| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 17 имени генерал- лейтенанта В.М.Баданова города Димитровграда Ульяновской области» | |||
| Рассмотрено на заседании МО учителей ____________ Протокол № от «_____»________________2017г. | Согласовано Заместитель директора по УВР ______________А.Н.Абдуллина | Согласовано Заместитель директора по НМР _________________ Е.В.Кандидатова | Утверждено Директора школы ______________Е.Ю.Зорова |
| __________________________ | «______»_______________2017г. | «______»_______________2017г. | «______»_________________2017г. |
Рабочая программа
Наименование курса: русский язык
Класс:8А, 8К
Уровень общего образования – основная школа
Учитель – Миронова Анна Александровна
Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 102 часа в год; в неделю - 3 часа
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по русскому языку. М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская. Программа по русскому языку.// Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы.-М.: Просвещение 2016год)
Рабочую программу составила ___________________Миронова Анна Александровна
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по русскому языку. М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская. Программа по русскому языку.// Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы.-М.: Просвещение 2016год)
Учебник: Русский язык. 8кл.:для общеобразовательных организаций/ (Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, и др.; научный редактор. Н. М. Шанский.) - М.:Просвещение, 2016 .
Планируемые результаты освоения предмета:
Личностные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
2) осознание эстетической ценности русского языка;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств.
Метапредметныерезультаты:
* владение всеми видами речевой деятельности;
* применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
* коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо
задания, участие в обсуждениях актуальных тем;
* овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметные результаты:
В результате изучения курса русского языка обучающиеся на второй ступени общего образования будут иметь
* представление об основных функциях языка;
* понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
* усвоение основных научных знаний о родном языке;
* освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов;
* овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного
языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний
Содержание курса:
Русский язык в современном мире- 1 ч.
Повторение изученного в 5-7 классах- 7 ч. +2 ч.Р.Р
Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н – ннв суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Р.Р. Контрольное изложение с грамматическим заданием №1. Контрольный диктант №1.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи- 7 ч.
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксический разбор предложений.
Простое предложение- 2 ч. +1ч РР
Грамматическая основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.
РР Описание памятника культуры.(№1)
Двусоставные предложения (9 +1 ч. РР)
Главные члены предложения- 9 ч.
Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Повторение. Контрольный словарный диктант №1.Контрольный диктант №2.
Р.Р. Обучающее изложение с элементами сочинения.
Второстепенные члены предложения -8 ч. + 1ч РР
Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при нём. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Повторение.
Р.Р. Обучающее сочинение: Характеристика человека. Проверочный диктант.
Односоставные предложения – 10ч.+2 ч.РР
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. Инструкция. Безличные предложения. Рассуждение. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Повторение. Проверочный диктант.
Р.Р. Рассуждение. Учимся писать сочинение-рассуждение. Проверочный диктант.
Простое осложнённое предложение- 13 ч.+2ч.РР
Понятие об осложнённом предложении.
Однородные члены предложения
Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Повторение.
Р.Р. Сжатое изложение №2, сочинение на лингвистическую тему, контрольный диктант№3, контрольный словарный диктант №2,
Обособленные члены предложения- 11 ч. +2 ч.РР
Понятие об обособленности. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства.
Контрольная работа №1, контрольный словарный диктант №3, контрольный диктант №4, изложение с элементами сочинения(подготовка к ОГЭ)
Слова, грамматически не связанные с членами предложения- 3+1ч.РР
Обращение
Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.
Контрольный диктант.
Вводные и вставные конструкции(8ч)
Вводные конструкции. Группы вводных слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях, вводных предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Повторение.
Р.Р. Сочинение-рассуждение, сочинение делового письма. Контрольная работа №2.
Чужая речь-5ч+1Р.Р
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Прямая речь. Диалог. Рассказ. Цитата. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение. Тестирование №1, итоговое изложение.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе- 3 ч.
Обзорное повторение: Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. синтаксис и орфография.
Итоговый контрольный диктант, тестирование№2.
Всего контрольных работ – изложения – 3, сочинения – 3, тестирования - 2, диктантов -5, контрольных словарных диктантов – 4.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе, 102 ч.:
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | |||||||
| Всего | Теор.занятия | Лабор, практ, экскурсии и др. | Контрольные занятия | ||||||||
| 1 |
|
| Русский язык в современном мире | 1 | - | - | - | ||||
| Повторение изученного в 5 – 7 классах (7 ч. + 2ч.Р.Р.) | |||||||||||
| 2 |
|
| Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 3 |
|
| Знаки препинания в сложном предложении. Орфография. Морфология. | 1 | 1 | 1 |
| ||||
| 4 |
|
| Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 5,6 |
|
| Р.Р. Контрольное изложение с грамматическим заданием №1. | 2 | 1 |
| 1 | ||||
| 7 |
|
| Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 8 |
|
| Контрольный диктант №1.Входной контроль по теме «Повторение изученного в 5 – 7 классах». | 1 |
|
| 1 | ||||
| 9 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 10 |
|
| Строение текста. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7ч.) | |||||||||||
| 11 |
|
| Основные единицы синтаксиса. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 12 |
|
| Текст как единица синтаксиса | 1 | 1 |
|
| ||||
| 13 |
|
| Предложение как единица синтаксиса. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 14 |
|
| Словосочетание как единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 15 |
|
| Виды словосочетаний. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 16 |
|
| Синтаксические связи слов в словосочетаниях. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 17 |
|
| Синтаксический разбор словосочетаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Простое предложение (2ч. + 1ч .РР) | |||||||||||
| 18 |
|
| Предложение как средство выражения мысли. Строение и грамматическое значение предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 19 |
|
| Интонация предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 20 |
|
| РР Сочинение. Описание памятника культуры.(№1) | 1 |
|
| 1 | ||||
|
