Программа психолого-педагогического развития неорганизованных детей дошкольного возраста с применением инновационной технологии социальный детский сад в условиях сектора дневного пребывания несовершеннолетних "Кроха"

Муниципальное образование

Кондинский район

Название учреждения

Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения «Фортуна»

Наименование программы

Развивающая программа всестороннего развития неорганизованных детей дошкольного возраста с применением технологии социальный детский сад в условиях сектора дневного пребывания несовершеннолетних отделения психолого-педагогической помощи семье и детям филиала в п. Мулымья «Кроха»

Составитель программы

Заведующий отделением психолого-педагогической помощи семье и детям филиала БУ «Комплексный центр социального обслуживания населения «Фортуна» в п. Мулымья Зубцова Марина Сергеевна

Цель

Содействовать всестороннему развитию детей дошкольного возраста, подготовить и адаптировать их к условиям детского сада

Задачи

1. Создать условия для организации развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

2. Исследовать актуальный уровень развития детей, выявить имеющиеся проблемы.

3. Содействовать благоприятной первичной социализации несовершеннолетних.

4. Развивать речь, познавательную, коммуникативную сферы, двигательную активность, художественно – эстетический вкус и моторику несовершеннолетних.

5. Приобщать несовершеннолетних к организованной игровой деятельности, формировать навыки распределения социальных ролей в сюжетно-ролевой игре.

6. Формировать навыки самообслуживания.

7. Оценить эффективность реализации мероприятий программы

Сроки реализации программы

сентябрь 2017 – май 2018 г.г.

Ожидаемые результаты

1.Комфортные условия для несовершеннолетних, посещающих отделение.

2. Наличие информации о развитии и имеющихся проблемах у каждого ребенка.

3. Успешная первичная социализация несовершеннолетних в детском коллективе.

4. Позитивные изменения в уровне развития и формах поведении несовершеннолетних.

5. Умение несовершеннолетних распределять социальные роли в игровой деятельности.

6. Овладение навыками самообслуживания.

7. Соответствие полученных результатов ожидаемым

Краткое содержание программы

1.Пояснительная записка

2.Актуальность программы

3.Целевая группа

4.Цель программы

5.Задачи программы

6.Формы и методы работы

7.Содержание программы

8.Ресурсы

9.Результаты

10.Список литературы

11.Приложение

Направление деятельности

Содержание

Развитие познавательной сферы

Развитие у детей познавательных процессов (восприятие, память, восприятие, воображение, мышление)

Социально-коммуникативное развитие

Освоения первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Речевое развитие

Содействие в овладении речью как средством общения; развитие понимания речи и обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи

Художественно – эстетическое развитие

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд). Развитие мелкой моторики. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству

Развитие двигательной активности

Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; овладение подвижными играми с правилами; овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Период проведения

Содержание

Ответственный исполнитель

Сентябрь-май 2017г.-2018г.

Блок 1. Развитие познавательной сферы

Восприятие

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

Зрительные: цвета

1. красный 2. желтый 3. Синий 4. зеленый

Воспитатель

Ноябрь

Зрительные: формы 1. круг 2. квадрат

3. треугольник 4. прямоугольник

Воспитатель

Декабрь

Зрительные: величины 1. большой — малый

2. длинный — короткий 3. широкий — узкий

4. высокий — низкий

Воспитатель

Январь

Зрительные: пространство

1. высоко — низко 2. далеко — близко

3. справа – слева 4. вверху – внизу

Воспитатель

Февраль

Слуховые: звуки вокруг нас

1. поем 2. говорим 3. топаем 4. хлопаем

Воспитатель

Март

Слуховые: звуки природы

1. пение птиц 2. шум воды 3. животные леса 4. гром

Воспитатель

Апрель

Тактильные: ощущения

1. холодный – горячий 2. гладкий – шершавый

3. мягкий – твердый 4. ровный – бугристый

Воспитатель

Май

Целостное восприятие предмета:

1. мяч 2. кубик 3. мягкая игрушка 4. кукла

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Память

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 1 образа

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 1 слова

3. Двигательная - запоминание и воспроизведение 1 движения

4. Все вместе – 1 образ, 1 слово, 1 движение

Воспитатель

Ноябрь

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 1 образа

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 1 слова

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 1 движения

4. Все вместе – 1 образ, 1 слово, 1 движение

Воспитатель

Декабрь

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 2 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 2 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 2 движений

4. Вместе – 2 образа, 2 слова

Воспитатель

Январь

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 2 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 2 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 2 движений

4. Вместе – 2 слова, 2 движения

Воспитатель

Февраль

1.Зрительная - запоминание и воспроизведение 3 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 3 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 3 движений

4. Вместе – 3 образа, 3 слова, 3 движения

Воспитатель

Март

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 3 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 3 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 3 движений

4. Вместе – 3 образа, 3 слова

Воспитатель

Апрель

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 4 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 4 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 4 движений

4. Вместе – 4 слова, 4 движения

Воспитатель

Май

1. Зрительная - запоминание и воспроизведение 4 образов

2. Слуховая - запоминание и воспроизведение 4 слов

3. Двигательная – запоминание и воспроизведение 4 движений

4. Вместе – 4 образа, 4 слова, 4 движения

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Внимание

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

Концентрация — поиск контура заданного предмета при слабой штриховке

Устойчивость — обвести карандашом или пальчиком одну короткую волнистую линию без разветвлений, соединяющую двух игровых персонажей

Воспитатель

Ноябрь

Концентрация — три геометрические фигуры, наложенные краями друг на друга

Устойчивость - обвести карандашом одну короткую слабо переплетенную линию без разветвлений

Воспитатель

Декабрь

Концентрация – поиск контура заданного предмета при средней плотности штриховки

Устойчивость – обвести пальчиком одну короткую слабо переплетенную линию без разветвлений

Воспитатель

Январь

Концентрация – три геометрические фигуры или контура предметов, наложенные друг на друга частично

Устойчивость – обвести карандашом две разноцветные короткие слабо переплетенные линии без разветвлений

Воспитатель

Февраль

Концентрация – поиск контура заданного предмета при высокой плотности штриховки

Устойчивость – обвести карандашом две разноцветные короткие слабо переплетенные линии без разветвлений

Воспитатель

Март

Концентрация – три геометрические фигуры или контура предметов, наложенных друг на друга полностью

Устойчивость – обвести карандашом три разноцветные короткие слабо переплетенные линии без разветвлений

Воспитатель

Апрель

Концентрация – поиск контура неизвестного предмета при слабой штриховке

Устойчивость – обвести пальчиком три разноцветные короткие слабо переплетенные линии

Воспитатель

Май

Найди отличия в двух картинках (предлагаются пары картинок). Найди пары предметов (Игры «Парочки»). Найти одинаковые по форме, цвету, величине предметы

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Воображение

Сентябрь

1.Диагностика

Психолог

Октябрь

1. Чтение сказки «Заюшкина избушка»», выделение образов

2. Чтение сказки «Теремок»», выделение образов

3. Чтение сказки «Кошкин дом», выделение образов

4. Чтение сказки «Волк и семеро козлят», выделение образов

Воспитатель

Ноябрь

1. Чтение сказки «Три медведя», выделение образов

2. Чтение сказки «Маша и медведь», выделение образов

3. Чтение сказки «Кот и лиса»», выделение образов

4. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый и масляный», выделение образов

Воспитатель

Декабрь

1. Чтение сказки «Два мороза», выделение образов

2. Чтение сказки «Морозко», выделение образов

3. Чтение сказки «Лиса и волк», выделение образов

4. Чтение сказки «Снеговик – почтовик»», выделение образов

Воспитатель

Январь

1. Чтение сказки «Зимовье зверей», выделение образов

2. Чтение сказки «По щучьему велению», выделение образов

3. Чтение сказки «Рукавичка», выделение образов

4. Чтение сказки «Снегурочка», выделение образов

Воспитатель

Февраль

Загадки о героях сказок, выделение образов

Воспитатель

Март

Загадки о явлениях природы, выделение образов

Воспитатель

Апрель

Загадки о животных, выделение образов

Воспитатель

Май

Игры на поиск, выделение предметов, образов

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Мышление (обобщение / конкретизация)

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

По цвету (лимон, солнце, банан, цыпленок). По форме (мяч, солнце, блин, яблоко)

Воспитатель

Ноябрь

По величине (слон, бегемот, медведь)

Воспитатель

Декабрь

Домашние животные (кошка, корова, поросенок)

Воспитатель

Январь

Дикие животные (лиса, волк, заяц)

Воспитатель

Февраль

Игрушки (пирамидка, кукла, машина)

Воспитатель

Март

Фрукты (груша, апельсин, яблоко). Овощи (морковь, картофель, огурец)

Воспитатель

Апрель

Одежда (шапка, пальто, куртка). Обувь (сапоги, туфли, валенки)

Воспитатель

Май

Мебель (стол, стул, шкаф).

