МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 97»
Проект «Экология в задачах»
Выполнили учащиеся 7 «А» класса.
Руководитель: учитель математики Фефелина И.А.
2016-2017 учебный год
Долгая, счастливая, а самое главное – здоровая жизнь человека зависит от состояния окружающей нас природы.
В последние годы получила развитие наука о взаимосвязи человека и природы – ЭКОЛОГИЯ
Но при чем тут математика???
При работе над проектом, нам пришлось столкнуться с различного вида заданиями. Это и вычисление среднего арифметического, знакомство с многогранниками и телами вращения и их элементами, вычисление объемов, измерительные работы, решение уравнений .
Без решения всех этих задач невозможно произвести расчеты, а, следовательно, и получить нужные результаты, которые позволят сделать вывод о нашем отношении к природе, к нашему будущему, к будущему наших детей.
Кроме того, решение поставленных задач, заставило нас задуматься над вопросом, как мы относимся к нашей планете – нашему дому.
Показать необходимость изучения математики, так как это инструмент, которым пользуются все остальные науки.
Показать глобальный характер экологических проблем .
1 . Тренировать вычислительные навыки.
2. Развивать чувство необходимости изучения математики, так как именно она является инструментом для других наук.
3. Активизировать экологические знания и развивать интерес к предмету.
4. Формировать навыки исследовательской деятельности, навыки и умения необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды.
5. Развивать чувство причастности к решению экологических проблем.
6. Формировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды, чувство любви к малой родине и стремление сохранить красоту города.
Задача 1 . Школьники пошли гулять на поляну. Ученики 1 класса сорвали 55 цветков, а ученики 2 класса – 43 цветка. Сколько бабочек останется без обеда, если одна бабочка в среднем, чтобы быть сытой, должна попробовать нектар 7 цветков? ( Ответ: 14 бабочек )
Задача 2. В нашей школе 508 учеников. Предположим, что каждый второй пришёл без «сменки» и принёс в школу на подошвах всего 20 граммов пыли. Предположим, что 3 кг пыли остались на полу и её удалось смыть уборщицам. Сколько пыли осталось висеть в воздухе, которым мы дышим?
508:2х20-3000=2080(г) 2080г=2кг80г (это только в один день) Следующий вопрос задачи: хотим ли мы, чтобы эта пыль попадала в наши лёгкие?!
Задача 3. Вычислить, сколько нужно вырубить леса для того, чтобы издать один учебник "Математика” и сколько, чтобы издать тираж учебника?
Размеры одной страницы учебника 14см на 21 см,
т.е. площадь равна 14*21=294 кв.см В учебнике 284 страницы или 142 листа, значит площадь всех страниц учебника
294*142 = 41748 см 2 = 4 м 2 1748 см 2 .
На 1000 м 2 нужно вырубить ¼ га = 2500 м 2 деревьев, т.е. в 2,5 раза больше. Значит на производство одного учебника требуется 10 м 2 4370 см 2
На весь тираж в 120 000 экземпляров требуется
104370*120000 = 12524400000 см 2 = 1252440 м 2 леса = 125 га
Какой вывод для себя вы сделали, решая эту задачу? (прежде чем портить учебник, подумай, сколько погибнет деревьев для издательства нового)
Задача 4. Дежурные ушли из класса, плохо закрыв фонтанчик. Зная, что за 1 секунду вытекает 5г воды, посчитайте, сколько воды утечёт за 20 часов (к тому времени, когда они вернутся)?
3600*5*20=360 кг ≈ ≈36 больших вёдер за 20 часов
На протяжении всей своей истории человечество время от времени страдало из-за нехватки воды. Чтобы не испытывать недостатка в воде даже во время засух, необходимы и дополнительные сберегающие воду мероприятия, а также её бережный расход.
Растения в значительной степени влияют на состав атмосферы, создавая благоприятные условия для жизни человека. Оздоровительная роль растений проявляется, прежде всего, в том, что они выделяют специфические вещества – фитонциды. Эти вещества могут подавлять развитие вредных болезнетворных бактерий, микроорганизмов.
Известно более 500 растений, которые обладают фитонцидными свойствами: дуб, сосна , липа, осина, тополь.
Мы говорим о пользе растений на улице.
А что мы знаем о домашних растениях и цветах?
Есть ли от них польза?
Цветы, как люди, На добро щедры. Они цветут, сердца отогревая, Как маленькие теплые костры.
Задача 5. Выполните вычисления и вы узнаете, на сколько процентов снижается количество микробов от летучих фитонцидов комнатных растений:
№
1
ЦВЕТОК
2
Вопрос
Туя
Ответ
3
Хризантема
Какой % составляет число 335 от 500?
4
67%
Аспарагус
Какой % составляет число33 от 50?
Какой % составляет число1,9 от 5 ?
66%
Бегония или герань
Какой % составляет число 0,86 от 2 ?
38%
43%
Создание устойчивых зеленых насаждений один из самых доступных и эффективных способов улучшения окружающей среды .
Таким образом, с помощью математического аппарата мы смогли описать некоторые экологические проблемы и обратить внимание на необходимость их устранения.
Пути решения проблемы:
1. Начнем с себя самих – будем выбрасывать мусор только в мусорные баки, урны - «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят!»
2. Чаще будем проводить субботники по уборке территории, высаживать больше деревьев, цветов.
3 . Будем заниматься спортом и пропагандировать здоровый образ жизни.
1. Будьте культурны.
2 . Не оставляйте пакеты с мусором в не отведенных для этого местах.
3 . Не создавайте несанкционированных свалок.
4 . Берегите свое здоровье и здоровье окружающих.
5. Берегите наш родной край!
Мы призываем:
