Технологическая карта урока по физической культуре в 1 класса
| Тема урока | Прыжки через скакалку |
| Дата | 29.01.2018, 30.01.2018 |
| Учитель | Леонтьева Д.С. |
| Цели деятельности учителя | Развивать интерес к урокам физической культуры посредством совместных упражнений. |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научиться: комплексу ОРУ со скакалкой; прыжкам через короткую скакалку; развивать координационные способности: прыгучесть, ловкость, внимание получат возможность научиться: технически правильно метать в цель мячик. Метапредметные (компоненты культурно- компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные- повторить строевые упражнения. регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. Личностные: воспитывать нравственные и волевые качества; любовь к предмету.
|
| Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная |
| Образовательные ресурсы | Свисток, объяснительно-иллюстративный материал, . |
Организационная структура урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимодействия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
| I.Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала | Слушают и обсуждают тему урока. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знании для человека и принимают его; имеет желания учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. | Устные ответы |
| II. Актуализация знаний | Повторить понятие «право» и «лево». Выполнить повороты «направо», «Налево» Ходьба с соблюдением дистанции - на носках, руки на пояс; - на пятках, руки за головой - перекатом с пятки на носок - в полуприседе, руки на пояс, руки на коленях Бег с заданием: - приставными шагами правым, левым боком; - с высоким подниманием бедра Переход на ходьбу, восстановление дыхания | Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Повторяет с учащимися «право» и «лево» с помощью команд: «Правую руку вверх», «Левую руку вниз». Даёт команду: «Шагом марш!»; Даёт команду: «Руки на поясе, на носках марш!» Даёт команду: «Руки за голову, ходьба на пятках!» Даёт команду: «Руки на поясе, ходьба с перекатом с пятки на носок!» Даёт команду: «Руки на пояс, ходьба в полуприседе!» Даёт команду: «Руки на поясе, приставными шагами бегом марш!»
«Другим боком»
Даёт команду: «С высоким подниманием бедра марш!» «Направляющий на месте! Стой! Раз-два! Нале-во!» |
Выполняют ходьбу.(1,5 – 2 мин.)
| Фронтальная
| Личностные- проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные-действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
| Устные ответы |
| III. Изучение нового материала | Беседа по теме: как правильно прыгать через скакалку. (см. Приложение №1) ОРУ на месте Игровое задание Релаксационная пауза «Солнечный зайчик». Игра «Прыгающий круг».
| Проводит беседу. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что прыжки имеют большое значение в жизни человека. Даёт команду: «На первый, второй, рассчитайсь»
Проводит разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой.
Проводит игровое задание со скакалкой.
Проводит релаксационную паузу.
Проводит игру «Прыгающий круг». | Слушают, отвечают на вопросы.
Выполняют движения разминки.
Выполняют игровое задание
Участвуют в игре. | Фронтальная, Индивидуаль-ная
Фронтальная,
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная | Познавательные: общеучебные –проявляет внимание и умение в освоении техники низкого старта; логические- осуществляют поиск необходимой информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта). Регулятивные- осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимает оценку учителя. Коммуникативные –умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию. личностные-стремятся одержать победу в игре «Бездомный заяц»; дают адекватную позитивную самооценку. | Выполне-ние действий по инструк-ции
Осуществление самоконтроля по образцу.
сравнение результата с образцом
|
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Игра на развитие слухового внимания «Пол, нос, потолок | Проводит игру, создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. | Участвуют в игре | Фронтальная, индивидуальная | Регулятивные: принимает инструкцию педагога и четко следует ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя. | Выполнение действий по инструкции
|
| V. Итоги урока. Рефлексия. | Обобщить полученные на уроке сведения. | Проводит беседу по вопросам: - Какие строевые команды вы запомнили? - Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнить дома? | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение №1
Обучать прыжкам через короткую скакалку.
1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной рукой сбоку; то же другой рукой
2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах.
3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд, перешагнуть через скакалку.
4. То же задание, но с прыжком через скакалку на двух ногах.
5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием.
Комплекс обще развивающих упражнений:
1. И.п.- о.с., скакалка внизу; 1-скакалка вверх, прогнуться, правую ногу назад на носок; 2-и.п.; 3- то же, но с левой ноги; 4- и.п.
2. И.п.- то же; 1- скакалка вверх, поворот туловища влево; 2- и.п.; 3- тоже, но поворот вправо; 4- и.п.
3. И.п.- стойка ноги вместе, руки в стороны, скакалка в правой руке; 1-2- встать на носки, руки вниз за спину, передать скакалку в левую руку; 3-4- и.п.; 5-8- то же в другую сторону.
4. И.п.- стойка ноги врозь, скакалка вверху; 1- наклон влево; 2- и.п.; 3- наклон вправо; 4- и.п.; 5- наклон вперёд; 6- и.п.; 7- наклон назад; 8- и.п.
5. И.п.- стойка ноги врозь, скакалка внизу - сзади;
1-3 – пружинистые наклоны вперёд, скакалку назад; 4- и.п.
6. И.п.- широкая стойка, скакалка внизу; 1- согнуть левую ногу, скакалка влево; 2- и.п.; 3-4- то же с правой ноги, вправо; 5- согнуть левую ногу, скакалка влево - вверх; 6- и.п.; 7-8- то же вправо.
7. И.п.- о.с., скакалка внизу; 1- полуприсед, скакалка вперед; 2- и.п.; 3- полуприсед, скакалка вверх; 4- и.п.
8. И.п.- ноги врозь, скакалка внизу; 1- наклон вниз; 2- присед, скакалка вперёд; 3- наклон вниз; 4- и.п.
9. И.п.- скакалка впереди; 1- взмах левой ногой вперёд, коснуться носком скакалки; 2- и.п.; 3- то же, но правой ногой; 4- и.п.
10. И.п.- ноги вместе, скакалка впереди вертикально; 1-10- прыжки на месте на обеих ногах со сменой положения рук.
11) Упражнение на восстановление дыхания
Игровое задание со скакалкой.
3 команды в колонну по одному. Первые двое берут за концы скакалку и проносят под ногами своей команды. Участники перепрыгивают через скакалку и разворачиваются кругом. Далее водящие проносят скакалку в обратном направлении. Выигрывает команда, первой выполнившая задание.
Релаксационная пауза «Солнечный зайчик».
«Давайте поиграем с солнечным зайчиком.
Солнечный зайчик заглянул тебе в глазки. Закройте их. Он побежал дальше по лицу и нежно погладил твой лоб, нос, щёки, рот, подбородок. Солнечный зайчик ласково гладит твоё лицо, мышцам лица тепло и приятно. Ваше тело говорит вам: спасибо, я хорошо отдохнуло».
«Становитесь все вокруг, сыграем в «Прыгающий круг».
Игра «Прыгающий круг».
Дети стоят по кругу, в центре круга - учитель, который держит скакалку двумя руками. Учитель вращает скакалку над полом, а дети перепрыгивают через неё.
Игра на развитие слухового внимания «Пол, нос, потолок».
Играющие становятся по кругу и размыкаются на вытянутые руки. По сигналу водящего «Пол!» дети опускают руки вниз, по сигналу «Нос!»- касаются руками носа, «Потолок!»- поднимают руки вверх.