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Блок 2. Социально-коммуникативное развитие (на каждом занятии используется сюжетно – ролевая игра)

Сентябрь

Диагностика с последующим наблюдением за поведением ребенка

Психолог

Воспитатель

Октябрь

Формирование чувства принадлежности к группе, обучение элементарным правилам общения (обращаться по имени к сверстнику); разговаривать друг с другом в приветливой форме: сюжетно – ролевые игры: «Паровоз», «Теплоход», «Детский сад», «Школа»

Сюжетно – ролевые игры: «Помощники», «Столовая», «Больница», «Почта»

Воспитатель

Ноябрь

Развитие умения работать рядом: сюжетно – ролевые игры: «Строители», «Конструкторы», «Хирурги», «Повара»

Воспитатель

Декабрь

Развитие умения включаться в групповую игру, принимать на себя роль: сюжетно – ролевые игры: «Дочки – матери», «Семья», «Партизаны», «Гараж»

Воспитатель

Январь

Формирование понятия «мое», «не мое»: сюжетно – ролевые игры: «Парикмахерская», «Почта», «Магазин», «Аптека»

Воспитатель

Февраль

Знакомство с «волшебными» словами (здравствуйте, спасибо...): сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Аптека»

Воспитатель

Март

Обратить внимание детей друг на друга: сюжетно – ролевые игры: «Строители», «Дочки – матери», «Семья», «Водители»

Воспитатель

Апрель

Формирование представления о дружбе и взаимопомощи:

сюжетно – ролевые игры: «Путешествие», «Авария», «Строим дом», «Семья»

Воспитатель

Май

Формирование представления о заботе о животных: сюжетно – ролевые игры: «Птичий двор», «Ферма», «Зоопарк»

Воспитатель

Блок 3. Речевое развитие

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

1. Описание игрушек – котёнка, мышонка, жеребёнка»

2.Заучивание стихотворения А. Барто «Игрушки».

3.«Звуковая культура речи: звук «о». Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

4.Пересказ сказки «Репка».

5.Беседа на тему «Что такое хорошо, что такое плохо».

Воспитатель

Ноябрь

1.Чтение стихотворений об осени.

2.«Описание внешнего вида куклы Оли».

3.«Рассматривание сюжетных картин».

4. Пересказ сказки К.Чуковского «Цыплёнок».

Воспитатель

Декабрь

1.Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди»

2.Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди».

3.Звуковая культура речи» звуки «м», «мь». Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

4.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.

Воспитатель

Январь

1.«Звуковая культура речи: звук «б», «д».

2.Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

3.Составление описательного рассказа о животных по картинам.

4.Заучивание стихотворений о зиме.

Воспитатель

Февраль

1.Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

2.Рассматривание иллюстраций к сказке «Лиса и заяц».

3.Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки – распетушились».

4.«Описание овощей и фруктов».

Воспитатель

Март

1.Чтение стихотворения И.Косякова «Всё она». Д/У «Очень мамочку люблю, потому, что…».

2.Заучивание стихотворений о маме.

3.Пересказ сказки «У страха глаза велики».

4.Рассматривание сюжетной картины.

Воспитатель

Май

1.Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенние гости».

2.Звуковая культура речи: звук «ц».

3.«Описание предметов посуды».

Воспитатель

Блок 4. Художественно – эстетическое развитие

(каждое занятие начинается с гимнастики для пальчиков)

Сентябрь

Диагностика

Психолог

Октябрь

Рисование

Лепка

Аппликация

Воспитатель

1.«Привяжем к шарикам цветные ниточки».

2.«Разноцветный ковёр из листьев».

3.«Красивый полосатый коврик».

4.«Красивые лесенки».

1.«Разные цветные мелки».

2.«Хлебная соломка».

1.«Большие и маленькие мячи».

2.«Большие и маленькие яблоки на тарелке».

3.«Ягоды и яблоки на блюдце».

Воспитатель

Ноябрь

1.«Нарисуй что-то круглое».

2.«Падают, падают листья».

3.«Мой весёлый звонкий мяч».

4.«Светлячок».

5.«Планета Земля»

1.Лепка по замыслу

1.«Шарики и кубики».

2.«Яблоко с листочками»

Воспитатель

Декабрь

1.«Украсим рукавичку – домик».

2.«Вьюга – завируха».

3.«Серпантин танцует».

4.«Праздничная ёлочка».

1.«Сороконожка».

2.«Снеговик».

3.Лепка по замыслу.

1.«Красивая салфеточка».

2.«Снежинки – сестрички».

Воспитатель

Январь

1.«Звезда».

2.«Мы слепили на прогулке снеговиков».

3.Рисование по замыслу.

1.Лепка по замыслу.

2.«Воробушки и кот».

1.«Снеговик».

Воспитатель

Февраль

1.«Деревья в снегу».

2.«Снег идёт».

3.Рисование по замыслу.

4.«Самолёты летят».

1.«Мышка – норушка».

1.«Мойдодыр».

2.«Лоскутное одеяло».

Воспитатель

Март

1.«Цветы для мамочки».

2.«Солнышко, солнышко, раскидай колечки».

3.«Почки и листочки».

4.«Книжки – малышки».

1.«Неваляшка».

2.«Сосульки – воображульки».

3.Лепка по замыслу.

1.«Букет цветов для мамочки».

2.«Ходит в небе солнышко».

Воспитатель

Апрель

1.«Скворечник».

2.«Утёнок».

3.«Огурцы и лук».

4.«Ягоды на веточке».

1.«Красивая птичка».

2.«Вишни в корзинках».

1.«Ракета»

2.«Овощи на тарелке».

Воспитатель

Май

1.«Картинка о празднике».

2.«Одуванчики в траве».

3.Рисование красками по замыслу.

4.«Божья коровка».

5.«Ягодка за ягодкой».

1.«Ягодки на тарелочке».

2.«Мостик».

1.«Носит одуванчик, жёлтый сарафанчик».

2.«Домик».

Воспитатель

Диагностика

Психолог

Блок 5. Развитие двигательной активности

(на каждом занятии упражнение на «дорожке здоровья»)

Сентябрь

Наблюдение

Психолог

Октябрь

Подвижные игры на совершенствование ориентировки в пространстве:

«У медведя во бору», «Огуречик», «Самолеты», «Цветные автомобили»

Воспитатель

Ноябрь

Подвижные игры на совершенствование бега с ускорением: «Прятки», «Жмурки», «Мы веселые ребята», «Парные перебежки»

Воспитатель

Декабрь

Подвижные игры на совершенствование быстрой реакции на сигнал: «Цветные автомобили», «Ловишки», «Волк и зайцы», «День – ночь»

Воспитатель

Январь

Подвижные игры на совершенствование умения приседать, прыгать: «Наседка и цыплята», «Волк и зайцы», «У медведя во бору», «День – ночь»

Воспитатель

Февраль

Подвижные игры на совершенствование умения быстро менять темп игры: «Кто быстрей к флажку», «Найди пару», «Обруч», «Перемени предмет», «Мы веселые ребята»

Воспитатель

Март

Подвижные игры на совершенствование умения подлазить, пролазить: «Кто быстрее к флажку», «Партизаны», «Саперы», «Следопыт»

Воспитатель

Апрель

Подвижные игры на совершенствование умения быстро находить свободное место: «Караси и щука», «Парные перебежки», «Два мороза», «Третий лишний»

Воспитатель

Май

Подвижные игры на меткость: «Попади в лунку», «Садоводы», «Рыболов», «Сбей кеглю»

Воспитатель

Режимные моменты

Время

Прием детей, самостоятельная деятельность, игры

9.00 - 9.25

Утренняя гимнастика

9.25 - 9.30

Развивающая деятельность

9.30 – 11.00

Прогулка

11.00 – 11.40

Развивающая деятельность

11.40 - 12.40

Обед

12.40 – 13.00

Уход детей домой

13.00

Должность

Количество

штатных

единиц

Функции

Заведующий отделением

1

- Координирует работу специалистов отделения по организации занятости несовершеннолетних, организации развивающих занятий с ними

Воспитатель

1

- Организует занятия по развитию познавательной сферы, речевой активности, социально-коммуникативному развитию, художественно-эстетическому развитию, развитию двигательной активности

Психолог

1

- Проводит психологическую диагностику несовершеннолетних, особенностей их поведения;

- осуществляет индивидуальную и групповую психокоррекционную работу с несовершеннолетними;

- проводит групповую релаксацию для несовершеннолетних.

