Рабочая программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Знай-ка» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года (Приказ Минобрнауки от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»).

Программа рассчитана на младших школьников (1-4класса) - 135ч и предполагает распределение этих часов и проведение внеурочных занятий в 1классе — 33ч, 2,3,4классах — 34ч по 1ч в неделю.

Программа состоит из четырех разделов, каждый из которых посвящен определенному учебному предмету в школе, несет в себе соответствующую тематику. 1класс «Познай себя», 2 класс «Мир вокруг нас», 3 класс «Занимательная математика», 4 класс «В царстве слов»

Цель программы: Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к самопознанию, рефлексии, окружающей действительности, миру русской грамоты, математике; расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу, оптимальное развитие способностей у учащихся и формирование интереса к научно-исследовательской деятельности.

Задачи программы:

1. Смягчить процесс адаптации, помочь осознать их новый статус, обрести друзей, не растеряться в потоке новой информации.

2. Повышать учебную мотивацию; совершенствовать предметные умения и навыки; развивать интеллектуальные способности, способность к самоанализу и рефлексии, нестандартность мышления; развивать навыки исследовательской и самостоятельной познаватель­ной деятельности.

3. Развивать внимание, логическое мышление, воображение, память, уме­ния анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, кон­кретизировать, синтезировать, развивать внутреннюю и внешнюю речь.

4. Воспитывать настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать трудности, формировать коммуникативную компетентность.

Личностные результаты

• осознание роли человека в жизни дргих людей;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

• осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и хороший ученик;

• стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметныерезультаты

Регулятивные УУД

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом;

• работать по предложенному учителем плану;

• сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

• осознавать познавательную задачу; уметь слушать, извлекая нужную информацию;

• осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

• высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

• воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения задачи;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;

Коммуникативные УУД

• слушать и понимать речь других;

• работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотруд­ничества.

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Содержание программы

1класс

(33 часа -1 раз в неделю)

1. «Я – человек» (3ч). Дети учатся видеть и ценить в себе индивидуальность, принимать и любить себя, приходят к осознанию собственной ценности.

2. «Я и мое тело» (2ч). Дети учатся управлять своим телом, занятия способствуют моторному и эмоциональному самовыражению.

3. «Я – школьник»(10ч). Дети осознают позицию школьника, формируют дружеские отношения в классе, развивают уверенность в себе и своих учебных возможностях.

4. «Я и мои чувства, эмоции».(15ч) Дети развивают умения прислушиваться и свободно выражать свои ощущения, эмоции и чувства, осознавать их.

5. «Я и моя семья»(2ч). Тема позволяет ребенку осознать отношения в семье, закрепляет чувство взаимосвязи с родными.

6. Игра КВН (1ч). Нестандартное мышление, внимание к деталям, умение слышать друг друга, выделять главное, находчивость и чувство юмора как компонент

2 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

1.Наша планета Земля (22 ч)

Мир живой и неживой природы. Почему день сменяется ночью? Почему бывает лето?

Где живут белые медведи и слоны? Прозрачный невидимка (воздух). Создание проекта «Солнечная система» Путешествие по карте России. Адрес на глобусе и карте.

Проект «Моя страна» Путешествие по материкам и океанам. Куда текут реки?

Как рождаются горы? Моря и острова Обитатели морей.

2.Земля – наш общий дом (12 ч )

Великий круговорот жизни. Путешествие по природным зонам. Красная книга. Жизнь леса. Хрупкая природа степей и пустынь. Где растут тропические леса. Жизнь в горах. Путешествуем по Европе. Страны Африки и Америки. Австралия. Антарктида. Моя Родина – Россия. Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»

3 класс

1. часа, 1 час в неделю)

1.Исторические сведения о математике (4ч)

Имена и заслуги великих математиков. Крылатые высказывания великих людей о математике и математиках. Сравнение римской и современной письменных нумераций. Преобразование неравенств в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр.

2.Числа и выражения (6ч)

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство. Числа – великаны. Интересные приемы устного счета. Особые случаи быстрого умножения. Приемы вычислений.

3. Математические ребусы и головоломки (9ч)

Числовые головоломки. Разгадывание и составление математических головоломок и магических квадратов. Алгоритм составления магических квадратов. Разгадывание и составление ребусов. Математические фокусы.

4. Решение занимательных задач (9ч)

Математические софизмы. Задачи на сообразительность. Старинные задачи. Задачи – смекалки. Задачи на взвешивание. Олимпиадные задачи. Задачи со спичками

5.Геометрическая мозаика (6ч)

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Задачи на нахождение периметра и площади, описывающие реальные бытовые ситуации. Решение задач с геометрическим содержанием.

4класс

(34 часа, 1 час в неделю )

Сказочное царство слов . Путешествие в страну Слов.Чудесные превращения слов.

В гостях у слов- родственников. Добрые слова. Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова. Новые слова в русском языке. Встреча с зарубежными друзьями. Синонимы в русском языке. Слова- антонимы. Слова- омонимы. Крылатые слова. В королевстве ошибок. В стране Сочинителей. Искусство красноречия. Праздник творчества и игры. Трудные слова. Анаграммы и метаграммы. Шарады и логогрифы. Откуда пришли наши имена. Занимательное слообразование.

Учебно методическая литература

1.Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996.

2 Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике. 3 класс-М: «Экзамен»,2014г.

3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. – М.: Знание, 1996. – 336 с.

4.Волина В. « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996

5.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

6.Жукова. Т.И Часы занимательной зоологии.

7.Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике.1-4классы-М.: ВАКО,2015 (Мастерская учителя)

8. Котова Е.В. «В мире друзей: Программа эмоционально-личностного развития детей» М.: ТЦ Сфера, 2007г.

9Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Учебно-методическое пособие

Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя.

10. «Психологические упражнения для школьников: разминки, энергизаторы, активаторы», автор – составитель М.А.Павлова, изд. «Учитель», Волгоград – 2009г.

«Речевые секреты» под  редакцией Т.Ладыженской, М, 1993

11. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011.

12.Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4)», 2-изд., М.:Генезис, 2008г

13.Языканова Е.В. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения.3 класс-М. «Экзамен»,2015г.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

№	Название раздела, тема	Дата
	Я – человек
1	Кто я?
2	Кто я? Какой я?
3	Исследуем себя
	Я и мое тело
4	Музыкальный бал
5	Веселые истории
	Я – школьник
6	Введение в мир психологии
7	Как зовут ребят моего класса
8	Зачем мне нужно ходить в школу
9	Мой класс
10	Какие ребята в моем классе
11	Мои друзья в классе
12	Мои друзья в классе (продолжение)
13	Мои друзья в классе (продолжение)
14	Мои успехи в школе
15	Моя «учебная сила»
	Я и мои чувства
16	Радость. Что такое мимика.
17	Радость. Как ее доставит другому человеку.
18	Жесты.
19	Радость можно передать прикосновением.
20	Радость можно подарить взглядом.
21	Грусть.
22	Страх.
23	Страх, его относительность.
24	Как справиться со страхом.
25	Страх и как его преодолеть.
26	Гнев. С какими чувствами он дружит?
27	Может ли гнев принести пользу?
28	Обида. Злость.
29	Гордость.
30	Разные чувства.
	Я и моя семья
31	Моя семья.
32	Родители.
	Итоговое занятие
33	Игра – конкурс КВН.

Календарно-тематическое планирование

2-й класс

№п/п	Название темы	Дата
	НАША ПЛАНЕТА
1.	Мир живой и неживой природы.
2.	Вещи и вещества. Разнообразие веществ.
3.	Как без часов определить время суток?
4.	Форма Земли.
5.	О чём рассказывает Глобус.
6.	Викторина «Занимательная география»
7.	Звёзды, созвездия, планеты.
8.	Земное притяжение.
9.	Почему день сменяется ночью?
10.	Почему бывает лето?
11.	Где живут белые медведи и слоны?
12.	Прозрачный невидимка (воздух)
13.	Создание проекта «Солнечная система»
14.	Путешествие по карте России.
15.	Адрес на глобусе и карте.
16.	Что обозначают на карте с помощью цвета?
17.	Путешествие по материкам и океанам.
18.	Куда текут реки?
19.	Как рождаются горы?
20.	Моря и острова.
21.	Обитатели морей.
22.	Проект «Моя страна»
	ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ
23.	Великий круговорот жизни.
24.	Путешествие по природным зонам.
25.	Красная книга.
26.	Жизнь леса.
27.	Хрупкая природа степей и пустынь.
28.	Где растут тропические леса.
29.	Жизнь в горах.
30.	Путешествуем по Европе.
31	Страны Африки и Америки
32.	Австралия. Антарктида.
33.	Моя Родина – Россия.
34.	Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п\п	Тема	Дата
1	Имена и заслуги великих математиков.
2	Крылатые высказывания великих людей о математике и математиках.
3	Сравнение римской и современной письменных нумераций.
4	Преобразование неравенств в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр.
5	Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания.
6	Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных.
7	Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.
8	Задачи на доказательство.
9	Числа – великаны. Интересные приемы устного счета.
10	Особые случаи быстрого умножения. Приемы вычислений.
11	Числовые головоломки.
12	Числовые головоломки.
13	Разгадывание и составление математических головоломок и магических квадратов.
14	Разгадывание и составление математических головоломок и магических квадратов.
15	Алгоритм составления магических квадратов.
16	Алгоритм составления магических квадратов.
17	Разгадывание и составление ребусов.
18	Разгадывание и составление ребусов.
19	Математические фокусы.
20	Математические софизмы.
21	Задачи на сообразительность.
22	Задачи на сообразительность.
23	Старинные задачи.
24	Задачи – смекалки.
25	Задачи на взвешивание.
26	Олимпиадные задачи.
27	Олимпиадные задачи.
28	Задачи со спичками.
29	Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.
30	Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.
31	Моделирование из проволоки.
32	Задачи на нахождение периметра и площади, описывающие реальные бытовые ситуации.
33	Задачи на нахождение периметра и площади, описывающие реальные бытовые ситуации.
34	Олимпиада..

 

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№	Тема занятия	Дата
1	Сказочное царство слов .
2-3	Путешествие в страну Слов.
4-5	Чудесные превращения слов.
6	В гостях у слов- родственников.
7-8	Добрые слова.
9	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.
10-11	Новые слова в русском языке.
12-13	Встреча с зарубежными друзьями.
14	Синонимы в русском языке.
15-16	Слова- антонимы.
17-18	Слова- омонимы.
19	Крылатые слова.
20-21	В королевстве ошибок.
22-23	В стране Сочинителей.
24	Искусство красноречия.
25	Праздник творчества и игры.
26-27	Трудные слова.
28	Анаграммы и метаграммы.
29-30	Шарады и логогрифы.
31	Откуда пришли наши имена.
32-33	Занимательное слообразование.
34	КВН по русскому языку.

29