| Двусоставные предложения (9+1 ч. РР)
|
|
|
| |||||||
| 21 |
|
| Подлежащее. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 22 |
|
| Сказуемое. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 23 |
|
| Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Контрольный словарный диктант №1 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 24 |
|
| Составные сказуемые. Составное именное сказуемое. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 25 |
|
| Обучающее изложение с элементами сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева Лавра Зимой. | 1 | 1 | 1 |
| ||||
| 26-27 |
|
| Тире между подлежащим и сказуемым. | 2 | 1 | 1 |
| ||||
| 28 |
|
| Повторение пройденного материала | 1 |
| 1 |
| ||||
| 29 |
|
| Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения» №2 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 30 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Второстепенные члены предложения(8 ч. +1 ч.РР) | |||||||||||
| 31 |
|
| Роль второстепенных членов предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 32-33 |
|
| Определение. | 2 |
| 2 |
| ||||
| 34 |
|
| Приложение. Знаки препинания при нём. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 3-36 |
|
| Обстоятельство. Основные виды обстоятельства. | 2 | 1 | 1 |
| ||||
| 37 |
|
| Синтаксический разбор двусоставного предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 38 |
|
| РР Обучающее сочинение. Характеристика человека. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 39 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Двусоставные предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 40 |
|
| Проверочный диктант по теме «Двусоставные предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 41 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Односоставные предложения (10 ч.+ 2ч.РР) | |||||||||||
| 42 |
|
| Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 43 |
|
| Назывные предложения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 44 |
|
| Определённо-личные предложения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 45 |
|
| Неопределённо-личные предложения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 46 |
|
| Инструкция. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 47 |
|
| Безличные предложения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 48 |
|
| Р.Р. Рассуждение. Учимся писать сочинение-рассуждение. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 49 |
|
| Неполные предложения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 50 |
|
| Синтаксический разбор односоставного предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 51 |
|
| Повторение по теме «Односоставные и неполные предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 52 |
|
| Проверочный диктант по теме «Односоставные и неполные предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 53 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Простое осложнённое предложение (10ч.+1ч.РР) | |||||||||||
| 54 |
|
| Понятие об осложнённом предложении. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 55 |
|
| Понятие об однородных членах предложениях. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 56 |
|
| Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 57-58 |
|
| РР. Контрольное изложение №2 | 2 |
| 1 | 1 | ||||
| 59 |
|
| Однородные и неоднородные определения. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 60 |
|
| Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 61 |
|
| Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Контрольный словарный диктант №2 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 62 |
|
| Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 63-64 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Однородные члены предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 65 |
|
| Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» №3 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 66 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 | |||||
|
| Обособленные члены предложения (11ч. +2ч РР) |
| |||||||||
| 67 |
|
| Понятие об обособлении. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 68,69 |
|
| Обособленные определения. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. | 2 | 1 | 1 |
| ||||
| 70 |
|
| РР Рассуждение на дискуссионную тему. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 71 |
|
| Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 72 |
|
| Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения» | 1 |
|
| 1 | ||||
| 73-74 |
|
| Обособленные обстоятельства. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Выделительные знаки препинания при них. | 2 | 1 | 1 |
| ||||
| 75 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Обособленные обстоятельства». Контрольный словарный диктант №3. | 1 |
|
| 1 | ||||
| 76 |
|
| Р.р.изложение с элементами сочинения. (в формате ОГЭ) | 1 | 1 | 1 |
| ||||
| 77 |
|
| Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 78 |
|
| Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 79 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Обособленные члены предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 80 |
|
| Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»№4 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 81 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
|
|
| ||||
| Слова, грамматически не связанные с членами предложения (3ч.+1ч. РР) | |||||||||||
| 82 |
|
| Обращение и знаки препинания при нём. Назначение обращения. Распространённые обращения.
| 1 |
| 1 |
| ||||
| 83 |
|
| Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.№2 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 84 |
|
| Употребление обращений. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 85 |
|
| РР. Составление делового письма(домашнее)№3 | 1 |
|
| 1 | ||||
| Вводные и вставные конструкции (8ч.) | |||||||||||
| 86 |
|
| Вводные конструкции. | 1 | 1 |
|
| ||||
| 87 |
|
| Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | 1 |
| 1 |
| ||||
| 88 |
|
| Вставные слова, словосочетания и предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 89 |
|
| Междометия в предложении. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 90 |
|
| Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 91 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 92 |
|
| Тестирование по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» | 1 |
|
| 1 | ||||
| 93 |
|
| Коррекция знаний. | 1 |
| 1 |
| ||||
| Чужая речь(5ч.+1Р.Р) | |||||||||||
| 94 |
|
| Понятие о чужой речи. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 95 |
|
| Диалог. | 1 |
| 1 |
| ||||
| 96 |
|
| Рассказ. Цитата. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение и обобщение по теме «Чужая речь» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 97 |
|
| Р.Р.Изложение с творческим заданием №3 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 98 |
|
| Повторение и обобщение по теме «Чужая речь» | 1 |
| 1 |
| ||||
| 99 |
|
| Тестирование по теме «Чужая речь» | 1 |
|
| 1 | ||||
| Повторение и систематизация изученного в 8 классе (3ч) | |||||||||||
| 100 |
|
| Обзорное повторение:Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Контрольный словарный диктант №4. Синтаксис и культура речи. Орфография | 1 |
| 1 |
| ||||
| 101 |
|
| Итоговый контрольный диктант№5 | 1 |
|
| 1 | ||||
| 102 |
|
| Коррекция знаний. Итоговый урок. | 1 |
| 1 |
| ||||
