективности реализации программы.
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свободы человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры
1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. Деятельность органов ученического самоуправления;
4. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. Проведение мероприятий.
Содержание деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию
Изучение истории России, символики, геральдики.
Изучение символики области, района, школы.
Изучение традиций России.
Организация встреч с участниками воин.
Шефская помощь.
Изучение основ государства и права.
Изучение культуры народов России.
Изучение области, района, села и страны через организацию походов, экскурсий, заочных путешествий.
Организация и проведение благотворительных акций: «Свет в окне», «Весенняя неделя добра», «Ты не один».
Участие в районных конкурсах
Проведение мероприятий, посвященных памятным и знаменательным датам Российского, областного и районного значения
Исследовательская деятельность.
Встречи с тружениками тыла.
Встречи с участниками современных войн, Героями России.
Экскурсии в районный краеведческий музей.
Единые классные часы.
Спортивно-конкурсные программы.
Возложение цветов к Памятным местам.
Классные часы и беседы
1 класс
1. «История моего имени и фамилии»
2. «Герб, флаг, гимн России»
3. «Вот она, какая моя Родина большая»
4. «Я – Россиянин»
2 класс
1. «История моей улицы»
2. «Мои семейные реликвии»
3. «Славные сыны нашего Отечества»
3 класс
1. «История моего села »
2. «Моя родословная»
3. «Обычаи и традиции русского народа»
4 класс
1. «Мои предки в труде и в бою»
2. «Обычаи и традиции народов России»
3. «Красота русской природы»
5 класс
1. «Что значит любить Родину?»
2. «Духовное наследие России»
6 класс
1. «Защищать Родину – это почётный долг»
2. «Литературное наследие России»
3. «Отец, Отчизна, Отечество»
4. «Праздники русского народа»
7 класс
1. «Праздники народов России»
2. «Искусство России и земли сибирской»
3. «Сибиряки в годы Великой Отечественной войны»
8. класс
1. «Гражданин ли я России»
2. «Что мы знаем о народах, населяющих Россию»
3. «Русские за границей»
9 класс
1. «Обязанность, долг, присяга»
2. «Я патриот своей Родины?»
3. «Дети на защите Отечества»
4. «Семейные праздники и традиции»
10 класс
1. «Можно ли меня назвать гражданином России?»
2. «Достижения русских учёных и изобретателей»
3. «Мои замечательные земляки»
4. «Памятные места моей области»
11 класс
1. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».
2. «За что я люблю Россию?».
3. «Народ и я – единая семья».
Список использованной литературы:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014.
Проблемы воспитания и социализации учащихся начальной школы в контексте реализации ФГОС второго поколения. А.И. Григорьева, Л.В. Заика, О.Б. Кожурова, С.В. Оськина, Т. В. Дьячкова // Тула, 2011.
Закон РФ «О днях воинской славы (победных днях) России» от 13 марта 1995г.
О военно-патриотическом воспитании молодежи: Письмо Министерства образования РФ и Генерального штаба Вооруженных сил РФ от 25 \26 октября 1999г. № 06-9ин\28-04036\\ Вестник образования. 2000. № 9 .
Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников.
Сост. А.Н.Вырщиков, М.Б.Кусмарцев и др. М. Глобус.2007г.
Система гражданского образования школьников. Сост. Г.В.Дмитренко, Т.С. Зорина, Т.В.Черникова. М. Глобус, 2006.
И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия, М. Вако.2006.
Н.Ф. Ромашина. Внеклассные мероприятия по гуманитарно-правовому воспитанию. М. Глобус.2008г.
Приложение № 1.
