ПРОВЕРКА УМНОЖЕНИЯ ДЕЛЕНИЕМ (с. 17)
Цели: научить выполнять проверку умножения делением, закреплять решение задач с долями и величинами: цена, количество, стоимость; совершенствовать вычислительные навыки и умение находить значение выражения с двумя переменными.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. В устный счет на уроке включить игру «Круговые примеры»:
32 · 3 96 + 4 98 – 33 · 2
62 : 2 31 – 7 100 – 2 · 19
24 · 3 72 : 8 9 · 9 + 17
2. Продолжите ряд чисел:
3. Используя только цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и не повторяя ни одну из них, составьте такие 4 числа, чтобы при их сложении получилось 100.
III. Работа над новым материалом.
Подготовка, рассмотрение нового материала и первичное закрепление могут быть выполнены аналогично тому, как это делалось на уроке № 13. Полезно сравнить способы проверки деления умножением и умножения делением.
Для закрепления выполнить с комментированием задания № 1 и № 2.
№ 1:
27 · 3 = 81
Учащийся. Надо произведение разделить на один из множителей: 81 : 3 = 27. Сравниваю полученный результат с другим множителем: 27 = 27. Эти числа равны, значит умножение выполнено верно.
№ 2:
84 : 3 = 28
Учащийся. Умножаю частное на делитель: 28 · 3 = 84. Сравниваю полученный результат с делимым: 84 = 84. Эти числа равны, значит, деление выполнено верно.
Аналогично комментируются другие примеры.
IV. Игротека.
V. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач. Задачу № 3 учащиеся решают с объяснением, так как прежде чем чертить отрезки, надо найти их длину.
Учащиеся. Надо сначала найти длину второго отрезка. Для этого надо 8 : 4 = 2 (см). Затем надо найти длину третьего отрезка. Для этого надо к 2 прибавить 6. Получится 8.
1) 8 : 4 = 2 (см) – 2-й отрезок
2) 2 + 6 = 8 (см) – 3-й отрезок
Задачу № 4 дети решают самостоятельно.
Потом при проверке учитель выслушивает решение задачи у нескольких учащихся, так как дети составляли задачу самостоятельно и ответы получили разные.
2. Устно вместе с учителем учащиеся рассматривают решение уравнения (задание № 5).
Задание № 6 учащиеся выполняют с комментированием на доске и в тетради. Дети должны прочитать задание, а каждый из вызванных учеников объяснить, как он находит значение выражения при заданном значении буквы.
Учитель. Найдите значение выражения с : d.
Ученик. Если с = 80, а d = 4, то получаем пример: 80 : 4. Ответ равен 20.
Ученик. Если с = 20, d = 1, то получаем пример: 20 : 1. Ответ равен 20.
Ученик. Если с = 40, d = 2, то получаем пример: 40 : 2 = 20.
3. Для самостоятельной работы дать учащимся выполнить примеры № 7.
VI. Итоги урока.
Учитель. Дети, чему мы учились сегодня на уроке?
Дети. Мы учились выполнять проверку умножения.
Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. Повторяли решение задач на построение отрезков, решали уравнения, выражения с переменными.
Домашнее задание: с. 17, № 7.