Медицинская сестра

0,5

- Осуществляет осмотр несовершеннолетних, наблюдает за состоянием их здоровья;

- осуществляет профилактику заболеваний;

- осуществляет контроль за организацией питания несовершеннолетних.

Социальный работник

1

- Осуществляет сопровождение несовершеннолетних на мероприятия, на прием пищи;

- оказывает помощь специалистам отделения в проведении мероприятий, занятий с несовершеннолетними.

Кабинеты

Оборудование, материалы имеющиеся в наличии

Требуется

Бюджет

Комната для развивающих занятий

Шкафы для принадлежностей, магнитная доска, графическая доска, этажерки, 5 журнальных столов, 5 стульчиков;

детские художественные книги, канцелярские принадлежности (краски, карандаши, альбомы, пластилин и т.д.), счетный материал, геометрические фигуры, раздаточный материал, иное

Детские столы для занятий-5 шт., стулья-5 шт.

15.000 руб. для приобретения столов и стульчиков для занятий с детьми

Педагогическое консультирование родителей

Комната для двигательной активности

Малый сухой бассейн, мячи, обручи, скакалки, кегли, гимнастические палки, конструктор, кубы, кубики, мягкие модули

Мяч волейбольный-2шт., мяч резиновый-5 шт.

2.000 руб. на приобретение мячей для организации спортивных игр

Сенсорная комната

Большой сухой бассейн

Оборудование для сенсорной комнаты

150.000 руб. на приобретение оборудования для сенсорной комнаты

Игровая комната

Детская мебель – «Гостиная», «Парикмахерская», «Столовая», шкаф для игрушек, игрушки, дидактические, настольные игры, другое

2 большие куклы
2 большие машинки,

2 коляски

5000 руб. на приобретение игрушек для детей дошкольного возраста

Комната для кукольного театра

Мягкий уголок, музыкальный центр, компакт-диски, ширма, 5 наборов кукольного театра

3 набора кукольного театра

3000 руб. на приобретение наборов кукольного театра для театрализованных постановок

Две комнаты отдыха

Мягкий уголок, кресла, телевизор, музыкальный центр, видео-аппаратура, тумбочки, журнальный стол

-

-

Детские спальни (6)

на 10 мест

Кровати, тумбочки, шкафы для одежды, письменные столы

-

-

Музыкальный зал

Стулья, музыкальный центр, караоке, мультимедийное оборудование, экран

_

_

Спортивный зал

Скамейки, напольные маты, тренажеры, спортивный инвентарь

-

-

Медицинский кабинет

Медицинские шкафы, письменные столы, кушетка, напольные весы, ростомер, медицинские препараты

-

-

Кабинет «Дорожка здоровья»

Два кресла, напольные массажные тренажеры, тренажер для ног

-

-

Столовая

Обеденный зал: столы, стулья

-

-

Итого:

175.000 руб.

№ п/п

Критерии оценки

качественные

количественные

1.

Комфортное пребывание детей в отделении

Количество необходимых материалов и оборудования

2.

Осведомленность руководителя о развитии детей, имеющихся проблемах склонностях и интересах детей

Данные проведенной диагностики

3.

Психологический комфорт несовершеннолетних среди сверстников, стабильное положительное эмоциональное состояние

Количество проведенных занятий, количество участников

4.

Развитие детей в соответствии с возрастом

Количество проведенных занятий с детьми. Результаты заключительного тестирования

5.

Культура общения несовершеннолетних

Наблюдение

6.

Умение себя обслужить

Количество детей, способных к самообслуживанию

7.

Мониторинг эффективности мероприятий с несовершеннолетними

Соответствие запланированных мероприятий полученным результатам