Методика диагностики патриотического воспитания
Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.
| Основные отношения. Показатели воспитанности. | Признаки и уровни формирующихся качеств (от3 до0) |
| Отношение к обществу | Патриотизм |
| 1. Отношение к родной природе | 3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других 2 – любит и бережет природу 1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя 0 – природу не ценит и не бережет |
| 2. Гордость за свою страну | 3 – интересуется историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим 2 - интересуется историческим прошлым 1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении взрослых 0 – не интересуется историческим прошлым |
| 3 Служение своими силами | 3- находит дела на пользу малому Отечеству и организует их 2 - находит дела на пользу малому Отечеству 1 – участвует в делах на пользу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей 0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству |
| 4. Забота о своей школе | 3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других 2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса 1 – в делах класса участвует при побуждении 0- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает |
| Отношение к физическому труду | Трудолюбие |
| 1Инициативность и творчество в труде | 3- находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд 2 – находит полезные дела в классе. Школе выполняет их с интересом 1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими 0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творческий подход не проявляет |
| 6. Самостоятельность в труде | 3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей 2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен 1 – трудится при наличии контроля 0 – в трудовых делах участия не принимает |
| 7. Бережное отношение к результатам труда | 3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому других 2 - бережет личное и общественное имущество 1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу 0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества |
| 8. Осознание значимости труда | 3 – осознает значение труда, сам находится работу по своим силам и помогает товарищам 2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам 1 – не имеет четкого представления о значимости труда, при выполнении работ по силам нуждается в руководстве 0 – не осознает значимости труда, не умеет и не любит трудиться |
| Отношение к людям | Доброта и отзывчивость
|
| 9. Уважительное отношение к старшим. | 3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников 2 – уважает старших 1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве 0 – не уважает старших, допускает грубость |
| 10. Дружелюбное отношение к сверстникам | 3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость. 2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам. 1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших 0 – не отзывчив, иногда жесток. |
| 11 Милосердие | 3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других 2 – сочувствует и помогает слабым и больным 1 – помогает слабым, больным при наличии контроля 0 – не отзывчив, иногда жесток |
| 12 Честность в отношениях с товарищами и взрослыми | 3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других 2 - – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, 1 – не всегда честен 0 – не честен |
| Отношение к себе | Самодисциплина
|
| 13. Развитая добрая воля | 3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй воли сверстниками 2 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее 1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других 0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать |
| 14. Самоуважение, соблюдение правил поведения | 3 – добровольно соблюдает правила поведения, требует этого от других 2 - добровольно соблюдает правила поведения, не заботится о других 1 – нормы и правила выполняет в случае контроля со стороны 0 - нормы и правила не выполняет |
| 15. Оригинальность и пунктуальность | 3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других 2 - своевременно и качественно выполняет любое дело 1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле 0 – начатые дела не выполняет |
| 16. Требовательность к себе | 3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках 2 - – требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и поступках 1 – не всегда требователен к себе, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках 0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках. |
Приложение № 2.
Анкета «Патриот»
Данная анкета может быть использована в работе с учащимися 8-11 классов для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина –патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.
Данную анкету могут проводить педагог. Воспитатель. Обработка и интерпретация проводятся только социально –педагогической службой ОУ (социальный педагог, педагог – психолог)
Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент -анализа (по частоте встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Время проведения – 20 минут.
Цель анкетирования:
Определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения старшеклассника к окружающему миру.
Определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации школьников.
Определить градацию личностных качеств, входящих в понятие « патриот».
Образец опросного листа.
Ф.И. _________Возраст _____________Пол___________________
Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.
Считаете ли вы себя патриотом?
1.Да
2. Нет
3. Частично
4. Не знаю
I I. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
Школа
Родители
Окружающие люди, друзья
СМИ
Органы власти
Другое_______________________________
III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.
Непримиримость к представителям других наций и народов.
Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в –интересах своей Родины- России.
Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее благо или спасения.
Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;
Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.
Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.
Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.
Другое ______________________________________________________
IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?
Нет желания
Нет возможности
Считаю это не актуальным
4. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.
Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните). Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:
активная деятельная жизнь
жизненная мудрость_____________________________
здоровье (физическое и психическое) _________________
интересная работа ____________________________________________
красота природы и искусства_________________________________
любовь (духовная и физическая) ____________________________
материальное обеспечение жизни_______________________________
наличие хороших и верных друзей ______________________________
общественное признание ____________________________________
познание (образование, кругозор) _______________________________
продуктивная жизнь __________________________________
развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) _____________________________________________________________
развлечения__________________________________________
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) ____________________________________________
счастливая семейная жизнь__________________________________
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) _____________________
творчество (возможность творческой деятельности) _________________
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) ________________________________________
аккуратность (чистоплотность)______________________________
воспитанность____________________________________________
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) _________________________________________
жизнерадостность__________________________________
исполнительность_________________________________
независимость_____________________________________
непримиримость к недостаткам в себе и других_____________________________________
образованность__________________________________
ответственность (чувство долга, умение держать слово)______________________
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) ____________________________
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) ____________________
смелость в отстаивании своих взглядов_________________________
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) _____________________________________
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) _________________________________
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) _____________________________
честность (правдивость, искренность) ______________________
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) ____________________________________________________
чуткость (заботливость)___________________________________
V. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
умение ценить настоящую дружбу
готовность помочь другу в трудную минуту
взаимопонимание
честность, порядочность, принципиальность
приятная внешность
хорошие манеры
умение модно одеваться
смелость
решительность
интерес, знание литературы, искусства, музыки
интерес к политике
наличие фирменных вещей, дисков и т.п.
наличие денег карманные расходы
способности
VI. Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени выражают Вашу точку зрения:
Я люблю, когда другие люди меня ценят.
Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
Я люблю приятно проводить время с друзьями.
VII. Закончите предложения:
1. Каждый из нас верит…
2. Каждый из нас готов…
3.Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках,
но и …_________________________________________________________
Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то _____________________________________________________________
Быть достойным гражданином своей страны - значит быть…_______________________________________________________
Приложение №3.
Методические рекомендации учителям и родителям по формированию патриотических и гражданских качеств личности учащихся
Одним из непременных условий патриотического и гражданского воспитания является налаженное взаимодействие всех участников образовательного процесса – педагогов, учащихся и родителей. Формы взаимодействия участников этого процесса могут быть самыми разнообразными.
В системе взаимодействия «учитель – ученик» самыми распространенными будут уроки, внеурочная деятельность, факультативные занятия, проектная деятельность.
В системе взаимодействия «родитель – учитель» привычными становятся собрания, конференции, консультации, участие родителей в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.
В системе взаимодействия «ученик – родитель» это чаще всего совместные прогулки, экскурсии, беседы, просмотр видеофильмов и др.
Предлагаю некоторые рекомендации по формированию патриотических и гражданских качеств личности школьника в различных системах взаимодействия с ним учителей и родителей.
Рекомендации для учителей.
Постоянно стремитесь к сотрудничеству с учащимися и родителями.
Деятельность учителя должна быть направлена на диалог и отказ от логики диктата. Взгляд на ученика и родителей должен быть как на равноправных участников образовательного процесса.
Выступайте не в роли наставника, а в роли организатора образовательной деятельности учащихся.
Проявляйте в общении с учениками и родителями такие качества, как коммуникативность, толерантность, лидерские умения.
Овладевайте методикой использования активных и интерактивных методов обучения учащихся и организации работы с родителями.
Постоянно интересуйтесь событиями, происходящими в деревне, районе, области.
Первые шаги по организации новой системы взаимодействия учителей и учащихся в условиях патриотического и гражданского воспитания и образования могут быть осуществлены в системе специальных мероприятий обучающего типа, например:
Стартовый семинар «Что такое патриотическое и гражданское образование: актуальность или мода?»
Педагогический совет «Осознание необходимости и актуальности гражданского образования в нашей школе», «Современные требования к личности учителя в новых культурных ценностях гражданского общества».
Заседания МО школы по темам: «Мой предмет и патриотическое воспитание», «Патриотическое и гражданское воспитание во внеклассной работе».
